巧用妙招確立意 精彩紛呈鑄美文

王保霞

近年來，高考作文的形式在慢慢發生變化，越來越淡化命題作文和話題作文，越來越傾向于開放式的材料作文，瀏覽2013年高考作文的題目，我們就會發現全國的17個作文題目中有14個是材料作文，大部分延續了近年材料作文的命題趨勢。在這種大趨勢下，作文的審題立意顯得尤為重要，因為立意出現偏離的話，得分可能就在30分以下了。那么，學生如何才能準確立意，寫起文章來得心應手，同時又能精彩紛呈呢？

我們常說“立意”就是全篇的中心，是作者思想感情的集中點，是文章的靈魂所在。要準確審題并寫出文采斐然的考場作文，可從如下兩個方面著手。

一、巧用妙招確立意

1.找關鍵詞句

臺灣作家劉墉的孩子很怕癢，只要稍稍抓他一下。他就會癢得哇哇大叫。有一次媽媽去學校，看見一群孩子在樓梯上打打鬧鬧，你哈我一下，我哈你一下，大家躲來躲去，隨時可能滾下樓梯，真是太危險了。所以媽媽從那天開始，就訓練兒子，每天哈他癢，又命令他要忍著。沒想到，訓練他一陣，他真不怕癢了。原來不是真不癢，而是因為他懂得控制自己了。

解析：有的考試所給的文本材料為突出中心，會在材料中設置關鍵詞句，抓住這些關鍵詞句，就能把握材料主旨，準確分析文本，確定論點。

所給材料關鍵語句是“原來不是真不癢，而是因為他懂得控制自己了”。只要抓住這句話，就可以從“控制”作為切入點來立意。

2.多角度分析

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

解析：所給材料中有多個人或物，他們各自有自己的行為，從不同的人或物的角度考慮，可以提煉出不同的論點，立意時要注意從不同的角度切入。

文本所給的材料涉及到捐助者和三類受捐助者。如果從多角度立意的話，材料中的四類人應該有四個角度。從捐助人的角度看：奉獻是美德；贈人玫瑰，手留余香；助人，快樂之源等等。從接受捐助的角度看：接受捐助，理所應當；捐款是債務嗎；自食其力；我們需要精神上的捐助等。

3.由果溯因

據《城市信報》昨日報道，山東省日照市的市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們個個抱著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。目前，這一起發生在山東日照的生活小風波卻引發全國網友、專家的熱議。

解析：一個事件的出現總有一定的原因，不管它是內因還是外因。因此，從事件發生的原因切人，可以準確立意。

這個文本從“老人摔盤子離席”的原因人手，可以從“素養”、“尊重”、“禮貌”、“親情、溝通、孝心”、“科技進步與生活的關系”等角度立意構思作文。

二、精彩紛呈鑄美文

在準確立意的基礎上，作為考場作文，要想更勝一籌，很重要的一個方面就是語言要有文采，不能過于質樸、干癟。

高考對語言的要求是有文采，所謂的有文采就是：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。這是在“語言通順”基礎上對作文的語言表達提出的更高層次的要求，要求考生能靈活選用詞語、句式或修辭手法，語言顯示出鮮明的特點，使文句有表現力。學生在寫作文時可以運用以下三種手法。

1.比喻

精彩的比喻句能為全文增色，它有助于說理，而且可以增加情趣，增添文采。如：

①愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

②誠信是什么？誠信是荒原上流淌的一汪清泉；誠信是寒冬臘月冒寒傲放的一枝臘梅；誠信是夜晚行路時前方如豆的不滅之燈；誠信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導航的一座燈塔

2.排比

用排比句氣勢充沛，文情并茂。恰當運用排比句，可以使文勢增強，讀來酣暢淋漓。近幾年不少高考佳作，都注意用好排比句，有的更是全文綴滿排比，給人一種風卷殘云，力扛千鈞之感。如：

①命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。

這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，增添了文章的文采，有感染力。

②遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當它為一朵微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。

3.引用

引用名句使文章神采飛揚。諺語、詩詞名句和中外名人名言等，具有表達凝煉、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。合理應用于考場作文，必使文章意蘊深厚、精致典雅。如：

①責任感是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的憂國憂民；是魏征“水能載舟，亦能覆舟”的赤膽忠心；是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的傷時憂民之心；是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的忘我之心；是陸游“位卑未敢忘憂國”的赤子之心。

②“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是屈原的選擇；“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，這是文天祥的選擇；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這是林則徐的選擇。他們所關注、傾心的是國計民生，天下大業。

“東窗密謀莫須有，風波冤獄天也哭”，這是秦檜的選擇；盡管“君恩深似海矣”，可是“臣節重如山乎”，這是洪承疇的選擇；不顧“痛哭六軍俱縞素”，只會“沖冠一怒為紅顏”。這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死。

總之，只要引導學生注意以上幾個小技巧，就會在高考作文中準確立意，寫起文章來得心應手，同時又能精彩紛呈。

作者單位：山東省壽光市壽光中學（262704）