淺談合作學習法在中職計算機教學中的應用

王躍梅

摘 要：教師通過采用科學的教學方法，能夠不斷地提高中職計算機教學的效率，提高學生的學習效果。因此，本文對合作學習法在中職計算機教學中的應用進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

關鍵詞：合作學習法；中職計算機教學；應用

中圖分類號：G713 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-046-1

一、合作學習教學策略分析

1.進行科學的分組。

在中職計算機教學中，教師在采用合作教學方法進行教學的時候，教師需要進行科學的分組。分組的主要依據就是學生的學習能力，學生的計算機水平以及組織能力等，根據這樣的分組依據，有利于每個小組的學生實力相當，能夠互相幫助，有所收獲。在中職計算機教學中，教師需要將學生的基礎層次的差異以及學生能力的差異進行科學的分析，然后均衡地分配到每個小組當中，有利于提高學生的學習效果。

2.合作學習的任務設計要合理。

在進行合作教學中，教師設計的學習任務一定要合理。要根據學生的學習水平進行任務設計，設計的任務應該具有實用性和可行性，這樣才能夠達到實際的效果。例如，在進行PowerPoint幻燈片制作教學中，教師先將學生分成4個小組，布置教學任務，主要的教學任務就是設計北京、上海、深圳和重慶4個旅游景點和本地特產的演示文稿制作。教師要求每個小組的學生分工協作，共同完成。另外，在制作幻燈片的過程中，教師可以為學生提供一些相關的引導工作，比如：操作方式、相關位置的功能以及相關的調節功能等。

3.進行細心的指導。

學生在小組合作學習中，教師應該積極地進行指導，進一步提高學生的學習效果。教師應該對學生提出要求，給每個小組布置學習任務，需要小組中每個成員都積極參與。采用小組合作學習的優勢在于，學生通過積極參加小組活動，完成小組任務，在這個過程中，能夠建立起學生與其他團隊的成員良好的合作，并且在合作學習中，需要每個成員參與，進而給每個小組成員都提供了學習的機會，有利于學生個性的發展。值得注意一點，在整個小組合作學習的過程中，教師不應該參與過多，只要做到擔當一個指導者的身份就可以，在學生遇到困惑的時候，適當地點撥，讓學生進行充分自主的學習，提高學習的效率，促進教學內容的順利完成。

4.采用科學的評價方式。

在每個小組都完成教師布置的任務之后，教師對小組的表現以及學習任務完成的出色程度進行科學合理的評價，進而起到鼓勵和激勵的作用。在整個評價的過程中，教師應該讓學生積極的參與，像：小組成員互相評價，小組整個自評，教師評價等等。在小組成員的互評過程中，主要看小組中的每個成員是否積極地參與，在進行合作的時候，是否認真地完成教師布置的任務等，小組成員互評的目的就是為了能夠讓學生了解自己在小組合作學習中的表現好的地方、表現不好的地方，表現好的地方繼續保持，表現不好的地方及時的糾正，促進自身的進步。在教師的評價中，教師應該本著鼓勵的原則，教師應該采用鼓勵性的語言，對學生在小組合作學習中的表現大加贊賞，不斷調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，使學生能夠愛上計算機的學習，不斷提高計算機學習能力。

二、合作學習法對學生的重要意義分析

1.從中職學校的特點上來看。

由于學生在進入到中職學校學習之前，計算機基礎存在著很大的差異，很多學生已經具備一定的計算機基礎，而有些學生計算機基礎幾乎為零。這也給教學帶來了困難。由于中職學校的特點主要就是面對社會直接輸送人才，掌握計算機技能是非常的重要的。因此，針對于中職學校的特點，在計算機教學中，我們采用合作學習教學法，讓學生通過小組合作學習的方式，計算機基礎好的學生幫助計算機基礎差的學生，共同取得小組的進步，有利于學生的整體計算機學習水平有一個大幅度的提高，有利于學生掌握更多的計算機技能，促進學生的全面發展和進步。

2.從計算機課程的學科特點上來看。

計算機課程是一門技術性和實踐性較強的課程，這門課程需要學生通過大量的練習，通過學生不斷的克服操作上的難題，才能夠更好地掌握計算機技能。因此，通過采用合作學習的方法，學生通過學生之間的幫助和學習，在操作上有難題的時候，由操作好的學生進行指點和幫助，有利于提高學生的計算機操作的技能。因此，通過采用合作學習的方法，對于學習計算機這門課程來說是非常的合適的，也能夠達到預期的學習效果，使學生在短時間內通過同學之間的互相幫助，就能夠更好的掌握這門課程的學習內容。

3.從小組合作學習的內涵來看。

小組合作學習是學生與學生之間，各有分工，互相幫助，共同完成教師所布置的教學任務的一種學習方法。由于傳統的教學方法，無法更好地使學生能夠達到學習的效果，進而嚴重的阻礙了學生的長遠發展。而通過采用合作學習的教學方法，小組合作教學吸納了“任務驅動”和“合作—探究”兩種教學方式的優點，采用任務引導的方式，通過小組成員的通力合作、集思廣益，才能實現優勢互補，既開拓視野、增長才干、磨練意志，激發和維持學生的學習積極性。通過采用小組合作的學習方法，不僅能夠充分地激發學生的學習興趣，調動起學生學習的積極性，有利于促進學生計算機能力的提高，使學生更好地掌握計算機技能，增加學生的社會競爭力，促進學生的發展。endprint