讓校園文化建設成為學生人文素養培養的主課堂

寧夏回族自治區青銅峽市職教中心 徐夢瑩

校園文化是社會文化的重要組成部分，校園文化建設是學校的辦學理念、校園精神風貌的體現，是學校德育的主渠道，校園文化建設是學生人文素養培養的主課堂。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生的心智、培養學生的品格，促進學生的全面發展；良好的校園文化是培養“全面和諧發展的人”的前提，是培養學生崇高道德，培養合格公民的重要途徑。中職學校學生人文素養的培養可結合本校實際，從美好的校園環境，形式多樣豐富多彩的主題活動，職業特點的教育等方面使校園文化既有利于學生人文素養的提升，又有利于學生職業道德、職業意識、職業技能的提高，實現對中職學生導向、凝聚、激勵、輻射的教育功能，實現提升學生人文素養的目標。

一、美好的校園環境能濃厚校園文化氣息

美好的校園環境不僅能愉悅人的性情，約束人的不良行為，而且能濃厚校園文化氣息。環境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實際的行為，學校的教育不僅僅是通過言辭說教起作用，而且還通過無聲的環境對學生的思想、情操、行為、習慣產生熏陶和影響。心理學家斯騰伯格認為：學生認知的發展是在一定社會文化背景下發生的，與該學生所處的外部文化環境有著密切的關系。蘇霍姆林斯基也說：“校園應是一本活的教科書，使校園的每一塊墻都會說話?！笨梢?，加強校園文化建設，特別是校園環境文化建設，將對學生的教育起到潛移默化、潤物細無聲的作用。例如，第一，搞好校園美化、凈化，發揮環境的熏陶功能。第二，強化“校園即我家，美化靠大家”的觀念， 發揮環境的教育功能。因此，建設一個優美、整潔的校園，營造濃厚向上的思想文化氛圍，是發展學生人文素養，提高德育實效的有效手段。

二、形式多樣的主題活動能豐富校園文化內涵

校園文化建設的內容是多方面的，充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素養教育的重要舉措；形式多樣的主題活動能豐富校園文化內涵， 提升學生人文素養的培養。開展各類主題教育活動，對學生進行“五愛”教育。堅持舉辦每年一屆的體育運動會，經典誦讀，紅歌唱響校園比賽，特色家長會等活動，對學校的文化建設進行全面檢閱；舉辦演講比賽，卡拉OK演唱會，健美操比賽，隊列隊形廣播操比賽，十八歲成人禮，參加各類征文比賽、畫展、手抄報設計、手工制作、班容班貌設計、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長；指導學生辦好文學社、演講社、美術社、合唱團、乒乓球社、健美操俱樂部、校廣播室等內容豐富多彩，形式多種多樣的社團，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕松中把學生吸引到健康發展的道路上來，從而自覺地抵制校外不良文化的沖擊，避免部分學生無所事事而進行一些對自身發展不利的活動，通過自我教育、自我展示，培養學生健康向上的精神風貌，形成對美的認識，對社會文化的理解，促進校園文化多渠道、深層次、高質量的發展，讓每個學生在社團活動中找到適合自己發展的舞臺，發展了學生的個性特長?？梢哉f，各種主題文化活動作為推動學生職業素養發展的外在動力，在學生的人文素養培養中發揮了不可替代的作用。

例如，中職生正處在青春躁動期，他們對新生事物的探求欲是最強烈的，無論是有益或有害的新事物，都會不計后果地去嘗試一番。他們不會聽取任何勸告，教師的任何說服教育都顯得十分蒼白無力，有時還會適得其反。但是，在這種的教育對象中卻隱藏著大量渴望參與管理、展示自我才能的激情，這種激情在校園里必然需要通過一個平臺展現出來，這個平臺便是形式多樣豐富多彩的主題活動。只有把思想道德教育、行為準則教育等內容貫穿在中職生喜聞樂見、樂于參與的校園文化活動中去，校園才會成為學生們的一方樂土，教育的矛盾才會在這種文化氛圍中自然化解，才能創建樂教樂學的和諧校園。

三、職業特點的教育能突出校園文化特色

學校作為傳承與發展文化的載體，是“代表先進文化發展方向”的具體實踐者，是社會主義物質文明和精神文明建設的引領者和示范者。職業學校由于專業設置不同，發展歷史和所處地域環境不同，職業特點的教育使校園文化建設具有自己的個性。這種“個性”，就是區別于其他學校的最本質的東西，挖掘和張揚屬于自己的“個性”，本身就是一種文化的意念。構建具有中職特色的校園文化，提高中職生的綜合素養，增強中職生的社會適應能力，更好地為中職生就業服務，探索豐富中職生課余文化生活的多種方式，激發中職生展示才能的激情，才能創建樂教樂學的和諧校園，提升中職校園文化建設的水平，促進中職學校教育的持續、快速、健康發展，促使中職生健康全面發展。

例如，職業教育就是就業教育，因此，以就業為導向，貼近市場辦學已成為職業學校校園文化建設中精神文化層面上的主旋律。學校結合中職教學特色，轉變辦學理念、轉變辦學模式、轉變評價機制、師轉變師培方向、引進企業文化。各專業課、實訓課、文化科及德育教學都紛紛開發了立足校內的校本教材，為校園文化活動的開展提供了精神動力和智力支持。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成育人的任務發揮著積極作用。校園文化是是學校的生命所在，是一顆生命之樹。學校中具體的環境、物質、行為、活動、制度和精神狀態就是樹之葉，學校中全體師生對待這些環境、物質、行為、活動、制度、精神的態度方式就是樹之根，學校所處的本土文化就是樹之土壤，而全體師生的心血與汗水就是樹所需要吸收的水分與營養，我們將傾盡心力，讓校園文化建設成為學生人文素養培養的主課堂，把這棵大樹培植得蒼翠挺拔，秀于眾林而庇蔭后昆。