用書香溫暖校園

陳海明

“少年智則國智，少年強則國強，少年雄則國雄于地球……”隨著梁啟超先生的《少年中國說》的誦讀，涇川縣高平鎮中心小學的“國學經典”誦讀比賽拉開帷幕。

近年來，涇川縣以“讀好書、塑美德、立良行”為宗旨，以“創建書香校園、滋養師生精神、塑造校園文化”為目標，掀起了書香校園創建的熱潮，取得了豐碩成果。

圖書建設筑牢書香校園創建根基

圖書是書香校園創建的根本。涇川縣各級各類學校堅持“量力而行、逐步添置”的原則，千方百計籌措資金，采取購買、發動師生捐獻、爭取社會各界捐助等形式，努力充實與時代相稱的青少年書籍、報刊雜志及各類影像光盤等，鼓勵中小學生踴躍訂閱學習方面有關雜志和報紙，并積極購買經典名著和科普讀物。學校還著力加強圖書室、閱覽室建設，在教室設立圖書角，有的學校購置了高規格的圖書柜，給學生創造舒適方便的讀書環境。

涇川職教中心的圖書建設給全縣學校帶了個好頭。該校每年征訂期刊報紙達100多種，每年用于添置圖書及圖書閱覽設備的專項經費達4萬余元?！啊畷侨祟愡M步的階梯、‘腹有詩書氣自華，在圖書建設方面我們是毫不吝嗇、不遺余力的?！?涇川職教中心主任趙博瓊告訴記者。

當然，舍得花錢買圖書的單位比比皆是。高平教育辦各小學根據圖書的類別、數量和質量等實際情況，每學期都要在公用經費中擠出部分資金購買新圖書，逐步充實和完善圖書內容。城關鎮水泉寺小學還建立了教師學習資源中心，內設電腦1臺、教學光盤400多張及數百冊教學類用書……

機制建設保障讀書不走過場

玉都鎮教育辦圖書管理不能不讓記者由衷贊賞。該教育辦各小學堅持圖書管理五到位：一是管理到位。學校將全校所有圖書類別、名稱、價格登記造冊，避免了圖書管理的混亂和丟失。二是造冊分班到位。為了擴大閱讀面，確保每一名學生有書看，學校根據不同年級、不同學生的特點分班造冊借閱。三是輪換閱讀到位。學校堅持同一年級各班每月輪換一次，不同年級每學年輪換一次。四是保管到位。學校閱覽室，由學校圖書管理員統一保管，各班圖書由班主任簽名保管，每班都安排了學生管理員，對班上同學借閱圖書進行登記和督促歸還。五是閱讀訓練到位。學校安排各年級學生分班到學校閱覽室上閱讀課；中、高年級學生寫讀書筆記、心得體會；低年級學生摘錄自己喜愛的名言、警句，確保閱讀訓練落到實處，收到實效。

談起圖書管理，該鎮教育辦主任景玉成說：“讓書籍充分發揮作用的一個前提就是有效的管理，否則，圖書就會成為一種擺設。如何建立一個更加規范化、合理化、科學化的圖書管理流程，這是我們長期思考的一個問題?！?/p>

涇川向各級各類學校在圖書機制建設方面很是下了一番工夫。各校根據實際，著力制訂了讀書計劃、圖書借閱制度、圖書管理制度以及圖書室管理、閱覽室管理制度。對讀書閱覽時間作了明確規定，堅持每天開放圖書室和閱覽室，每周一次大閱讀課，每次兩個小時。明確制定師生閱讀量，教師每年必須認真閱讀教育名著，自購教育教學書籍，訂閱教育教學報刊，并認真閱讀學校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學論文，每周不少于1篇。堅持組織學生開展經典書籍和詩詞誦讀，推薦閱讀科普讀物，切實增強學生的人文素養和科學素質。各級學校讀書時間得到有效保證，組織領導明顯加強。

涇川二中4名專職管理人員全權負責書籍的防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀等，對于新采編的圖書、期刊及時分類、編目、登記、上架，貴重圖書設立了專柜，保證提供給師生借閱的圖書流通量不低于藏書的2/3。圖書、期刊每學期清理一次，及時做好報損報廢和增添登記工作，確保賬、冊相符。為了便于學生隨時閱讀，允許以班為單位將學校圖書室的書籍借出擺放到班級讀書角，期刊閱覽室課余時間均對學生開放，全校各班每周均開設一節課內電子閱覽課，圖書室、閱覽室向學生開放時有專職教師進行指導和管理。

豐富多彩的活動掀起讀書熱潮

“讀書增智慧，讀書促養成，讀書樹理想，讀書育人格，努力形成‘人人愛讀書，以讀書育人，以學習提升人的濃厚的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學校書香校園創建的基礎性工程?！背顷P鎮水泉寺小學校長如是說。在該校廣大教職工的努力下，該校各班制訂了讀書講故事計劃和經典誦讀行事歷，學生人手一本《中西文化經典誦讀》，做到了讀書活動有內容、有時間安排、有誦讀方式、有檢查記載、有對每個學生的評價記載，同時，每期舉行2次讀書展示活動，學生、教師共同參與，暢談讀書心得。

黨原鄉中學依托豐富的藏書，著力加強讀書活動的計劃性，學校、班級每期均制訂了目標明確、內容豐富、操作性較強的讀書計劃。黨原鄉部分小學在黑板一角設置了“每周一語”，定期更換內容，通過日常熏陶來增強學生對知識的記憶和積累。

玉都鎮中心小學舉辦了讀書節，開展了一次好書的交換活動、一次書簽制作活動、一次故事演講活動、一次古詩積累大賽、一次征文演講比賽。

紅河鄉東莊小學從基礎抓起，在組織學生開展經典誦讀的同時，在各教室設置了課文背誦登記表，重點加強語文教材中各篇目的朗誦和背誦。

窯店鄉廟頭小學創設了“五五”課外閱讀的協進機制，即讀書供給機制、“五一”讀書約束機制、“五會”讀書促進機制、“五賽”讀書激勵機制、“五段”時間保障機制。窯店鄉教育辦還為各小學統一編印了《經典啟蒙誦讀材料》，督促各校積極開展經典誦讀活動。

涇川二中開展“五個一”讀書主題活動：即每天花一小時讀書，每天背誦一個成語（或一條名言警句、歇后語、諺語等），每周背誦一首詩歌，每周講一個經典故事或讀一篇美文給同學或家長聽，每月讀一本好書。要求學生認真堅持“四讀”：即早晨自由讀、課堂指導讀、午間休閑讀、睡前放松讀?！皶俏抑覍嵉幕锇?，每一本書里都飽含著許多知識，在書的海洋里遨游是一件很快樂的事，讀書提高了我的閱讀能力和認識水平，使我成了班里的‘百事通?！痹撔３跻患墝W生高興地告訴記者。endprint

“一校一特色”，涇川縣豐富多彩的讀書活動掀起了該縣書香校園創建的高潮。各學校普遍引導學生建立“個人書櫥”、“家庭小書柜”；組織師生建立班級圖書角，實施圖書“班級漂流工程”，實現資源共享；在教室開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，建立學校讀書長廊，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神；組織舉辦校園文化周、讀書節、童話節、故事會、經典誦讀會，開設導讀課，舉行征文演講和知識競賽等多種讀書實踐活動，為廣大師生積極搭建多元化讀書學習平臺，激發學生學習的主體性、自主性和主動性，培養學生愛學、會學、篤學品質，全面提高學生的綜合素質。

讀書考評檢驗書香校園創建成效

“幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閱讀方法，激發學生自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基?！睕艽h教育局副局長康君這樣說。在這樣的精神指導下，涇川縣教育局在充分論證的基礎上，科學構建了融過程性與終結性、定量與定性于一體的多元化、激勵性讀書學習評價體系，按照學習態度、閱讀量、讀書筆記、成效等方面，科學設置評價指標，細化評價方法，激勵教師提升教育思想、教育智慧、專業精神、專業人格，培養學生自主、自覺、自信的讀書學習習慣。

各級學校在教育局統一的讀書考評指標下，精心培育，樹立先進典型，及時總結推廣先進書香校園創建經驗，用教師、學生身邊的典型案例感召教師、輻射學生，廣泛開展了“小書蟲”、“小書迷”、“藏書家”等評比活動，表彰了一批“愛學習型學生”、“會學習型學生”、“學習型教師”先進典型，做到“期中有評比，期末有表彰”，引導更多學生、教師成為學習愛好者，培育持久學習力，全面推進讀書活動，全力打造書香校園。

涇川一中學生劉瞳就是該縣書香校園創建活動開展的最大受益者，也是全縣赫赫有名的“小書蟲”。他從小喜歡讀書，但家中書籍有限，因此班級圖書角、學校電子閱覽室成了他知識的海洋，一有時間他就沉溺其中，如饑似渴地閱讀。他在學校、縣上開展的各類讀書活動、征文比賽中屢次獲獎，他曾經創作的兒童科幻故事《七色水晶》由《讀者》集團甘肅少兒出版社出版發行之后，受到了廣大少年兒童的喜愛。

采訪結束時，該縣教育局局長趙曉春告訴記者：“一個書香濃厚的校園肯定是一個學風濃厚、充滿人性關懷的校園，因此，我們將書香校園創建作為學生綜合素質的全面提高的有力抓手，作為學校品味全面提升的必由之路，作為全縣教育內涵發展的根本著力點，明確工作責任，細化工作措施，用書香溫暖校園，用書香促進師生健康詩意的成長?！?我們有理由相信，涇川縣各級各類學校書香定會越來越濃。

編輯：蔡揚宗endprint