專業設置預警機制下的教材建設研究

周美蓉++沈言錦

摘 要 分析專業設置預警機制下的教材建設現狀，闡述專業設置預警機制下的教材建設的重要意義，提出教材建設的基本原則，并要求解決教材建設過程中的兩大“脫節”現象，給出專業設置預警機制下的教材建設的基本措施，希望對相關的專業建設有一定的借鑒意義和參考價值。

關鍵詞 專業設置預警機制；教材建設；高等職業教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0065-02

1 引言

隨著時代的發展，人民思想的解放，中央領導高度重視發展職業教育，多次出席與職業教育相關的會議，并發表重要指示。隨著教育改革的深入，教育界的有識之士也越來越認識到，職業教育是我國現代教育體系的主要和重要組成部分，在我國當前的科教興國與人才強國的戰略中具有及其重要的意義。

近年來，我國的各級政府及教育相關的主管部門，積極探索職業教育的發展之路，積極支持各類教育主管部門辦出具有自己職業特點的職業教育，在這個過程中積累了大量的經驗。然而，由于傳統的封建文化仍然支配著人們的觀念，職業教育仍然是整個教育中的薄弱環節，仍然不適于整個國民經濟發展的需要。因此，大力發展職業教育，不但是當務之急，也是長遠大計。目前，我國的產業發展及經濟發展面臨兩大變化：產業結構優化升級需要培養更多的高級技工，社會勞動力就業需要加強技能培訓。作為職業教育者，需要從國家發展的角度出發，深刻認識到職業教育發展的緊迫性和重要性。因此，在職業教育發展的過程中，專業設置的預警機制建設刻不容緩，而在專業設計預計機制建設中，教材的建設非常重要。教材，是體現培養目標、教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革、全面推進素質教育、培養創新人才的重要保證。

2 專業設置預警機制下的教材建設的重要意義

教書育人，教材先行。但目前教材建設常常被一些教育者忽略，他們并沒有意識到：一本好的教材可以使教學效果事半功倍，一本不過關的教材會使教師的心血付之東流?，F在社會上的專業教材非常多，各個出版社都在爭這塊“肥肉”，其中也不乏很多精品教材，但真正能夠滿足高職教學的教材少之又少，特別是滿足專業預警機制下的專業教材更少。

專業設置預警機制下的教材建設，不但要滿足當下的需求，更要滿足未來的專業發展、變遷的需求，因此其教材建設更要求有前瞻性、創新性、動態性，發展性等特點，其編寫對教師來說是一個巨大的挑戰。專業設置預警機制下的教材建設要充分體現素質教育和人才培養模式改革的導向，在堅持正確的政治方向基礎上，完善教材和課程標準，全面規劃課程教材的發展和建設，精選對職業院校學生終身發展、全面發展有利的教材內容。

在專業設計預警機制下的專業教材建設要著重把握以下幾個方面：一是教材的科學性，教材要及時更新舊的、不合時宜的內容，要反映相關領域的最新發展成果；二是教材要有前瞻性，要服務于整個民族的全面復興，要滿足現代化建設對人才的全方位需求，把握經濟社會發展的長遠趨勢；三是教材要有創新性，職業院校的教材要突出學生的動手能力、創新精神，突出學生的社會責任感、求知欲等潛能；四是教材要有主導性，要把中華民族的優秀文化及社會主義的核心價值觀滲入教材的各個環節，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。

3 專業設置預警機制下的教材建設的基本原則

教材要以“適用、實用、好用、夠用、通用、能用” 為宗旨，突出理論知識和實踐知識的對接，深淺結合，滿足不同層次的需要。此外，教材的編寫要認真貫徹中共中央、國務院及教育部關于職業教育的培養目標和教材建設的總體要求。為了擴大使用面，內容的取舍也應考慮職大、函大、電大等教育的教學和自學需要。

教材在編寫過程中要解決以下兩大“脫節”現象。

一是編寫者和使用者脫節。由于歷史原因，高職的很多教材都是由高校教師編寫的，好處是可以保證教材的質量，但由于高校教師并不了解高職教育的對象，所以即使他們可以編出一些精品課程，但并不適合高職教育。雖然也有一部分教材是由高職教師編寫，但都是小范圍的編寫，不能滿足大部分高職教師對教材的要求。因此，在編寫教材過程中，要多組織專業教師座談、研討，根據高職教育現狀確定編寫的基本原則和思路，由教學一線的專業教師編寫，這樣就可以很好地解決一般高職教材存在的水土不服的問題。

二是教材與生產實踐相脫節。職業教育提倡教學與生產實踐相結合，但是這種結合首先要實現的就是教材和生產實踐的對接。要解決編寫過程中出現的這個問題，需要編寫教師長期跟蹤生產一線的前沿技術，多和企業打交道，掌握它們的新技術、新工藝和新方法，并把這些知識固化到教材之中，這樣編寫的教材就有極大的生命力和價值，真正做到教材與生產前沿的結合。

此外，教材在編寫過程中還需融入案例教學法、項目教學法等先進教學方法，要求參編的作者具有豐富的教學經驗和寫作經驗，思路清晰，文筆流暢。教材要充分體現中高等職業教育的教學特點，深入淺出，通俗易懂，言簡意賅，突出工作過程導向，突出實際技能的培養。

4 專業設置預警機制下教材建設的基本措施

1）采用模塊式、任務驅動型教學方式編寫，力求適用高職課程改革特點，便于學生易學、樂學，教師易教、樂教。

2）主題要明確。始終保持論述專業的主線，達到多一句嫌累贅、少一句則表達不透徹的境界。

3）內容要新。教材在內容選取方面要多吸收教改的成果，多吸收許多已經成功使用的新材料和新的工藝。

4）系統性要強。從基本理論到常用案例、到新工藝的開發，結構上要層次分明，內容上要環環相扣。

5）直觀性要強。教材在編寫過程中要圖表并茂、注重案例講解，使學生易于理解和記憶，便于教學和自學。

6）要有銜接性。能將專業基礎課、專業課等課程緊密聯系在一起，形成扎實的專業技能，實現專業培養目標的要求。

5 小結

在當今世界，高度發達的制造業和先進的制造技術已成為衡量一個國家綜合經濟實力和科技先進水平的最重要標志之一，成為一個國家在競爭激烈的國際環境市場上獲勝的關鍵因素。但制造業要發展，人才是關鍵。如何盡快擁有一批高技能人才和高素質的勞動者？這就要求教師必須轉變教育觀念，以持續發展為主題，以改革為動力，突出技能訓練，努力培養高素質的技能型人才。但高技能人才的培養離不開高質量的教材，因此在專業的建設過程中，對專業的教材建設要尤為重視，這樣，專業的建設方可以達到事半功倍的效果。

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