基于“卓越工程師”培養的過控專業畢業實踐環節探索

馮穎，張建偉，孟輝波，禹言芳

摘要：以“卓越工程師教育培養計劃”的實施為背景，探討了過程裝備與控制工程專業畢業實踐環節的教學方法和模式。從選題、設計內容、畢業實習、提高指導教師素質及加強監管幾個方面進行了論述，提出了一些建議和方法，旨在提高畢業實踐環節質量，增強學生工程意識和創新能力。

關鍵詞：卓越工程師；畢業實踐；過程裝備與控制工程

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0232-02

“卓越工程師教育培養計劃”是2010年教育部啟動的一項重大改革計劃，旨在培養一批創新性強、能夠適應經濟和社會發展需求的各類工程技術人才。畢業實踐作為卓越工程師培養計劃的重要組成部分，是開展實踐性教學的重要環節，也是提高學生實際動手能力、培養創新人才不可或缺的有效手段，應當引起足夠重視[1]。過程裝備與控制工程專業（簡稱“過控”專業）是技術領域寬、實踐性強的“一體兩翼”學科交叉型專業，實踐教學一直是過控專業建設的重點之一[2]。近兩年，我校過控專業作為教育部第一類特色專業建設點，也開始了對“卓越工程師”教育培養的探索與實踐。本文圍繞畢業實踐環節教學內容，結合近年來作者指導畢業設計的實際情況，對“卓越計劃”背景下的畢業實踐方面的工作進行闡述和探討。

一、選題注重實踐性和多樣化

我校過控專業畢業設計題目超過80%為工程設計型，即針對當前化工、機械類企業常用的裝置設備，采用實際操作時的技術參數，按照相關的國家標注和行業規范進行常規的結構設計、計算和校核等。有代表性的題目包括冷凝器設計、精餾塔設計、換熱器設計、攪拌反應釜設計和離心機設計等。除此之外，指導教師也可以把在研科研項目的子課題作為備選題目，此類科學研究型題目一般立足于學科前沿，有較強的理論性和創新性，通常適合于繼續讀研的同學。近年來，各類學科競賽、創業創新大賽等團隊活動在高校廣泛展開，此類項目可作為畢業設計的創新型選題，題目重點在于立意的新穎性和獨創性，可以培養學生的獨立研究能力和動手能力。

綜上所述，我校過控專業的畢業設計選題具有注重實踐性、創新性和多樣化的特點，與“卓越工程師教育培養計劃”提出的著力解決高等工程教育中的實踐性和創新性要求相適應。今后，應該加強將畢業設計與企業的實際項目結合，通過企業反饋，由指導教師在企業提供的選題范圍內指導學生選擇題目，加強選題的市場性，為畢業設計的實踐提供更大的可行性。

二、設計內容涵蓋廣泛

1.查閱資料和文獻綜述。在確定選題后，學生首先要做的就是圍繞該題目查閱相關資料。通過文獻的查詢和閱讀，要求學生了解設備的發展歷史、結構原理、運行特點，掌握研究領域的技術要點和國內外研究動態，明確自己的研究內容和主攻方向，并撰寫文獻綜述或開題報告。該環節可鍛煉學生文獻檢索、分析總結、統籌計劃等方面的能力。此外，還要求學生查找一篇與設計題目有密切關聯的外文文獻，并將其翻譯成中文，鍛煉學生閱讀和正確理解外文資料的能力，提高對專業外語詞匯的掌握。

2.計算說明書和設計說明書。計算說明書和設計說明書是畢業設計的主要內容。以離心機設計組為例，在說明書中需要完成離心機轉鼓的強度計算和校核、功率的計算、帶傳動設計計算、主軸的計算及強度校核、翻倒架的設計計算以及剎車輪的結構設計與強度計算等。設計計算過程中要求合理選擇參數，正確運用公式，涉及到化工設備設計、理論力學、材料力學、機械設計、機械原理等多門專業知識。此外，要求學生熟練使用國家標準、行業規范等各種工具書和設計手冊，這些都是使學生成為合格工程師的基本訓練。

3.繪制工程圖紙。繪制工程圖紙是畢業設計必不可少的一項重要任務。離心機設計組要求學生完成裝配圖和零件圖折合A0圖4張。繪圖時的首要要求就是結構正確，設計合理，件號標識和尺寸標注完整，標題欄填寫正確，設計參數表、管口表、技術要求等不得疏漏。此外，圖面質量要求清晰美觀，比例適宜、布圖合理，各種線型分明，字體字號符合規范要求。這是對機械制圖課程學習的全面考察和應用，同時初步培養起學生的工程繪圖技能。自2000年起，我校過控專業的畢業設計全部采用CAD軟件繪圖，以適應計算機技術的進步和企業的需求。

4.技術文件撰寫。技術文件主要指畢業計算（設計）說明書及相關附件。這些文件是對整個設計過程和結果的全面記錄和總結。技術文件的撰寫要求內容完整、層次清楚、邏輯關系和條理性強、文字表述準確，圖標繪制規范，并且格式要符合學校相關文件要求。這是對學生實用寫作技能的訓練，同時要求學生熟練掌握各種計算機辦公軟件的使用。

三、重視畢業實習

目前，畢業實習的模式多為參觀校外實習基地。校外實習基地多為與本專業教學內容密切相關的大中型企業，與學校建立長期、穩定的合作關系，可以為學生們提供較好的實習環境。但是由于在企業參觀時間有限，僅能使同學們對生產概況有一個大體的了解，很多技術細節和實踐知識都無法系統地學習，這樣，學生們的求知欲望無法得到很好的滿足，有時甚至會出現“走馬觀花”的現象。為了解決這一問題，我專業教師除了帶領學生參觀校外實習基地之外，尋求多種途徑強化畢業實習環節。以離心機設計組為例，該畢業設計組的校外實習基地為遼陽制藥機械有限公司，此外，還將我校機械廠作為校內實習基地。我校機械廠生產的產品中包括三足式離心機，可為該組同學設計提供產品實例。畢業設計過程中，指導教師利用校內實習基地的便利條件，多次帶領同學們參觀校機械廠，讓同學們親自動手，參與測繪、拆卸、安裝等實踐活動，這樣，大大地提高了學生對設備結構的認識，鍛煉了動手能力，設計方案也更加實用和準確。

四、提高指導教師素質，加強質量監管

在畢業設計過程中，指導教師必須具有較高的學術水平、豐富的實踐經驗和認真負責的態度才能保證論文的順利完成。近年來，隨著招生規模的擴大，教師難以保證能夠投入大量的時間和精力到每個學生的畢業設計指導中。另一方面，中青年教師常年在學校工作，很少有走進企業進修鍛煉的機會，導致指導教師自身理論和實踐的脫節，難以給學生提供全面的指導[4]。針對這一問題，學校應該多為教師提供現場參觀、企業實踐、進修培訓的機會，鼓勵教師積極參與企業的科技攻關、項目開發、技術改造活動，以提高教師的工程素質及技術開發能力，為畢業設計營造良好的工程實踐氛圍。

在畢業設計過程中，必須要對學生工作質量進行嚴格的監管，教師應該做到全程跟蹤檢查，既不包辦代替，也不放任自流。在指導畢業實踐過程中，教師還必須重視對學生思想道德方面的教育，培養他們誠實守信和腳踏實地的學術精神，杜絕在畢業設計中出現抄襲、拼湊等現象。

五、結語

畢業設計教學方法的改革是一個探索的過程，也是一個實踐創新的過程，要積極采取有效措施，配合教育部“卓越計劃”的實施，通過培養、激發學生學習興趣，強化工程意識，提高工程素養，使得畢業實踐環節在人才培養中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]王鵬，郭麗.卓越工程師教育培養中的畢業設計改革探析[J].綏化學院學報，2011，（4）.

[2]孟智慧.過程裝備與控制工程專業畢業設計模式淺談[J].科技信息，2011，（29）.

[3]蔡克霞.過程裝備與控制工程專業決定畢業設計擬題方向的因素[J].石油化工應用，2009，28（2）.

[4]張勛才，?，?“卓越工程師教育”背景下電類專業畢業設計改革探索[J].中國電力教育，2012，（6）.

作者簡介：馮穎（1975-），女，遼寧省義縣人，博士，副教授，研究方向：固液分離技術和設備。endprint