高校輔導員如何利用新媒體發揮思想政治教育作用

項 鑫 徐芝蘭

（安徽財經大學,安徽 蚌埠 233030）

一、前言

新媒體的形式多種多樣，主要包括數字廣播、數字雜志、數字報紙、手機短信、移動電視、電話、網絡等，近幾年，隨著新媒體的發展進步，微信、QQ、飛信、微博等，對大學生的影響也逐漸加深。新科技的產物在大學校園中的應用越來越普遍，影響著學生的學習和生活方式。學生對新媒體的應用，為輔導員開展學生的思想政治教育工作開辟了一種新的渠道。

二、網絡新媒體的特點

新媒體以互聯網技術、數字技術、移動通訊技術等技術為大眾提供信息服務的媒介。當代大學生最主要的特點就是接受能力比較強，信息化推動的信息傳播不可避免的沖擊著大學生的思想，并且網絡也給大學生人際關系帶來了新的問題，以上問題都給輔導員的學生管理工作和思想政治教育工作加大了難度，因此，作為輔導員來說，首先要了解新媒體的特點，然后好好利用。

（一）網絡媒體的便捷性

高校的思想政治教育工作的針對對象是在校大學生，大學生無論是在思想認識、價值觀念和思維方式等方面均呈現出多元化和復雜化，借助新媒體網絡傳輸的快捷性就縮短了知識信息傳播的時間和周期，提高了傳達和吸收的效率。

（二）網絡媒體的普遍性

在這個信息包圍的時代，大學生周圍充滿了廣播、電視、電影、雜志、網絡等各式各樣的媒介信息，每天接收到的信息不計其數。媒體已成為現代生活不可缺少的一部分，網絡信息的多樣性和全面整合性，使學生可以了解全方位的信息，給人以身臨其境的感覺。

（三）網絡媒體的“零距離”性

網絡信息的高速傳遞縮短了教育者與受教育者的距離，打破了傳統的面對面教育，以豐富多彩的網絡交流打破枯燥的傳統教育，以輕松的氛圍開展問題討論，遇到不理解的問題也可以隨時在網上向老師請教，便利了教師直接的教育。

（四）網絡媒體的互動性

大學生使用網絡本質上是一種人機互動，他們利用網絡世界的虛擬性，可以盡情的展示自己真實的想法，這符合大學生的心理需求。以互聯網為代表的電子媒介所具有的互動性、虛擬性以及開放性的特點，迎合了信息飛速發展時代大學生的學習和生活方式。

三、高校輔導員利用新媒體在思想政治教育工作中的應用前景

新媒體是以新技術為支撐的新的媒體形態，相對于電視、報刊、戶外、廣播四大傳統的媒體而言，新媒體被稱為“第五媒體”，隨著科技的進步，微博、微信、飛信和人人網的發展，為高校輔導員開展思想政治教育工作提供了便利的條件。比如說，微博可以為用戶提供信息分享、傳播和信息的獲取它是互聯網信息傳遞的新平臺；微信可以通過發送語音、短信、圖片，支持多人聊天交流；人人網是由校內網更名而來，它是為整個互聯網提供服務的SNS社交網站，拓寬了交流人員身份的范圍，提高了交流的效率。根據大學生富有朝氣、勇于接受新事物的特點，輔導員在開展教育工作時，要將新媒體與思想政治教育結合起來，發展政治思想教育的新方法，完成對學生政治思想教育的工作。

四、高校輔導員利用新媒體發揮政治思想教育的措施

（一）個人博客

博客是新科技發展的產物，在博客中可以通過留言、評論、郵箱等方式進行交流，中國較大的門戶網站，如雅虎、網易、搜狐、新浪等都推出了各自的中文博客，隨著軟件的升級，博客的功能也不斷完善。傳統的教育方式是輔導員與學生面對面交流，難以做到集聲音、圖像、文字等于一體，僅僅通過語言的交流難以使學生信服，甚至還會引起學生的反感，這樣就難以達到教育的目的。再加上一個輔導員管理眾多的學生，由于輔導員本身工作比較繁忙，難以達到對每一個學生進行一對一的交流。長期以往，同學們與輔導員交流較少，可能會導致學生畏懼輔導員即使有重要的事也不敢向輔導員咨詢。輔導員采用博客的手段對學生進行政治思想教育，充分利用了學生熱愛多媒體的特點可以調動學生交流的積極性，輔導員發表的博客不僅記錄教育的心得及反思，也可以讓學生了解到每天為學生奔波的辛苦，可以贏得學生的尊重。輔導員也可以建立一個博客圈，查閱學生的相關博客和日志，及時了解學生的想法，加強對學生的了解，此外輔導員也可查詢一些相關的職業規劃及就業相關的資料發表到博客上，了解學生就業工作的看法，幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀。輔導員具體實施措施如下：

1.組建模式多樣化。輔導員的博客要將博客的特點與教育特點相結合，在高校中，無論是專業課老師還是學生會干部他們在管理的本職工作中都對大學生進行著潛移默化的影響，因此，我們也可將這些工作者作為廣義的“輔導員”。在博客的創建對象上來看，各專業老師和學生會等社團干部都是我們提倡的輔導員博客。在博客的組織形式上，它的創建者可以是各人，也可以是團隊，個人博客是由輔導員自己建立并使用；團隊博客可以是輔導員與輔導員的組合，也可以是輔導員與學生管理干部的組合，這就突破了傳統意義上的博客組織形式，凝結了輔導員的時間，更準確的把握學生的思想和生活狀況。

2.實踐類型多方面。為方便輔導員對學生思想政治進行教育，可以將博客分為服務型、事務型、交流型和綜合型四種類型。服務型博客是輔導員向學生提供思想教育、學生黨建、心理健康、助學貸款、學術論文等服務性的指導資源；事務型博客是輔導員公布學?；驅W院制度、通知信息、及個人工作方面的信息；交流型博客是輔導員發布意見及問題，讓學生溝通交流；綜合型博客是對博客功能最大程度的利用，從多方面、多角度對學生進行引導和服務。

（二）班級網站

班級網站的建立及使用要求相當的計算機操作水平，與發表博客相比，它更考驗輔導員的計算機水平，因此許多輔導員都會覺得遙不可及。所以，作為一名合格的輔導員，平時要不斷的為自己充電，掌握計算機相關應用知識，通過鏈接自己學院網站的“學生工作”一欄，創立自己的班級網站，如果計算機水平比較高的話，可以利用office軟件中的 f ront page軟件建立自己的班級網站，網站首頁的排版及編輯要充分考慮學生的意見，這樣才能增強學生的歸屬感。在設置網站時，它的欄目可以包括班級動態、班級風采、留言板、職業規劃黨團工作等于班級及學生發展相關的信息。黨團工作在高校政治思想教育中尤為重要，設置這一欄目，可以使同學加深對黨的認識，端正入黨動機，爭做先鋒，輔導員要及時利用班級網站向學生傳達黨團工作及任務。在日常生活中，輔導員要鼓勵學生自主組織班級活動，在活動中拍攝下學生精彩瞬間上傳到班級風采，將活動內容寫成日志發表到班級動態，如果學生對教師教學、專業問題有不理解之處可以進入留言，以老師的回復指導作為期末教師評價之一。輔導員也可以參照博客的實踐方式，設置班級網站模塊化，根據學生的要求，分別設置不同的欄目，供教師與學生之間交流。

（三）人人網、微信和飛信等手機軟件的利用

作為網絡一代的“90后”大學生，人人、微信、飛信等都成了手機中的必備軟件，利用這些軟件可以隨時隨地的進行交流，這就打破了傳統的課堂上、課外活動和組織活動。人人網和微信提供了新型的情感交流的平臺，它逐漸成為現實世界與虛擬世界溝通的橋梁，學生在人人網中通過寫日志，分享討論，在增強交際的同時也開拓了視野。輔導員也可以利用這些軟件同學生進行交流，對學生進行指導，過濾、凈化不健康信息，引導學生瀏覽有價值的信息，同時網絡構架在現階段還存在著許多不足，輔導員應注意與避免學生沉迷網絡游戲而耽誤學業，利用飛信的信息群發功能可以讓學生隨時了解輔導員分配的任務及重大活動，在這些軟件的空間和主頁存在各式各樣的企業信息、招聘信息以及求職就業信息，輔導員要適當的篩選精華的信息讓同學們進行關注，了解當前的企業及就業狀態。同時，輔導員還要及時發布一些黨政國家時事，讓同學們了解黨的動態和國家的發展方向。輔導員以及學生可以將有用的電子書進行共享，方便大家的閱讀和交流。這種平臺就可以多渠道、多層次的為學生管理和政治思想教育工作提供可能。新時代下，輔導員要適時的改變傳統的輔導模式，利用網絡拉近與學生的距離，這樣才能方便輔導員對學生政治思想的教育。

新技術發展的條件下，新的網絡工具的發展為輔導員的工作開展創造了可能，開拓了渠道，在思想政治教育傳播的過程中，加強了與學生的交流，教育效率更高。因此，作為一名優秀的輔導員，要正確并且充分的利用博客、班級網站及潮流的手機通訊軟件，轉變教學模式，以新媒體為媒介，加強對學生的思想政治教育。但這不等于說輔導員僅僅重視網絡媒體的建設而忽視傳統的思想政治教育方式，輔導員對新媒體的使用要有一定的限度，若將重心完全轉移到新媒體上，輔導員就會忽視新媒體的弊端性，對出現的問題做出的反映就會遲緩。因此，輔導員要將各種思想政治教育的載體合理平衡的利用，吸取每一種教育手段的優點，規避其弊端。盡可能的將各種手段“合多為一”。

五、總結

輔導員借助新媒體開展學生的思想政治教育工作，不僅豐富了輔導員對學生思想政治教育的資源，也拓寬了輔導員對學生思想政治教育的渠道和途徑，同時也可以增強對學生政治思想教育的成效。新媒體這種新型的網絡應用技術，不僅方便了學生思想政治教育工作的推進，也推動了教育教學的現代化，同時也在默默地影響著人們的生活方式和生活習慣。網絡新媒體的利用是一種手段，它將輔導員與學生納入一個圈子中，方便了交流與教育，只有將它合理的利用，才能在教育上取得更好的成果。

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