高中速寫零基礎有效教學的探索和實踐

張慧

【摘 要】對于速寫零基礎的學生進行怎樣的有效教學，是高中美術專業老師日夜需要思考的問題。整體輪廓觀察法是有效教學中最優化教學策略的實施?！把郛嫛比宋锼賹懯怯行Ы虒W中最有效的教學手段。

【關鍵詞】速寫；零基礎；有效教學；整體輪廓；眼畫

現在好多踏上美術之路的人大都從高中開始的，而其中沒有美術基礎的占了大多數。如何在三年短暫的時間里大幅度的提高自身的繪畫能力，在考試中取得好成績。同時也能帶給學生終生受用的以后能繼續進行繼續學習的本領，這種有效教學是至關重要的。

筆者進行高中基礎教學已有十余年的時間了，在教學過程中不斷進行探索和實踐。對于速寫零基礎的學生，在美術知識和技能都如同一張白紙，如何在如白紙般的學生身上進行速寫有效教學的研究，是作為高中美術專業老師日夜需要思考的問題?，F把筆者一直思考的問題和解決的辦法表述出來。

一 整體輪廓觀察法是有效教學中最優化教學策略的實施

有效教學追求的是讓學生在最短的時間內獲得最佳的學習效果。所以教學目標的落實和達成的過程中，選擇怎樣的教學策略非常重要。速寫包含的內容很多，從題材上分有人物速寫、建筑速寫，場景速寫等等。其中人物速寫則是高中階段速寫的主要教學內容，是每一個學生的必經之路。人物速寫能培養我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中人物美好的瞬間，能培養我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時間內畫出人物對象的特征，能提高我們對人物形象的記憶能力和默寫能力；一幅好的人物速寫本身就是一幅完美的藝術品。

畫速寫時須快速敏捷地感受對象的整體關系，捕捉對象主要的特征并簡捷概括地進行表現。 很多速寫專業書籍上都提到過要整體觀察：“速寫是眼手合一的過程，只有眼睛看的準，手才能畫得像。正確的觀察方法應該是對物象的整體觀看，掌握對象的形體、比例、運動特征，不能脫離整體只看局部，要將各部分之間的視覺印象，不斷地加以比較聯系，并進行整體構思，這是畫好速寫的前提條件?！闭f的很專業， 但如何整體觀察，面對復雜的人物模特，做到整體觀察真的很不容易，學生很容易陷入局部觀察，人物的比例、動態就很難準確。非常打擊學生的學習熱情。雖然說提高速寫水平需要量的積累，但如何能快速提高人物速寫水平這是非常重要的。

整體觀察具體實施：

1.經過筆者多年的教學經驗總結發現和學生說要整體觀察不要從局部入手作用不大，應該具體地說出如何整體觀察。我總結出輪廓觀察法是很有效的教學方法。所謂輪廓，就是整個一個人給我們的大印象。比如一個你熟悉的人從很遠的地方向你走來，不用太近。甚至五官都看不到只有一個大輪廓時，你就能馬上從他的走路姿態，體態特征上認出他是誰。而人物速寫在一開始就是要讓學生把握速寫對象的比例動態特征。從輪廓入手就不會讓細節迷了學生的眼睛。一個模特進入學生的眼睛時，學生首先觀察到的是這個人的動態特征和體態特征，比如，是怎樣站立的、重心是怎樣的。怎樣坐著的。腿是怎樣的動作，胳膊是怎樣的動作，頭部是怎樣的。這個人的高矮胖瘦，與眾不同特點在哪。將這些快速的記在腦子里。真正做到從整體觀察。

2.整體表現與整體觀察密不可分。整體觀察落實到畫紙上成為整體表現后，整體觀察才能全部完成。那么如何整體表現呢？首先還是從輪廓入手用剪影輪廓法來進行繪畫。首先在畫紙上定出大概的構圖 ，點上幾個點定一下位置。然后用有輕重變化的長弧線從一個點開始沿著剪影輪廓開始畫，不要細節快速的畫出整個人體輪廓形。在這一步要注意畫時眼、手、腦要高度的結合在一起。眼睛在觀察時一要學會看得遠，比如準備畫頭時，眼睛已經看到腳和頭之間的動態形的變化了。二還要學會比著看，不光看你眼前的輪廓線。同時還看到輪廓以外空白的地方的形的變化。也要看模特的動態變化，比如筆者總結的三橫一豎觀察法。所謂三橫一豎是指：一橫看兩邊肩的高低變化；二橫看腰胯部分的動態變化；三橫兩腳之間的動態變化，一豎是指貫穿全身的重心變化。加強模特比例、動態形的準確性 。手在用筆時要做到氣韻連貫，一氣呵成。畫出的線要有變化有力度。很多學生只敢用斷斷續續的輕飄飄的線，客觀上造成局部表現。腦子當然也不能閑著。要讓它高速的運轉起來 。時刻把速寫理論知識結合進來指導眼和手。比如有關比例、重心、動態、透視 、人體解剖、線的疏密、藝術表現等理論知識。雖然看起來很難很復雜，但只要堅持不懈，很快會看到成效。當然這只是人物速寫的第一步，但筆者認為也是極為重要的一步。

二“眼畫”人物速寫是有效教學中最有效的教學手段

高中學生學習現在非常忙碌 ，課余時間很少。而速寫 又是屬于每天都要練習的，僅靠上課時間是遠遠不夠的。因此，“眼畫”是強化整體觀察最有效的手段?！?眼畫 ”不是真正的人物速寫，它是無形的，是用眼睛和腦子來畫的，它用時短，見效快 。只需幾秒就能“畫”一個人物動態速寫。在課間休息時、在體育課上、在回家的路上、等車的時候用眼睛快速的“畫”模特 。不同的人物特征，不同的動態和神態。如果能就這樣日積月累的“畫”下去，速寫一定會畫的非常棒。如果能隨身攜帶一個手掌大小的速寫本，快速地記錄小的動態速寫。那將會起到事半功倍的效果。速寫怎么可能不進步！

這個辦法看起來真的不錯，也確實可行，但很難堅持！筆者在一本雜志上曾經看到過堅持15天習慣成自然這樣的說法 。進行了個人的實驗，每天堅持用“眼畫”，堅持了15天。人物速寫的水平真的有大幅的提高。而且也確實養成了習慣性觀察人物動態的好習慣。此方法尤其適合那些零基礎的學生。

授人以魚不如授人以漁。作為美術專業的藝術教育，培養學生的藝術表現力和創造力是教學的中心。但尋找好的、行之有效的、事半功倍的學習方法，確是教師需要不斷研究和探索的方向。