高校校報學生記者的選拔培養分析

張 婷

(復旦大學宣傳部，上海 200433)

目前，各高校都有自己的校報，而相應的編輯人員數量較少，工作量比較大，從而需要一些學生記者參與新聞的采寫工作，充分發揮自身的作用，充實校報采編力量。此時，也就需要對學生進行選拔，選擇一些對采訪比較有經驗或者有興趣的學生，對其進行相關的培訓，這樣在開展實際工作時，才可以充分發揮出學生的作用。

一、高校校報學生記者扮演的角色與發揮的作用

高校校報學生記者是一支完全由學生組成的社團，是校園文化建設中一支活躍而富有生命力的隊伍。他們能夠進行跨年級以及跨專業的交流，并且在一些活動中逐漸建立屬于自己的號召力與凝聚力，就好像是校報深入學生之中的“順風耳”與“千里眼”。他們來自于學生，并且在校園內活躍，經常接觸很多學生，并且深入的層次也比較深，進而對學生的感受、想法、需求有著非常深入的了解，是增加校報發行量與知名度、以及給校報提供一定稿源的堅實力量。

校報學生記者是校報和廣大師生之間的橋梁。他們一直生活在廣大師生當中，對大家的感受、想法、需求最為了解，能夠及時向校報提供一些新鮮新聞素材與稿件，反映師生的思想活動。學生記者能夠采寫的內容經常是一些專職校報人員無法容易獲取的信息，并且他們對校園熱點非常了解，總是可以從不同的方面進行采寫，進而進行深入的報道，此類稿件在很大程度上補充了校報周期長以及時效性差的現象。學生記者多是積極活躍、喜歡參加各項校園活動的學生，蘊含著非常大的創造力與潛力，在渴望充實自我的同時，也提高了創新精神、積累了人生閱歷。學生記者的稿件來源非常廣泛，包括校園生活的各個方面，相應的思維方式與視角非常新鮮，這也是學生記者創作源源不斷的源泉，推進了校報向更高層次與更高水平發展，進而全面滿足學生的精神需求。學生記者通過參與校報編輯的日常工作，還可以有效擴展自身的視野，提高學生記者本身的素質，進而促進學生記者的全面發展。

二、學生記者選拔

校報采寫、校對、出版等環節都不能馬虎。在辦報的過程中，編輯人員除了要具備一定的專業素質以外，學生記者的素質水平也是非常重要的因素。學生記者全部是由學生組成，對學生的感受、想法、需求有著深入的了解，并且可以及時向校報提供一些新鮮素材與稿件。同時，還可以從不同的角度對事件進行采寫，進而滿足師生讀者的實際需求。

要想有效提高校報的辦報水平，就一定要加強對學生記者的選拔。其主要包括以下幾項內容：

一是確定學生記者的選拔標準。要想成為一名合格的學生記者，首先一定要具備相應的工作熱情，其次可以吃苦耐勞，最后一定要具備相應的語言文字功底和交際溝通能力。

二是掌握學生記者的選拔時機。新生剛剛進入校園，對大學的校園生活充滿了期待，同時對每項事物都非常感興趣，進而也就非常容易吸引學生關注學生記者這份工作，所以，在選拔學生記者的時候，一定不要錯過這個良機。

三是加強招新宣傳。讓目前已有的學生記者通過宣傳單、校報等一系列形式，將校報編輯部的一些情況、學生記者應聘條件、組織現狀以及學生記者的鍛煉機會等內容進行相關的宣傳，讓學生可以對感興趣的內容進行了解，進而增加學生的參與。

四是規定嚴格的選拔程序。在開展選拔工作的時候，一定要堅持公正、公開的準則，嚴把選拔關，認真設計一些選拔的題目，利用筆試、面試等方式對相應的應聘學生展開全面的考核。進而選拔一些思政素質較高、工作熱情較高、語言文字功底較好以及交際能力較強的學生，讓他們從事一些新聞采寫有關的工作。同時，在進行學生記者選拔的時候，一定要覆蓋整個學校，保證每一個院系專業的學生都可以看到，這樣在以后開展具體工作的時候，就不會出現采寫工作太過集中的現象。在選拔出來的學生進行相關工作的時候，一定要對其進行相應的觀察與考核，當他們的工作表現合格之后才可以授予相應的學生記者證書，沒有通過考核的學生需要延長觀察期，如果還是不合格，那么就不予以聘用。

三、學生記者培養

通過選拔的學生記者盡管要比其他落選的學生素質強一些，但是他們大部分均沒有實際新聞采訪的經驗，在理論知識和工作經驗等方面均存在著一些問題，需要加以改進。因此，要想讓選拔出來的這些學生記者可以在學校的宣傳工作中起到相應的作用，就必須對其展開系統、全面、科學的培訓以及相應的指導工作。筆者所在的部門就將選拔出的學生記者編為新聞通訊社，設立管理機制，既保障了管理，又讓他們有充分的自主性。

（一）思政素質培養

當一名學生記者，是一項非常讓人羨慕又十分辛苦的工作，如果缺乏相應的思政素質，也就無法確保工作的順利展開。思政素質是學生記者進行工作的方向標。作為指導老師一定要經常讓學生記者學習一些黨和國家的方針政策，了解國內的發展形勢，加強法律法規、紀律的宣傳，同時一定要加強與學校工作要點、發展目標、工作任務等方面的結合，及時傳達一些學校黨委和行政的決策，確保學生記者在思想與行動上的統一。除此之外，一定要保證學生記者可以樹立自強不息、吃苦耐勞、團結協作、無私奉獻、開拓創新的精神與工作作風，并且開展一些活動，充分激發學生記者的自豪感與榮譽感，提高學生記者的戰斗力與凝聚力。

（二）業務素質培養

在實際工作過程中，一定要重視理論與實踐的結合，個別輔導與集中指導的結合，新學生記者主動學習與老學生記者傳、幫、帶的結合，同時舉辦一些講座、學習交流、實地采訪等形式的活動，進而在一定程度上，有效提高新學生記者的新聞采寫能力。

在每一年招新之后，都要對學生記者展開有目的性、系統的新聞理論知識的培訓。作為指導老師，不僅要通過交流會與例會等途徑，了解、指導、評價學生記者的工作質量，還要有計劃的進行相關業務知識培訓，同時還可以利用校報編輯部的關系，邀請一些媒體專家來校進行相關的講座，讓學生記者可以更加快速的掌握相關新聞理論知識與新聞采寫的技巧，進而為以后開展新聞的采寫實踐提供相應的理論基礎。

要想有效增強學生記者的業務素質，就要加強對實踐環節的重視。

一是加強采稿實踐。在學生記者知道一些理論知識之后，指導老師要給予相應難度的任務，讓這些學生記者進行相關的采訪，在采訪的過程中多練、多寫，這樣才可以讓學生記者充分掌握相關的理論知識，并且可以在工作中進行應用，隨著實踐次數的增加，學生記者也可以逐漸形成自己的風格。

二是加強議稿實踐。指導老師在學生記者交稿的時候，要給予相應的點評，說明稿件中存在的閃光點與長處，給予他們一定的肯定，同時對文章中出現的不足展開詳細的分析，找出不足的的原因，讓學生記者進行修改，進而掌握相關的寫作技巧與要求。與此同時，指導老師一定要加強總結學生記者在新聞稿件采寫過程中出現的一些共性問題，進而在交流會與議會上展開集體評議、重點指導與集中講解，進而培養學生記者分析與解決問題的能力，鼓勵他們深入了解事件的內涵與意義，并且可以準確制定標題、突出主題，通過明快的表達方式與新穎的表達形式，注重稿件質量的提高，進而保證新聞內容的質量。

三是加強編輯實踐。為了讓學生記者可以快速的成為合格的學生記者，指導老師要加強對各種資源的利用，通過分組方式讓所有學生記者都可以進行相關的實踐活動，這樣就可以讓每一個學生記者都有自己的實踐經驗。在校報進行組稿時，讓學生記者了解到稿件的選擇方式，同時向他們說明辦報的目的。這樣通過不斷的實踐，就可以有效增強這些學生記者的采寫能力與實踐能力。

四是加強活動實踐。在日常工作中，可以組織學生記者舉辦一些校內外的經驗交流會、采訪、外出參觀等活動；在假期的時候，鼓勵學生記者進行實踐實習，進而擴展自身的視野。同時還可以讓學生記者在更加專業、更加真實的環境中進行鍛煉，學習一些在校園內無法學習到的知識。在培養學生記者業務素質方面，一定要強調實踐的重要性，并且通過以上實踐活動的開展，可以有效提高學生記者的新聞采寫水平，使學生在今后從事新聞采寫工作的時候，更加便捷與更加適應。

（三）創新意識培養

隨著社會經濟的快速發展，網絡等媒體的不斷興起，使校報的媒體地位受到了一定的沖擊，要想有效確保校報的媒體地位，一定要進行相應的創新，對校報內容與形式進行相應的改革。因此，這也就需要學生記者具備一定的創新意識。在日常的新聞采寫工作中，指導老師一定要讓學生打破陳規，創新采訪模式與寫作方法，并且在進行欄目編排、文學作品選擇等方面均要進行一定的創新，這樣才可以有效提高校報的競爭力，突出自身的特點，得到可持續的發展。

結束語

總而言之，對于高校校報而言，學生記者的選拔與培養發揮著至關重要的作用，與校報質量有著非常密切的關系，進而在開展學生記者選拔與培養工作的時候，一定要予以充分的重視。只有確保了學生記者素質的高水平，才可以保證校報稿件質量的高水平，進而促進高校校園文化建設的可持續發展。

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