生物科學專業本科畢業生就業的影響因素及對策

李金枝

生物科學專業本科畢業生就業的影響因素及對策

李金枝

（臺州學院生命科學學院，浙江臺州318000）

生物科學專業就業形勢相對嚴峻。以臺州學院生物科學專業為例，從待遇預期、知識儲備、產業滯后等方面分析了影響本科畢業生就業的因素，指出迫切需要通過教學改革來改變發展相對困境，并在此基礎上分析了人才培養和課程設置的不足。最后從構建產學研機制、鼓勵自主創業、培養方案改革、個性化培養等方面提出了促進該專業本科畢業生就業的對策。

生物科學專業；就業；影響因素；對策

1　生物科學專業就業現狀分析

從就業單位看，生物科學專業畢業生可到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可到工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。但是，高等院校和科研機構的門檻相對較高，通常情況下本科畢業生難以進入。生物科學專業的本科畢業生要找專業對口的好工作相對較為困難，因此考研深造的比例較高。選擇去基層工作相對來說比較容易，但待遇過低且工作單位通常為小城市甚至是偏遠地區，而這對個人的后續發展未必是較好的抉擇，因此大多數的生物科學本科畢業生對于這類工作不是很感興趣。就總體而言，該專業本科畢業生在求職過程中存在著較為明顯的“高不成、低不就”的現象。如，詹萍、岑雙慶和陳艷［1］調查了玉林師范學院2005-2007屆師范類生物科學本科畢業生的就業狀況，發現2/3的畢業生的月收入為1000-2000元，顯示出收入狀況相對不樂觀。

就業難是目前我國經濟發展的一大難題，國家也出臺了各項政策以鼓勵增加就業，如對自主創業采取了刺激政策。而2014年全國大學生畢業生總數達到了727萬人，更會對生物科學等就業相對冷門的專業形成巨大的壓力。由此造成的結果是，大學生“有業不就”和“無業可就”的狀況并存。

2　影響生物科學專業畢業生就業的因素分析

生物類大學生就業難，除了與全國就業壓力劇增有關，還與生物類大學生自身素質有待提高、就業規劃缺乏和期望值過高、企業用人理念偏差及大學生物教育滯后等問題密不可分［2-4］。事實上，生物科學專業本科畢業生專業對口就業和總體就業相對不理想與諸多因素有關，如待遇預期與現實的沖撞、知識儲備與現實的隔離、產業發展滯后與畢業生穩定或增加，人才培養模式以及課程設置等。

2.1待遇預期與現實的偏離

大學本科四年開銷總體較大，從幾萬到十幾萬不等，學生畢業后期待能有較高的收入回報。但本科院校的綜合式培養模式與職業技術學校的專業式培養模式的偏差，致使相對冷門專業的本科畢業生在期待高工資的同時往往難以找到理想的工作。以浙江為例，大學畢業生工資約為2300-2500元，而生物科學行業本科畢業生的工資水平為1500元左右，工資水平的相對差異，以及工作區域的相對邊緣化，致使該專業很多的本科畢業生在本行業沒有長久工作的計劃。這可能與我國生物科學專業發展相對不成熟有關，如該專業所依屬的行業主要為農業、花卉和水產養殖等，而這類行業的工資水平從全國總體來看是偏低的。

2.2知識儲備與現實的偏離

從總體看，我國的生物科學專業教育還是以突出本專業的核心課程為主，而對于該專業的社會應用性總體關注較少，即“生物-社會”問題已經成為了該專業迫切需要化解的難題［5］。雖說大部分的高等院校，為促進該專業有著更為廣闊的社會適應性，加大了校外實習的內容，如臺州學院生物科學專業安排了寧波天童山生態實習、天臺華頂山植物學實習、椒江大陳島動物學實習等環節，以拓展學生的事業和開闊眼界。在我國的學科體系中，理、工、文（包括經濟、管理）是三個較為明顯的分支，而包含數學、物理、生物等學科的理科畢業生在找工作時遭遇的壓力更為明顯，可能與專業培養導致學生的知識儲備有著直接關聯性，同時對現實的引導相對較少也應該是重要的誘因，如相關專業教師對課外知識的引導相對較少［6］。誠然，部分文科專業，如哲學、歷史等專業的本科畢業生工作也是比較難找的，這可能與社會需求量少有直接關聯性。對于找工作而言，畢業生應該是在“萬金油”的基礎上精通一門，而生物科學專業的畢業生就總體而言是精通本專業，但在其他知識儲備上則存在較為明顯的短板，直接制約了自身后續的發展空間。

2.3產業滯后與現實的偏離

我國的生物科學專業招生呈現出穩健的勢頭，目前綜合性院校幾乎都有相關專業，并且在1998年高校擴招后發展尤為快速。但是，畢業生能否找到專業對口的工作，最直接的影響因素還是相關產業的發展狀況。誠然，我國的生物產業近年來發展相對較快，但存在企業規模普遍偏小且自主創新能力不足、科技產業化不高、諸多社會體制不適合生物產業發展需要、資金短缺致使企業發展步履艱辛、高素質人才相對缺乏等方面的問題［7］，致使該產業的發展呈現出相對明顯的后勁不足，結果是生物產業難以實現跨越式發展。一個較為明顯的事實是，在全國的綜合性院校中，其生物系或生命科學學院的師資隊伍中，博士所占比例通常在相關院校都是名列前茅的，即非博士畢業很難在該學院獲得穩健的發展空間，這其實是我國生物產業發展相對滯后的高度縮影。由此造成的結果必然是，大量的碩士和博士搶占本該屬于本科生的工作崗位，導致生物專業的大量本科畢業生出現了相對明顯的社會需求不足，進而造成了畢業就被迫要求轉型調整的困境。

2.4人才培養模式

教育部2014年提出要將1200所高校中的600所向高職類轉變，目前浙江省主要圍繞浙江科技學院、寧波大紅鷹學院、寧波工程學院展開，這也從側面反映出我國高等教育轉型調整的重要性和必要性?？傮w而言，我國生物科學專業的人才培養主要存在以下問題：（1）教學內容與企業生產實踐相脫節。如，目前許多大學的教學內容相對陳舊，與生物技術企業的生產實踐銜接有待提升，一些實用的技能沒有講授或講得很少，而有些相對不實用的課程設置較多。（2）應屆畢業生的綜合素質與企業要求存在差距，造成了社會所需與畢業生所求的“空穴”發生。（3）教師素質及其具備的技能有待加強。為提升學生的素質和能力，首要的是要提高教師的素質，但雙師型和應用性教師的相對不足成為了重要的鉗制因素。

2.5課程設置

生物科學專業的學生在大學四年要學的課程較多，在理論知識學得面廣的同時深度略顯不足。如，臺州學院生命科學學院生物科學專業的學生要學很多核心主干課程，主要包括植物學、動物學、微生物學、人體及動物生理、植物生理、生物化學、分子生物學、發育生物學和信息生物學等。但是，作為本科生，尤其是大多數畢業后直接工作的學生而言，這些課程中的很多東西學了用不到，而實用的東西可能又沒學。比如，臺州學院生物科學專業學生參加生產見習時，一些園林園藝的公司負責人提到，日常的植物修剪由農民工或工人完成即可，不需要大學生。而一些技能和實踐經驗，如一些難以養植的花卉的種植，盆景維護和園林規劃方面學生又不懂，或只知道一點理論，沒有相關的技能和經驗?？傮w上，應屆畢業生中需要的基本技能缺乏，進而導致一些有工作經驗的應聘者更受歡迎。

在生物科學專業的課程體系中，除了核心課程和通識課程，還有非核心課程，然而這些課程主要是以與生物專業相關的課程為主。在開放的國家和國際宏觀背景下，學科和專業也應該實現融合式發展，即應該實現跨學科的課程對接。但是，絕大多數高校沒有為生物科學類學生開設與人文、營銷、管理、貿易等相關的課程。如，臺州學院生命科學學院生物科學專業，到目前為止上述各類課程沒有納入培養計劃中。經過與選修國際經濟與貿易第二專業的該專業的學生對接可明確感知，開放式的意識形態、對現實的把握和敏感性明顯不足，而這必然會對于該專業畢業生的就業前景產生顯性的沖擊。選擇第二專業，有一定的彌補作用，學生可以通過這種方式學習一定的社會實踐知識。

3　促進生物科學專業本科畢業生就業的應對措施

生物科學專業本科畢業生就業狀況總體有待提升，為提升就業水平和質量，擬從如下方面提出應對措施：

3.1強化產學研合作

破除高校生物科學專業就業困境，產學研合作教育應該成為重要的路徑，如美國安提亞克大學采取的“學習-工作-學習”的方式就是一種較為有效的舉措［4］。由高校、科研單位和政府三方協同做好生物科學技術的產業化，積極推進產學研平臺的構建與孵化，將生物科學技術作為發展的重要依托之一，逐步實現生物科學技術在我國的推廣，提高生物科學技術在社會各界人士中的認可度。

3.2鼓勵自主創業

鼓勵畢業生進行自主創業，開拓新的就業途徑。作為學校，要引進大學生創業的培訓機制，構建合理的課程體系，在本科開設一些市場營銷學、企業管理學、創業技能培訓等方面的課程，培養既懂生物技術又懂企業管理的雙向兼通的創業型人才［8］。

3.3改革培養方案

通過方案調整，系統性地取締一些實用性相對不高的課程，積極植入交叉性學科，提高非本專業核心課程的學分，同時在學生選修課時做好引導。比如，計劃從事花卉行業的學生可以盡量不選擇其它領域的課程，如食品等專業課程。

3.4實施個性化指導

將大學本科教育結合相應的職業技能訓練，增加一些實用性的課程。如，對生物科學專業而言，對準備繼續深造的學生增設發育生物學，分子生物學和信息生物學等課程。對于準備就業的學生設置相關行業的課程，如對計劃從事花卉園藝的同學增設花卉種植、盆景修剪和維護、切花保鮮和插花藝術等專業技術方面的課程。這些課程主要在大三和大四設置，可采取先按學生意愿分到不同行業，然后分類培養的模式進行整合。但是，由此帶來的一個較為明顯的問題是，可能本院老師不具備相關技能，如生命學院的老師不具備園林規劃的相關知識技能，此時可聘任其他院系的或其他學校的專業老師。將教師的科研應用于教學，同時教學又輔助科研。而且，學生也會覺得既有理論知識又有科研實踐，學習積極性也會大大提高。

在我國高等教育即將進行深度改革的背景下，生物科學專業對學生的培養要有所為有所不為，進而提升適應社會的能力以滿足找工作的需要，以及具備扎實的科研功底以適應進一步深造的需要，努力做到兩條腿走路，提升該專業對學生和用人單位的吸引力。

［1］詹萍，岑雙慶，陳艷.師范生物科學專業畢業生就業情況的調查與分析［J］.玉林師范學院學報（自然科學），2009，30（5）: 85-88.

［2］師海榮，生物技術迅速發展與生物類大學生就業難問題探討［J］.中國科技信息，2008，20（20）:222-223.

［3］黃斌.高職生物技術專業畢業生的就業現狀與分析［J］.中小企業管理與科技，2011，20（11）:228-229.

［4］符曉棠，尚文學.推行產學研合作教育 造就工作上適用人才——試論生物技術專業大學生就業難的原因及對策［J］.安徽農學通報，2006，12（12）:17-19.

［5］張永春.生命科學的發展與中學生物教育［J］.中學生物教學，1999，15（3）:5-6.

［6］楊學義，鄭 玲，黃林太，等.生物新課程實施狀況對高師生物科學本科人才培養的啟示［J］.洛陽師范學院學報，2011，30（5）:71-73.

［7］王君.生物產業發展現狀與政策思考［EB/OL］.http://www.360doc.com/content/12/0201/10/1491793_183314857.shtm l. 2012-02-01.

［8］連雪.淺談農業院校生物專業大學生培養與就業問題［J］.中國電力教育，2009，15（13）:178-179.

（責任編輯：耿繼祥）

An Analysis of the Influencing Factors and Counterm easures on the Em p loyment of Undergraduates in Biological science

LI Jinzhi
（School of Life Science，Taizhou University，Taizhou 318000，China）

The em p loym ent situation of undergraduates in biological science is relatively severe.Take Taizhou University for exam ple.The factors affecting the employment o f undergraduates in biological science are analyzed from salary expectations，know ledge reserve and industry stagnation etc.Therefore，it＇s urgent to change the relative difficulty of development by education reform.Based on the above analysis，the shortage of personnel training and curriculum arrangement are discussed.Finally，the m ain countermeasures inc luding the development of industry-university-research linking mechanism，encouragem ent o f self-em p loyment，the reform of cultivation scheme and personalized training are put forward to promote the employment of undergraduates.

biological science；em ployment；factors；countermeasures

10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2015.03.015

2014-11-07；

2014-12-22

李金枝（1979-），女，山西孝義人，講師，博士，研究方向：植物生理、生態。