如何提高歷史課堂教學效果之我見

黃麗梅（吉林省長春市第二十二中學，吉林 長春　130000）

如何提高歷史課堂教學效果之我見

黃麗梅
（吉林省長春市第二十二中學，吉林 長春130000）

課堂教學是學生學習知識的重要陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。本人根據多年的教學經驗認為：要想提高歷史課堂教學效果，需要教師不斷探索、總結、創新，調動學生學習歷史的熱情，激發學生的求知欲，使學生自覺學習，這樣才能達到最好的教學效果，提高課堂教學質量。

一、創設適當合理的教學情境，激發學生的學習興趣

1.利用導入激發興趣。每節課能否有個好的開頭，直接關系到這節課的成敗。如果教師開始上課就照本宣科，會使學生產生厭倦心里，不利于調動學生學習的積極性，因此要盡可能開始上課就引人入勝，把學生吸引住。要想達到這樣的效果，教師要從教材的內容和學生的情況入手，精心設計好每一節課的導入環節，用精彩生動的導語來調動學生學習歷史的熱情，為整節歷史課達到良好的效果奠定基礎。如在講《改革開放》一課時，通過兩段鳳陽花鼓詞的對比：“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒，只見鳳陽女出嫁，不見姑娘進鳳陽?！薄俺圆怀?，穿不愁，腰里剩著十塊頭，又娶媳婦又蓋樓?！比缓筇岢鲆蓡枺骸笆鞘裁丛蚴沟冒不狰P陽縣發生了如此大的變化呢？”以此導入新課，從而引發了學生學習本課的濃厚興趣。

2.利用情感激發興趣。在課堂上，教師適當地運用風趣、幽默、合乎邏輯的語言和動作等，表達自己的情感,當這種情感感染學生，引起師生共鳴時，就會吸引學生的注意力，使學生很快進入角色，達到良好的教學效果。因此，教師在課堂上，要借助一些優秀的歷史人物和生動的歷史故事來調動學生，使學生以最佳的狀態投入到學習中，從中感知歷史，以達到學習的最佳效果。

3.創設情景激發興趣。在課堂教學中創設良好的教學情景非常重要?，F代的科技成果廣泛地應用到課堂教學當中來，使學生更深刻地感受到歷史的真實性。例如在講《甲午中日戰爭》這一課時，先讓學生觀看了電影《甲午海戰》的經典片段，在加上簡短的語言渲染，很快就將學生帶到了19世紀末期的中國，看到了當時日本的侵略野心，中日海軍的較量，清政府腐敗無能等等。學生通過對史實的認識和分析，很快就明白了“落后就要挨打”、“弱國無外交”的道理，教學效果明顯提高。

4.利用小組競爭調動積極性。在教學中引導學生參與競爭也是提高學生學習興趣的重要措施。如果你仔細觀察，學生在競爭中是非?；钴S的，連學困生都不甘示弱。我的具體實施辦法是：把全班按學生現有的座位分成四大組，然后每一個組一個固定的代號，無論座位怎樣移動，每個組員只要記住自己所在組第一次分組時的代號就可以了，這樣就避免了獎勵加分時加錯組的情況。在課堂教學中開展各種各樣的競賽并制定競賽規則，這樣就極大地激發了學生的學習興趣，并使學生感受到了學習的樂趣，且使他們增強了集體榮譽感和競爭意識。

二、引導學生掌握歷史知識的方法

1.指導學生閱讀歷史資料。在教學中，注意讓學生做到：拿到教科書時，先閱讀目錄和說明部分，了解本冊書的主要內容，宏觀把握教材，建立粗略的知識框架。通過不斷的訓練和培養，學生會很快的熟悉教材的主要內容，從而為課堂節約了大量時間，使師生可以充分地進行其他的教學活動。

2.使學生學會全面系統地掌握歷史知識的脈絡。歷史學科的每一部分內容都不是孤立存在的，內容與內容之間都有著必然的聯系。所以教師在課堂上不要把知識教零散了，要注意教會學生把零散的知識納入知識體系，注重知識之間的縱橫聯系。當然，在實踐過程中，應注意“縱”、“橫”交錯。

3.使學生學會記憶歷史知識。歷史新課程的目標之一就是“知識與能力”。有些教師認為現在根本就不需要學生去記憶歷史知識，這種觀點是不對的。新課程摒棄的是對知識的死記硬背，并不反對知識的記憶。這里需要特別指出的就是教會學生掌握記憶的方法和技巧，堅決避免死記硬背。記憶每一個知識點時，要尋找行之有效的方法，掌握規律，提高學習效率。教師可以提供一些相關技巧，供學生借鑒，如我們熟知的諧音法、形象記憶法、理解記憶法、比較記憶法等。

面對著素質教育的興起和新課程不斷改革和深化的今天，努力提高課堂教學效果是每一位歷史教師的責任。初中歷史課堂教學效果的顯著提高，不是一朝一夕就能實現的，這需要我們每一位歷史教師在以后的工作中不斷發現問題、解決問題，不斷提高教學能力，只有這樣，才會實現課堂教學效果的顯著提高。

黃麗梅，吉林省長春市第二十二中學。