大學生就業指導課程中思想道德教育的研究

鄧麗萍 趙旭 馬亮

【摘 要】隨著國家經濟發展進步，大學招生增加，每年畢業生在擇業時都覺得就業壓力大，為更好的面對目前相對比較嚴峻的就業形勢，在學生畢業前強化大學生就業指導課程的影響，指導學生提升思想道德以更好的完善心理素質與人格魅力，力爭為就業奠定堅實基礎。本文從大學生就業指導課程的必要性、重要性切入，考慮思想道德素質教育的欠缺后果，分析目前大學生就業指導教學中思想道德教育存在的問題，挖掘改善就業指導教學中思想道德教育的策略方法，力爭為相關領域的研究略盡綿力。

【關鍵詞】大學生；就業指導課程；思想道德教育

引言

自從中央頒布《關于加強和改進大學生思想政治工作意見》文件后，各大高校對大學生就業指導課程更加重視，對課程中的思想道德教育挖掘得更加深入，大學生就業前，就業指導教師根據國家經濟發展計劃，針對學生未來的就業方向，引導學生的就業價值觀，通過課程中的思想道德教育，有利于幫助大學生樹立積極向上的就業價值取向，客觀現實的評價自我，將自身優秀的思想品質帶到未來的崗位中，貢獻自身所學，為社會創造價值。

一、大學生就業指導課程中思想道德教育至關重要

大學向工作轉變的過程是樹立正確思想道德觀念的重要階段，這時大學生對社會的認知與人際關系的協調都處于轉折階段，由于周遭壓力，思想行動上很容易受到不好的影響，這就需要就業指導課對學生職業生涯規劃、思想動力及道德情操做正確的樹立與引導。

1.就業指導是重要的特殊教育

從根本上看，我國的大學生就業指導雖然開展時間較短但卻取得不小的成效，我國教育屆逐漸意識到將大學生個人修養與素質歸置到教學中有利于學生成長、成才，且在高校就業課程中，通常由經驗豐富的輔導員進行教育工作，他們能夠幫助學生拓展視野，培養堅定的意志，強化思想道德素質，這都為學生走上工作崗位奠定基礎。

2.就業指導課程中的思想道德教育符合科學發展觀

大學生是社會特殊群體，是祖國未來的中流砥柱，就業指導課程就是為社會人力資源的合理調配做鋪墊，可以說這是從以人為本出發，用科學發展觀解決過程中存在的問題，實現因材施教，從學生個體特性出發，實現文化素質與思想道德并行發展。

3.強化思想道德教育符合教育的根本目的

教育的本質就是培養學生全面發展，成為社會棟梁之才，大學生就業指導課程重視學生的學識培養更重視思想教育，目的是促進學生平衡提升各方面的能力素質，向未來的工作崗位邁進。

4.堅持思想道德教育符合可持續發展觀

隨著國家經濟發展，市場對人才的需求量增加，這里產生了各種不良競爭，一些向“錢”看的現象影響了學生的思想，作為就業指導核心的思想道德素質教育在此時發揮巨大作用，促進學生對職業持正確發展的目光，不為眼前小利所動，最終實現個人就業與職業形成穩定可持續發展。

二、大學生就業指導課程中思想道德教育普遍存在問題

1.教師對教學目標認識不到位

在大學生就業指導課程教學中，對于思想道德素質教育要有正確的認識，但目前存在對其認知不全面、不正確的現象。例如有些是人為思想道德教育只是文化素質的附加教育，這就導致部分教師在教學中存在敷衍現象，完成教學內容就算完成工作，這對學生培養正確的職業價值觀是非常不利的，再有部分教師認識思想道德不是只是教育，致使就業指導課程失去教學體系，演變成樣子工程，更有甚者認為思想道德教育是課外教育，任課教師不在課堂上進行教授，這是完全不對的。

2.就業指導課程中關于思想道德教育部分的內容不成體系

部分高校沒有將就業指導課列入正規教學科研體系，其中重要性受到輕視，不僅在課程內容方面有很大欠缺，在教學體系的設置上更是不健全，零散的、不系統的、不科學的教學讓學生失去興趣，達不到教育目的，久而久之學生也就不重視了。

3.學校相關管理體制不健全

根于國家教育部的規定，高校對素質教育應由高度責任心與科學的教育方法，大部分高校在執行中積累了不少經驗也取得了很好的效果，但仍有部分高校在強化就業指導課程的思想教育方面存在弊端，例如一些高校的管理體制相對滯后于教育部的基本要求，授課不利，再如相關的教育工作機制不夠完善影響了授課教師的積極性等，這些都需要逐步改善。

4.教師專業度有欠缺

從現狀看，大部分高校在就業指導課程中安排政治輔導員擔任任課老師，相關行政人員在教學前沒有得到專業化培訓，只能從理論方面從課本的角度傳授任課內容，缺乏針對學生特性進行思想道德教育，在就業指導中也做不到全方位的服務，在個人咨詢指導方面有一定欠缺，影響大學生職業定位，從根本上說也對學生的思想道德素質教育力度不夠，影響指導意義。

三、改善就業指導教學中思想道德教育的策略方法

1.改善教學觀念提升學生對思想道德認知

我國還處于對素質教育的探索階段，這個階段對學生的思想引導作用是非常必要的，尤其在大學生即將走上工作崗位的階段，要引導學生以正確的觀念與方法看待處理問題，首先教師應提升對思想道德教育的認知與重視，牢牢掌握教育方向，及時糾正一些普遍出現的教學誤區，積極調動學生的學習積極性，主動實踐教學內容，做思想道德素質合格的人才。另外從另一個角度說，教師的個人人格魅力也有助于影響學生思想，增加課程吸引力，實現師生互動，激勵學生完成就業前重要的一課。

2.豐富內容創新課程完善課程體系

在我們的教育中只有不斷創新，完善課程體系才能確保教學的發展性，使課程不流于形式，升華思想道德教育意義。首先從社會需求的角度看，滿足社會的需求是大學生就業實現自身社會價值的具體體現，只有充分認識到自身價值，在正確的思想道德觀念的引導下才能促進自身擺正心態，正確對待榮辱，為社會主義建設添磚加瓦；其次從心理素質角度看，保持積極健康的心態能更好的適應環境，隨著社會發展，就業競爭壓力也越來越大，學生在就業前一定要有堅定的自信心，有勝不驕敗不餒的素質才能更好的克服怯場、攀比、依附、保守等不良心理，以積極的心態面對職業人生。

3.采用全新教育方法

在教學過程中要建立全新的思想道德素質教育的教學模式，克服長期以來的單一教學，敲掉社會主義意識形態的主導性，增加豐富多樣的教學方法，如可以結合科技手段，實現和學生的互動，進行實體教學，也可以融入各種場景，模擬教學，教師結合相關的經驗，各類案例通過事實引導學生，除此之外，教師與學生的情感交流與也是非常有必要的，以情感教學促進學生對思想道德教育的全新接受與吸收。

4.加強專業的師資隊伍建設

完善就業指導課程中的道德教育務必有素質過硬的教師隊伍，這就要求我們首先提高教師的思想素質，杜絕任課教師出現工作怠慢、職業精神不夠的現象，更好的服務、教育學生；其次不斷更新教師的知識結構，做到與時俱進，在教授學生的同時自身也不斷學習，與學生共同進步；再次提升使用現代教學技術的能力，隨著科技發展進步，教師的教學方法也要做到與時俱進，將思想道德教育與網絡科技相結合，用多媒體為學生創造更好的學習條件，促進學生進步。

結束語

隨著國家對就業指導課程中思想道德教育的重視，各高校逐步強化就業指導課程教學探索，只要我們堅持提升師生對思想道德教育的認知，完善教學體系，不斷探索更新教育方法，加強專業師資隊伍建設，大學生就業指導課程開展將更加有的放矢，思想道德教育定會取得更有效的成果。

參考文獻：

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