談談鋼琴教學中的“美”

王一思

談談鋼琴教學中的“美”

王一思

我國的鋼琴音樂自發展伊始，便與我國文化中的音樂文化相融合，經過長期的演變與發展，鋼琴演奏逐漸成為了最具美學藝術表現力的樂器，在鋼琴的演奏和教學過程中，人們通過親身參與到鋼琴演奏，不僅能夠更為深刻地體會鋼琴音樂中的氣韻美，也可以不斷提升人們的審美經驗，從而進一步加深對鋼琴音樂的美學認知。隨著社會經濟的飛速發展，人們對美學藝術的認知水平也在逐漸提升，而鋼琴教學作為提高人們美學鑒賞力和創造力的重要途徑，正日漸受到社會各界的高度關注。本文以當前鋼琴美感教育和審美教學的發展為背景，對鋼琴教學中美學教育的重要性進行了綜合分析，并以此為基礎，詳細闡述了鋼琴審美教學和美學創造的方法，為鋼琴教學中的美學藝術表現和美學價值分析提供了切實有效的參考，因此開展對鋼琴教學中“美”的探究與分析，對于提高人們的審美價值和藝術鑒賞力有著十分重要的意義。

鋼琴教學 美學價值 審美教育

一、我國鋼琴教學現狀分析

在我國改革開放事業迅速發展的背景下，教育事業的開展取得了多項顯著的成就，加之教育改革對學生綜合素質要求的不斷提高，使得藝術教育也日漸受到了社會各領域的高度關注。鋼琴教育作為音樂藝術教育中的重要組成部分，雖然在教育的發展歷程中經歷了許多問題，但在近 30年的改革與探索中，鋼琴教學不斷從教學實踐中完善教學策略，并針對教學問題進行改進，使得現代化鋼琴教學能夠更加完美的表現出音樂美感。在當前我國的鋼琴教學開展中，人們能夠更為真切的感受到不同音律符號所表達的藝術情感，對鋼琴音樂的審美認知進一步加深，這也使得鋼琴音樂中所蘊含的情感和藝術美逐漸被社會所認知，如何在鋼琴教育中提高學生的審美和美學創造能力成為了鋼琴教學的重點。當前我國鋼琴教學的開展中，為了最大限度的發揮鋼琴的音樂美學表現力，其演奏技巧得到了迅速拓展，而豐富的演奏技巧也在很大程度上促進了教學的開展。由于我國鋼琴教學的開展包含不同民族類型的樂曲，這也使得鋼琴教學中的藝術美學氣息得到了進一步豐富，在這種音樂美學的熏陶下，鋼琴教學的開展便能夠更為有效的培養出學生的美學鑒賞能力和創造能力。

二、鋼琴教學中的美學價值分析

在鋼琴教學的過程中，鋼琴作品的不斷豐富以及演奏技巧的提高，都極大的促進了鋼琴教學中美學價值的提升，對于不同的音樂作品，鋼琴演奏所體現出的韻味和藝術效果存在很大差異，這也使得教師和學生的情感體驗得以進一步豐富，從而更為有效的提高學生的審美綜合素質。

1.鋼琴自身的美感屬性

就鋼琴這一樂器的自身結構特點進行分析，在鋼琴教學的實際開展中，其豐富的音域和飽滿的音色都使得鋼琴彈奏出的音樂具有強烈的美感屬性。在鋼琴音色的低調平凡中，蘊含著平實優雅的音律美，其飽滿的音色和音量，也使其能夠演奏中更為突出作品的情感內容，演奏技藝高超的鋼琴家甚至能夠利用觸鍵的靈活變化表現出多樣化的情感色調。在鋼琴自身的音樂表達中，不同的演奏方式能夠演奏出種類多樣的音樂，如包含不同聲部的復調音樂，多旋律和聲，以及交響樂等，豐富而獨特的音樂表現力，也使得鋼琴在教學中能夠更為準確有效的激發學生的美學創造力。在鋼琴自身的美感屬性中，還包括不同類型音樂在鋼琴演奏中的美學體現，多樣化的鋼琴教學作品，不僅進一步提升了鋼琴教學的美學藝術鑒賞價值，也使其美學韻味得以不斷豐富，從而為學生音樂藝術審美能力的提升奠定基礎。

2.鋼琴音樂的審美教育特性

鋼琴音樂有著極其豐富的演奏形式和飽滿的音域，因此在音樂作品的情感表現中，能夠更為全面的捕捉和表達情感內容。作曲家依據極其獨特的思想和情感創作出了鋼琴作品，而這些作品也能夠在一定程度上反應當時的社會背景和文化氛圍，因此鋼琴作品的學習過程中，教師和學生便能夠依據鋼琴作品，進一步推敲出作品創作的歷史背景，從而為鋼琴作品的藝術審美提供更為有力的依據。在鋼琴教學的過程中，鋼琴作品的欣賞和學習還能夠突破時間和空間的限制，幫助學生更加深入的認知鋼琴作品中的不同民族文化特色和情感內容，因此從情感內容和作品角度進行分析，鋼琴教學也能夠進一步豐富鋼琴作品教學過程中的意蘊和情感，從而使鋼琴作品中的審美價值更為突出的體現出來，從而幫助鋼琴審美教育的深入開展。

3.鋼琴教學對美學鑒賞與創造的影響

鋼琴教學的開展形式主要是教師演奏并進行講授，并以此過程為基礎引導學生參與到鋼琴作品的審美感受和實踐中。鋼琴教學過程的開展，不僅可以幫助學生進一步豐富其藝術審美經驗，也能夠從音樂美學的角度更為主動的使學生和教師參與進來，從而更為全面的推動鋼琴教學中美學鑒賞和美學創作的發展。就鋼琴教學的實際開展特性進行分析，學生在鋼琴教學的學習過程中，在充分學習的美學鑒賞能力和創作能力的同時，也能夠獲得更為真切的審美體驗，從而有效的實現音樂藝術美學欣賞的外在化，幫助學生在欣賞鋼琴音樂美學價值的同時，更為有效的調動學生的美學創作能力，從而為鋼琴音樂作品的再創作創造前提。此外，由于鋼琴自身具有音域廣闊的特性，這也使其能夠更加完美的展現音樂作品的內容，從而幫助學生更為深入的理解作品的美學價值，因此，就鋼琴教學中的“美”進行分析，其內容主要表現在對學生美學欣賞力和創造力的提升。

4.音樂想象中幫助學生感受韻律美

在鋼琴教學的過程中，學生受到鋼琴作品內容的影響主要表現在情感波動中，而引發學生發生情感波動的主要原因在于鋼琴音樂環境中學生的想象力。在鋼琴音樂教學中，音樂作品的欣賞會引發學生產生遐想，而想象作為鋼琴作品理解和學習的重要途徑，能夠有效的幫助學生體會鋼琴作品所表達的意境，從而更為真切的感受到鋼琴作品中的韻律美。鋼琴學習中的聲音效果也在韻律美的體會中起到了重要作用。鋼琴教學中的聲音效果主要包括樂曲的節奏，旋律的特點以及音律層次的劃分等內容，教師通過深化聲音效果，能夠更加有效的幫助學生展開想象，從而進一步加深學生對于鋼琴音樂韻律美的感受。

5.提高學生音樂美學體驗和創造水平

作為一種能夠表露情感的有效方式，鋼琴演奏在本質上便具有一種藝術美感，鋼琴教學的開展，不僅能夠提高學生對音樂藝術的美學鑒賞能力，也可以極大的促進學生個人美學創造水平的提升，憑借優美的音律，鋼琴教學能夠更為深入有效的美化學生的心靈，進而促進學生的健康發展。在鋼琴教學的實際開展中，學生美學體驗以及創作水平的進一步提升，都依賴于學生對鋼琴音樂的美學理解能力，當學生的鋼琴音樂審美能力達到了一定高度后，便能夠在鋼琴學習中體會到更為深刻的美學情感，并更為有效的激發自己美學創造能力的提高。就鋼琴音樂中的美學體驗進行分析，隨著音樂旋律的上行變換，學生能夠逐漸體會到興奮和緊張的情感，而當音樂逐漸向下行變化時，情感美學體驗則逐漸變得舒緩甚至憂傷，不同的鋼琴音樂韻律都能夠引發學生的無限遐想，并產生情感共鳴，因此從這一角度進行分析，鋼琴教學中的“美”也包含在學生的音樂美學體驗和美學創造中。

三、如何提高鋼琴教育中的美學價值

對鋼琴教育中“美”的深入認知，不僅能夠更為有效的激發學生的美學體驗和創作意識，也能夠進一步提高學生的思維靈活性，從而為學生今后的鋼琴音樂學習奠定堅實的基礎。為了更為有效地促進學生對鋼琴教學中“美”的認知，教師必須對鋼琴教學手段加以豐富，并從提高鋼琴教育美學價值的角度出發，引領學生更為準確地理解鋼琴音樂所描繪的美學意境和表露的情感，從而培養學生更為深層次的認知美學價值。

1.教師鋼琴教學中的審美教學遷移

為了有效的促進學生對鋼琴教學中美學價值的認知，教師可以在鋼琴教學的同時，將新的美學知識融入到已有的課程教學中，從而幫助學生更好的理解新的鋼琴音樂中的美學價值，這一過程的實現便依賴于審美教學的遷移。就鋼琴音樂的美學價值分析學習進行分析，學生在鋼琴音樂的美學欣賞過程中，在新的音樂內容基礎上所獲得的美學體驗必定要與已有的美學體驗發生沖突，所以為了更加有效的調和不同鋼琴音樂內容之間的美學差異，教師就要在審美教學的同時，引導學生更為準確的理解鋼琴音樂中的美學價值，進而實現美學體驗的統一。在鋼琴音樂教學的實際開展中，由于學生具有不同的美學欣賞能力，并且其對音樂的藝術鑒賞基礎也存在差異，所以鋼琴教學的課程開展必須著重強調教師對學生已有美學鑒賞能力的遷移引導，加之學生對音樂美學體驗的日漸豐富，則更是對教師鋼琴教學中的審美遷移提出了更高的要求。

2.全面認清學生鋼琴學習的差異性

鋼琴教學的開展必須以學生能力的培養為核心，為了讓學生能夠更加深入的認知鋼琴音樂中的“美”，就要針對學生基礎和能力的差異，對鋼琴教學方法進行調整與改善。從對鋼琴音樂的審美認知這一角度進行分析，因為不同學生的審美心理結構存在較大差異，所以不同學生對于同一鋼琴音樂的美學價值認知和體驗也就不同，加之不同鋼琴音樂的學習都會在一定程度上影響學生的美學體驗基礎，這也使得學生在鋼琴教學中的美學價值認知差異進一步增大。教師為了更加有效的培養學生對于鋼琴音樂的審美能力，就應全面意識到不同學生的美學鑒賞能力和意識存在差異，并依據學生在鋼琴音樂學習中的興趣和能力發展走向，調整鋼琴音樂教學的側重點，從而更為有效地促進學生鋼琴音樂美學鑒賞能力的綜合發展。此外，學生在鋼琴音樂學習中的差異性也表現在學生對于音樂作品審美角度的不同，由于不同學生的審美感知方向存在差異，這也會進一步加大學生對于鋼琴教學中美學價值認知的差異。為了使學生更為積極主動的參與到鋼琴音樂的美學學習中，并樹立起準確的美學價值鑒賞方向，教師必須在全面認清學生審美差異性的基礎上，對不同學生進行針對性的美學指導，從而幫助學生進一步完善對于鋼琴音樂的美學價值鑒賞能力。

3.教師美學研究理念的更新

鋼琴音樂的教學中，教師美學理念的更新對于學生美學價值認知能力的培養有著十分重要的意義。鋼琴教學中“美”的挖掘，必須依賴于教師美學研究能力的提高和完善，所以為了更加有效地促進鋼琴音樂的美學教育發展，教師就要對其美學價值研究理念進行及時更新。在鋼琴音樂的美學教育過程中，教師要首先建立起穩定堅實的理論基礎，并在音樂審美教育知識的基礎上，不斷更新鋼琴音樂的美學研究理念，從而促進美學理念和審美實踐的協調與統一，進而實現自身鋼琴美學教育水平的進一步提高。對于鋼琴音樂教師而言，自身美學研究理念的及時更新是引導學生發現鋼琴教學中“美”的有力保障。為了引導學生在鋼琴學習的過程中獲得全面有效的美學體驗，激發學生的音樂美學創造能力，鋼琴音樂教師要首先對教學內容進行準確的選擇，并在音樂課程的選擇中以學生美學價值培養為核心，通過提高音樂課程的系統性與科學性，引導學生向更深層次的鋼琴音樂美學領域發展。其次，鋼琴教師還要強調音樂教材的選取，并針對不同學生的音樂美學鑒賞價值進行對應的教學引導，使其能夠在音樂課程的學習中更為真切的體會到不同音律的美。

4.鋼琴美學教育方法的靈活運用

教學方法的運用對于提高學生的音樂美學鑒賞能力和創造力有著巨大的推動作用，鋼琴教師為了引導學生更為深入的學習鋼琴音樂美學鑒賞，就要在教學目標的導向作用下，從學生的鋼琴音樂美學鑒賞實際能力出發，更為靈活的選用教學方法，從而更為切實有效的提高學生的審美能力，這對于鋼琴教學中“美”的深入挖掘也有著重要意義。從鋼琴教學的目的進行分析，鋼琴音樂教學的開展在于提高學生的音樂美學鑒賞能力和審美意識，從而能夠更多的發現鋼琴音樂中的美，并促進自身的美學藝術創作，提高鋼琴音樂的美學綜合素養。綜合學生的鋼琴美學學習目標和教學目標加以分析可知，由于鋼琴美學教育的開展中存在過多不確定性和差異性，因此為了在順應學生發展的同時更為正確的引導其美學鑒賞能力和創造能力的發展，必須針對學生的美學知覺能力，美學想象能力和表達能力等進行靈活的課程教學，通過準確的選用有效的教學方法，更為切實的促進學生對于鋼琴美學價值認知程度的加深。在教育方法靈活運用的鋼琴美學教育中，學生不僅能夠在教師的指導下深入的探究音樂中蘊含的美學價值，還可以在音樂美學鑒賞的同時通過實踐練習，培養自身的鋼琴音樂美學創造力，進而為鋼琴教學中美學價值的創造做出貢獻。

四、結語

鋼琴教育的開展有著一定的開放性，這也使其能夠在當代教育的發展中更多的融入現代化因素和民族文化，在鋼琴教學的發展中，教師和學生對“美”的追求從未停止，這也極大的推動了鋼琴教育美學價值的提升，為鋼琴教學的現代化發展提供了不竭動力。隨著人們對美學藝術的鑒賞能力的不斷提高，鋼琴音樂作為樂器美學藝術中最具代表性的一種，將受到更多人的喜愛，其音樂教學中所蘊含的“美”也將得到更為深入的發掘，這不僅可以極大的豐富鋼琴音樂的美學藝術價值，對于鋼琴教學的長久發展也有著實質性的意義。為了進一步促進我國鋼琴教學的發展，教師仍要以培養學生的美學鑒賞能力和創造力為出發點，通過不斷豐富和完善教學方式和課程內容，推動我國鋼琴教育的長久穩定發展。

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作者單位：沈陽音樂學院