淺談初中音樂教學方法

蒲小玲

摘 要：音樂課，該讓學生動起來，從生理到心理，從內容到形式，從教師的教到學生的學，從教學要求到教學組織。動起來，才是真正切中當前教學弊端之要害；動起來，才能真正體現音樂課的學科特點和目標要求；動起來的音樂課則學生最渴望的音樂課。

關鍵詞：教學 初中 音樂課

初中音樂教育往往被學校和老師忽略，原因是它不是中考學科。但是，培養學生的藝術素養，音樂教育無比重要。在日常教學中，如何改進教學方法，加強音樂基礎知識教學和基本技能訓練，培養學生的音樂表現能力、感受能力和鑒賞能力，提高音樂教學質量，是進行音樂教學改革的現實課題。

一、引趣是課堂教學的第一環節

在實際教學中逐漸發現，不管課堂教學內容多精彩，如果學生缺乏學習的興趣，教學效果始終不好，甚至會出現正常教學無法進行的情況。新課標指出：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生學習的興趣，是促使學生學習音樂的重要保證。于是我根據每節課的教學內容，研究醞釀合適的導入方法，由于方法得當，學生的學習興趣漸漸被調動起來，學習效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中學生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導學生：同學們剛剛聽到的是什么歌曲？你知道這首歌的來歷嗎？想看這部電影嗎？隨即給學生播放電影《音樂之聲》片段，學生聚精會神地觀看后，不僅對此歌的創作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了，因此，再學習這首二尾部合唱歌曲就比較容易而且也學得很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時，已經三次出現所要學的《雪絨花》的旋律部分了，學生在觀看的過程中基本上都記住了主題旋律，都聽會了，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發、引導就可以了。

二、要積極使用多媒體技術輔助教學

法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠遠比不上舞臺上正確發出的一聲嘆息那樣動人?！庇纱丝磥?，音樂教學使用現代教育技術輔助教學顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術。以唱歌為例，如《保衛黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱、是不能表現齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用現代多媒體技術輔助教學，因為只有它才能準確地表現體裁和音色，準確表現音樂形象。在教學中，以前運用得比較多的是教學磁帶，而隨著教育技術的發展，數字設備迅速地進入課堂，我們可以運用相關的CD、VCD和DVD來表現歌曲的聲音和畫面意境，從而達到單純靠老師講和唱達不到的效果。計算機多媒體技術的不斷發展和在教學中的普遍采用，也給音樂教學的改革與創新帶來了一次意義重大的革命。例如，在《黃河大合唱》的欣賞教學中，我自制了多媒體教學軟件輔助教學，在教學中教師可以自如地向學生展現中間的一個片斷，并請學生欣賞鑒別樂曲的多種表現方式，再輔之以恰當的圖片和動畫，給學生強烈的視、聽覺效果，產生了強大的震撼力，收到了很好的教學效果。

三、鼓勵和啟發學生對音樂的想象

由于音樂具有語言無法概括的模糊性，更利于發揮學生的豐富聯想。而聯想是創造力的基礎，又可以在音樂實踐中提高。因此，要特別重視培養學生的想象力，使他們有音樂創造的空間，能自由運用多種方法創新并發現自我音樂帶給每個人的感受各不相同，不能要求大家具有千篇一律的感受，只要都能為樂中表達的真善美所吸引，與之產生強烈的共鳴，喜愛這個作品，就可以了。在音樂教學中，從心理學的角度講，受表揚能激發人的上進心。所以，教師要不吝惜自己的表揚，尤其是對后進生。學生有了點滴進步，立刻及時表揚，使他們深深知道，老師一直關注他們，沒有歧視他們。千萬不要讓學生暫時的“不對”、“不好”影響了他們終生學習音樂的愿望。

四、注重教學環境的氛圍美

教師和學生，作為知識的施教者和接受者，要達到教學的理想效果，必須形成一個良好的、積極有效的教學氛圍。良好的課堂氛圍美，還能使教與學主體雙方產生情感上的交融和思想上的共鳴。

音樂教學課堂的氛圍美應該是：活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之松散。課堂氛圍美是傳遞藝術的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學效果。

創設課堂氛圍美與教師的自身藝術修養、教育理論水平、知識結構能力直至言談舉止有一定的關系。首先，教師要想主動地駕馭課堂，引起學生在課堂上積極思維和討論，就必須認真備課。在教學中常會遇到這樣的情況：學生猝然提出的問題往往是教者始料不及的，這時如果教師知識面廣，備課充分，就能圓滿回答學生的問題，那么學生就會在心理上得到滿足，課堂氣氛就會變得熱烈。其次，重視學生個性，啟發學生智能，激發其學習興趣，也是課堂氛圍美的重要內容之一。學生一旦對所學科目產生興趣，就會充分發揮學習的主動性和積極性，強烈的興趣往往成為學生樂于刻苦鉆研，勇于攻克難關的動力。再則，創設情緒場，制造一種能夠使學生情緒受感染、心理有體驗的環境氛圍，讓學生盡快進入課堂學習角色。讓學生在美的氛圍中吸取藝術的營養。

總之，教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。