《小世界》中的可能世界

“總體而言，文學太特殊，與社會、歷史、政治聯系太緊密，除了訓練有素的文學專家外，其余人無法欣賞其價值?！盵1]但從另一方面來講，“文學作品的‘意義’存在于讀者的腦海里，這種意義部分形成于讀者的閱讀過程，部分形成于個人經驗，而僅僅有非常少的一部分是由原文提供的線索。即使‘意義’或闡釋也并非最初的興趣點，作品的技巧也不可能通過一板一眼的脫離上下文的分析而獲得。近期，受到語用學和認知語言學的啟發，語言研究現在可以提供系統的、有原則的方法來討論上述問題[1]”?！霸陂喿x文學作品的過程中，最重要的是理解文本，特別是敘事文本，而這依靠的是對文本‘世界’的認知再現——文本中的一系列事情、事件和關系。這不僅僅包含想象在文本世界所‘發生’的一系列事件的能力，還包含思考和理解文本世界中所想象的、希望的、假設的事件的能力[2]?！闭J知詩學就是在探討文學作品內部結構、情節發展等方面具有一定的優勢，通過分析可以了解小說運行的內在機制。本文接下來將運用認知詩學中的“可能世界”理論對英國作家戴維·洛奇的小說《小世界》（1984）進行分析。

《小世界》內容簡介

《小世界》是英國伯明翰大學英語文學名譽教授戴維·洛奇（1935— ）出版于1984年的小說。這是戴維·洛奇所寫的第七部小說，也是公認的最好的一部。小說以學術會議為背景，以騎士傳奇（特別是尋找圣杯的傳說）為其故事結構，描寫一群借助于現代科技產物——噴氣式飛機——穿梭于世界各地的學者的“編年史”[3]。戴維·洛奇自己認為《小世界》是“一部關于欲望的小說，不僅僅是對性的渴求，還是對成功的欲望”[4]。為了展現這是一部關于欲望的小說，《小世界》開篇就把每位學者追求欲望的目標呈現出來。而這種欲望呈現的載體就是傳奇的敘事主題——追尋。在《換位》（1975）中出現的主人公斯沃婁在《小世界》中已經成為盧密奇大學英文系主任，一位對傳統文學理論情有獨鐘的教授由于一系列的機緣巧合使他夢想有一天能夠成為UNESCO主席，但是其深層次的欲望卻是對刺激性愛的追求；美國學者扎普教授更是拿著一篇“文本猶如脫衣舞”的論文在世界各地參加會議，他的欲望非常明確，就是不惜一切努力得到UNESCO主席一職；而以模仿圣杯傳奇主人公出現的年輕學者珀斯在其人生參加的第一個會議上對一位身材、面容姣好的女博士安吉利卡一見傾心，他的欲望就是有一天可以娶其為妻，為此他幾乎飛遍全球，花光所有積蓄，結果卻是一場夢幻；小說中還描寫了很多其他學者及他們的欲望，小說中人物龐多，情節復雜，本文主要想通過“可能世界”理論分析年輕學者追尋其理想愛人安吉利卡的過程，以此說明其愛情的虛幻性。

在《小世界》中，珀斯對安吉利卡求而不得，安吉利卡一路留下她曾經到過的“痕跡”，珀斯找到的始終只是這些痕跡。珀斯在盧密奇大學一棟建筑樓頂向安吉利卡求婚，滿懷激情并滿心歡喜地以為安吉利卡會答應，但是安吉利卡除了大笑不已之外就是拒絕，并且在會議剛結束就不辭而別。失落的珀斯在準備回學校的途中，意外地在紅燈區街道上發現了一張脫衣舞女的海報——和安吉利卡長得一模一樣，只是穿衣風格和出現地點與會議上見到的不一樣。心目中的女神突然搖身一變成為下流低俗的脫衣舞女，珀斯接受不了這樣的“事實”，讀者讀到此，也是滿懷疑惑地想要知道為什么。珀斯通過進入舞場觀看脫衣舞表演、打聽其余脫衣舞女、追問老板等一系列事件來探究安吉利卡的身份。得到的結果是的確有一位海報上的脫衣舞女，但是沒有人知道她現在的方位。陷入絕望的珀斯（如果說安吉利卡拒絕珀斯的求婚讓其失望的話，那么得知安吉利卡為脫衣舞女讓其絕望，這對信奉婚前童貞的珀斯無疑是巨大的打擊）走進天主教堂，卻因為看到教堂里一個人的祈禱詞而突然明白脫衣舞女有可能是和安吉利卡長得一模一樣的另外一人。重燃希望的珀斯重新踏上追尋的過程。為此珀斯到過美國、土耳其、日本等地，但追尋到的僅僅是安吉利卡到過的痕跡。在小說最終的一次會議——MLA會議上，安吉利卡現身了，這使珀斯欣喜若狂，下定決心的珀斯決定這次一定不讓其逃脫。下一幕就是在賓館的電梯里珀斯偶遇安吉利卡，被愛欲充斥的珀斯奮不顧身地把心愛之人摟入懷中并與其在賓館房間發生關系。以為所有欲望都實現了的珀斯和為其完滿結局而高興的讀者突然發現這位美人并非安吉利卡，而是她的孿生妹妹麗麗。兩姐妹大腿上分別有一個胎記，這是唯一可以將她們區分開來的標記，一個形似上引號，一個形似下引號，她們看上去好像位于引號之內。麗麗告訴珀斯，安吉利卡將與另外一位叫作珀斯的人結婚，并且揭穿珀斯追尋的并非安吉利卡，而是在追尋一個夢。小說的結尾珀斯開始了另一段追尋。

“可能世界”理論和《小世界》

“可能世界理論最初是哲學家和邏輯學家們為了解決諸如命題的真值和非實在物的本體地位之類的邏輯問題而發展起來的。后來這個理論逐步被敘事學家和符號學家們用來解釋小說文本的一些特點?？赡苁澜缋碚搶π≌f的定義、小說世界的內在結構描述和不同體裁之間的區別提供了非常有用的框架結構[2]”。

“可能世界（即使是真實可能世界）與我們經歷的豐富日常生活世界是不同的?？赡苁澜缡且粋€哲學概念，是由一組描述事物狀態的句子組成的命題?？赡苁澜缡且粋€正式的邏輯整體，而非認知所排列的知識[1]?！毙≌f文本經常利用小說所提供的人物知識和讀者的日常知識之間的分裂，這樣讀者就要不停追蹤小說內容并比較它們。就算有的小說看起來完全屬于現實主義作品，它仍然只存在于可能世界。就像在戴維·洛奇的校園小說中從來就沒有出現過戴維·洛奇教授一樣。

1.小說“世界”和“真實”世界

Semino認為，在可能世界理論中的文本“世界”實際上最好看作是一個“整體”，中心域是真實的，其余的一系列的可替換世界是非真實的。Ryan（1991）把在一個特殊文本整體中的真實域稱為“文本真實世界”，所有在文本中未實現的世界為“文本可替換可能世界”。實際上這就為小說文本和非小說文本提供了一個區分的基礎：在非小說文本中，文本真實世界對應的是讀者的“真實”世界；而在小說文本中，文本真實世界是與讀者的“真實”世界相區分和分離的[2]。

這種區分和戴維·洛奇所著的《小世界》有聯系。雖說《小世界》的作者本身就是一位學者，甚至他也會偶爾去某個地方參加學術會議，但實際上《小世界》是作為小說題材（更確切地說是學者傳奇）來進行創作的，這就意味著讀者在閱讀過程中會有意識地遵循文學慣例，讀者不會把文本真實世界和他們所生活的“真實”世界混淆，也就是說，讀者不會把《小世界》中描寫的學者的生活認為是戴維·洛奇本人在現實生活中所過的生活?；蛟S小說中可能會有作者借某位學者之口表達自己的觀點，但讀者根據文學慣例，仍然會認為僅僅是存在文本真實世界，而非真實世界的。而在小說中珀斯對安吉利卡的追尋完全符合我們的認知習慣，在邏輯上沒有任何非真實之處，雖然讀者知道是在讀小說，但是讀者仍然傾向于相信小說中珀斯對安吉利卡的愛是真實的，對安吉利卡的追尋完全是出于愛的動機。但是其實這是屬于“文本真實世界”層面的。

2.《小世界》中的內在結構“世界”，情節的發展和“可講述性”

“可能世界理論在描述文本整體結構方面特別有用，特別是用來闡釋情節的發展。這就造成一方面把文本整體看成一個動態的文本真實世界的結合體，另一方面不同類型的可替換可能世界由人物構造。[2]”“文本可替換可能世界”是在小說中不真實存在的，但是有可能存在于小說人物的心里或想象中?！耙匀宋餅橹行牡目商鎿Q性有幾種類型：與人物信仰有關的叫做知識世界，與主人公期望有關的叫前景擴展知識世界，與主人公計劃有關的叫意圖世界，與主人公道德承諾和禁止有關的叫義務世界，與主人公希望和欲望有關的叫理想世界，與主人公夢想或幻想有關的叫幻想世界[1]?！?/p>

總體而言，《小世界》中珀斯與安吉利卡的關系僅僅是珀斯的“理想世界”，不管是珀斯追求安吉利卡，還是錯把安吉利卡的孿生妹妹麗麗當成安吉利卡并與其發生關系，都僅僅是珀斯自己的一廂情愿，最終珀斯的“理想世界”并沒有變成小說中的“真實可能世界”。從這一點上來看，“《小世界》——學者傳奇”和其余愛情故事情節不一樣。例如，在神話故事和傳奇小說中，主人公的“理想世界”通常都是傳統的美好結局。

在《小世界》中，剛出場的珀斯對漂亮美麗的安吉利卡一見傾心，這是基于珀斯對愛情的信念，也就是其“知識世界”發出的信息。在接下來和安吉利卡的談話使珀斯發展了其“前景擴展知識世界”，認為安吉利卡對其也是很上心的，特別是在安吉利卡通過一部作品暗示珀斯晚上去其房間讓珀斯更加堅信自己的“前景擴展知識世界”是對的，他和安吉利卡是一種郎有情、妹有意的關系。緊接著珀斯就構建起自己的“意圖世界”，想要娶安吉利卡為妻，并且信奉婚前童貞的珀斯向安吉利卡承諾自己和未來的妻子在婚前都要保持這種童貞而發展了自己的“義務世界”。在最終珀斯錯把自己珍惜的第一次交給安吉利卡妹妹麗麗的時候，麗麗告訴珀斯他對安吉利卡的追尋僅僅是一個夢想，這完全屬于珀斯自己的“幻想世界”。

但是情節需要發展，沖突不可避免。Ryan認為一些世界的沖突是對“文本整體”的一種補充，也是情節展開的必要條件：如果文本中沒有任何沖突，也就不需要有任何行動，因此也就沒有所謂的情節[5]。在珀斯追求安吉利卡的過程中，如果安吉利卡答應珀斯的求婚，那就沒有后續的發展；但是恰恰相反，珀斯的“意圖世界”與“文本真實世界”之間存在沖突——文本中的安吉利卡并沒有答應珀斯的求婚，并對珀斯所信奉的婚前童貞嘲笑一番。這樣珀斯自己所建構的“義務世界”也和“文本真實世界”之間存在沖突。而這一沖突在珀斯與安吉利卡的妹妹麗麗發生關系時達到高潮，而這一個高潮實際上是由珀斯自己的“幻想世界”與“文本真實世界”之間的沖突帶來的。珀斯夢想的幻滅由此達到一種反諷的效果。

Ryan認為情節的發展可以通過解釋文本整體中雙方人物關系的改變來實現。在戴維·洛奇的《小世界》中，珀斯對安吉利卡的追尋不僅僅是“發生”在“文本真實世界”中，而且雙方的關系由于珀斯個人世界的改變而發生改變?！拔谋菊w中不同類型的內在世界沖突可以導致不同的情節類型[5]?！痹凇缎∈澜纭分?，珀斯對安吉利卡的追尋是典型的浪漫“理想世界”與“文本真實世界”之間的沖突，所以在小說最后，不可避免的結局就是珀斯在“理想世界”中受挫。

Ryan還認為情節的“可講述性”或審美價值的核心就在于在復雜的文本網絡中創造不能實現的可能性。這一觀點來自于“多樣化原則——在敘事整體的可能世界中尋求多樣化[5]?！睋Q句話說，情節的審美價值關鍵依靠在敘事整體中存在的豐富多彩的文本真實世界中，也就是人物的可替代可能世界形成“私人的附帶敘事”并進入復雜的人物關系中。在《小世界》中，珀斯看見安吉利卡，看到脫衣舞女海報，在電梯看見長得一樣的安吉利卡的妹妹麗麗都是在文本真實世界中發生的，如果不是這些文本真實世界的事件與珀斯的非真實可能世界（理想世界）發生沖突的話，這部小說就不會這么具有“可講述性”。

3.可能世界理論與認知詩學

正如前面所說，可能世界理論絕不是認知理論。但是在可能世界理論從邏輯學向敘事學發展的過程中，理論中“世界”在本質上發生了很大改變?！斑壿媽W中的可能世界是為了邏輯操作的目的而建構的抽象的、完整的、統一的一組事件。而小說中的可能世界是闡釋者在動態的閱讀文本過程中構建的‘裝飾性的’，不完整的，內在不統一的一組事件[1]?！笔聦嵣?，運用可能世界理論的敘事學家還提到闡釋者在對小說世界進行心智構造的時候會運用自己的背景知識。這部分解釋了小說意義是如何在讀者頭腦中形成，而這正是認知詩學關心的問題。

實際上，運用于小說分析的可能世界理論主要關注如何理解文本：小說世界中的結構和特點是復雜闡釋過程的結果。對認知詩學而言，這種方法的優點是分析詩學中的“鮮活”問題：小說的定義、小說世界的內部結構、不同體裁之間的差異、情節的發展、情節的審美價值等。

結 語

《小世界》中珀斯對安吉利卡的追尋過程是小說的一條主線，本文試圖運用可能世界理論對這一追尋主線進行分析。通過對小說的內部結構、情節發展和可講述性探究，作者發現在閱讀過程中，讀者的現實世界與小說的真實世界和小說的可能世界之間存在沖突，小說人物之間的真實世界和可能世界之間也存在沖突。正是這種沖突使得情節繼續發展，使得小說的內容引人入勝，使得小說整體上具有審美價值。而這種發現如果不深究小說內部結構是不可能發現的。以此得出結論：可能世界理論是分析小說的一個非常有用的理論。

[1]Stockwell,Peter.Cognitive Poetics,An Introduction [M].London and New York,2002.

[2]Semino,Semino.“Possible Worlds and mental spaces in Hemingway’s‘A very short story’”[A].Joanna Gavins,Gerard Steen.Cognitive Poetics in Practice[M].Routledge,2003.

[3]Stossel,Scott.“Right,Here Goes.”[J].The Atlantic Monthly,1996(4)：119-124.Rpt.Jeffrey W.Hunter.Ed.Contemporary Literary Criticism [M].Detroit：Gale Group,2001.

[4]Haffenden,John.“David Lodge.”[A].In Novelists in Interview[C].New York：Methuen,1985：145-167.

[5]Ryan,M.L.Possible Worlds,Artificial Intelligence and Narrative Theory [M].Bloomington and Indianapolis：Indiana University Press,1991.