高職院校大學生藝術團建設面臨的困境與出路

張科海，郝一甲

（陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

隨著高等職業教育的大力推進和不斷發展，學生文化品位和藝術素養的培養越來越受到重視，作為引領校園文化藝術發展的大學生藝術團也如雨后春筍般在各高職院校蓬勃發展。大學生藝術團是基于共同的愛好、興趣、志向的群眾組織，在校內外各種文化藝術交流與演出活動中承擔著重要任務，對營造校園藝術氛圍、支撐藝術教育體系、激發學生藝術潛能、提升學生道德修養和人文素質都能起到積極的推動作用，是學校實施藝術教育，落實“立德樹人”教育根本任務的有效載體。因此，科學、規范地指導大學生藝術團的建設與發展，具有重要的現實意義。

1 當前高職院校大學生藝術團建設面臨的問題分析

我國高職教育在迅速發展的十多年里，主要在專業建設上進行了全面改革和創新。大學生藝術團建設作為高職院?！坝械讱獾娜瞬拧迸囵B計劃的一部分，才剛剛起步，存在各種各樣的問題在所難免，只有準確地分析并正視這些問題，才能有針對性地為高職院校大學生藝術團建設制定切實有效的措施。

1.1 教學與管理制度不完善

目前，我國高職院校中的大學生藝術團均為課余活動團體，都是以大學生的興趣愛好為基礎而組織起來的，因而便導致了很多的藝術團體缺乏必要的管理［1］。有些高職院校雖然將大學生藝術團納入了學院學生社團管理系統，但是藝術團的日常管理與教學并未建立起有效的規章制度，導致大學生藝術團定位不準、教學內容與活動主題隨意變動，訓練時間不能有效保證，藝術作品質量不高、學生日常管理不到位等一系列問題。

1.2 教學與開展活動資源不足

大學生藝術團教學與活動開展離不開基礎資源做保障。目前，藝術教育在高職院校還處于薄弱環節，許多高職院校大學生藝術團的活動場所與活動器材缺乏，活動經費不足，制約了大學生藝術社團教學與管理的深入發展。［2］

1.3 指導教師數量不足、專業不突出

大學生藝術團指導教師是藝術團藝術成長的領路人，其專業水平的高低也直接影響到大學生藝術團藝術作品的質量。就目前的情況來看，高職院校大學生藝術團師資隊伍方面存在以下幾個方面的問題：一是數量配備不足；二是這些教師不僅承擔藝術課程教學，還兼有行政工作，再擔任大學生藝術團各團隊的藝術指導，往往出現了顧此失彼的情況；三是本校藝術教師有其自己的專業，不可能對藝術團所有專業都精通，常常會出現聲樂專業的老師同時還擔任舞蹈或管樂的藝術指導，經常出現指導不到位的情況；四是有些高職院校對藝術教師輔導藝術團的工作量計算不盡合理，無法調動教師的積極性和工作熱情，影響了大學生藝術團工作的正常開展。

1.4 藝術公共課程不能有效地指導藝術團開展活動

當前，很多高職院校一方面還沒有將藝術公選課納入教學計劃，列入教務部門的總課表，并實行學分管理。沒有落實教育部規定要求每個學生必須修夠1～2個藝術類課程學分，方能畢業的要求。開設的藝術選修課種類少，沒有涵蓋各種藝術門類，不能滿足學生對藝術的需求；另一方面，藝術類課程以傳授理論為主，與藝術實踐活動脫節，不能有效地指導藝術團開展活動。

1.5 職業文化特色不鮮明

目前，高職院校的大學生藝術團主要以普通本科院校的藝術團為范式進行建設，沒有形成高職院校大學生藝術團應有的特色。高職院校因其特有的人才培養目標、專業特點、文化特色以及地域特點，應該建設鮮明職業文化特色與地方特點兼備的大學生藝術團。

2 加強和改進高職院校藝術團建設的措施

為了使大學生藝術團充分發揮其在育人工作中的獨特作用，高職院校要進一步提高對大學生藝術團重要性的認識，加強構建高職院校大學生藝術團工作的新模式。筆者結合陜西工業職業技術學院及兄弟院校的有效做法，對高職院校大學生藝術團的建設和管理提出以下建議。

2.1 構建藝術教育管理新機制，完善藝術團管理制度

為了推進素質教育，適應藝術教育發展的形勢，學校于2002年成立藝術教育委員會，下設藝術教育中心，專門負責全校公共藝術課程教學、科研以及大學生藝術團的指導管理工作。大學生藝術團的教學與管理是藝術教育中心的主要工作之一，藝術教育中心在工作實踐中不斷完善了大學生藝術團教學、演出、管理等各項規章制度，形成了運轉高效的大學生藝術團管理機構，保障了大學生藝術團的不斷發展。學院大學生藝術團在全國大學生藝術展演中屢獲佳績，被評為共青團陜西省委優秀社團。

2.2 加大投入力度，改善大學生藝術團活動設施

學校加大對藝術教育的投入力度，對藝術團的教學與活動場地、活動條件等方面進行建設與改善，配有藝術綜合排練廳、舞蹈練功房、數碼鋼琴教室等專門的排練場所、設備及日本原裝三角鋼琴、管樂等各種樂器一百余件；同時，加大對藝術團的經費投入。經費包括常規經費、專項經費和社會資金三部分。常規經費保證藝術團日常藝術活動的開展；專項經費用于隨機性重大藝術活動或項目的開支，由院長辦公會議研究審批，實行專項管理，?？顚Ｓ?；還可拓寬渠道，利用靈活多樣的形式籌措社會資金，支持藝術團建設。

2.3 建設專兼結合的大學生藝術團師資隊伍

一支教學能力和藝術活動組織指導能力強、藝術素養高、師德師風好、富于責任心的師資隊伍，是大學生藝術團不斷提升藝術水平的重要保障。因此，高職院校要重視大學生藝術團師資隊伍建設，建設專兼結合的大學生藝術團師資隊伍。在專職教師的配備上，一方面根據相關條件在校內選聘藝術水平較高的教師，另一方面面向普通高等藝術院校招聘優秀畢業生。兼職教師主要包括兩類：一類是聘請校內其他院系或職能部門具有較深造詣的專業藝術教師，由于是校內教師，指導起來也較為方便；另一類是聘請校外專家、名流，他們在人文藝術領域聲望高、影響大，往往具有獨到見解和很高的藝術境界，對學生具有較強的吸引力和感召力，對大學生藝術團的發展會起到畫龍點睛的作用。

2.4 利用信息網絡技術等多種手段，提高藝術團工作的針對性和互動性

在互聯網時代，計算機和網絡技術為大學生藝術團的教學與活動開辟了更廣泛的渠道，同時又為團員個性化學習和自主學習提供了條件。高職院校要充分利用計算機和網絡技術，建立大學生藝術團學習網站，拓寬藝術學習渠道，豐富藝術學習資源，增強學習的針對性與互動性，使藝術團團員能根據自己的需要選擇學習內容進行自主學習和不同門類的創作，也可以展示作品，表達思想，相互交流與分享學習成果。

另外，可以采取“走出去，請進來”的方式，加強藝術團與社會藝術團體、兄弟院校藝術團之間的交流與合作，拓寬藝術視野，學習先進經驗，促成開放、競爭、合作的藝術團建設環境?！敖處?、教育行政人員、家長和地方藝術組織可以通過伙伴式的工作關系，在所有藝術學科的教育中營造出專為延續、擴展和深化學生能力的環境”，［3］藝術團指導教師應根據藝術團的交流活動，及時做好課程與資源的整合，豐富課堂教學內容，有針對性地指導大學生藝術團開展活動。

2.5 強化內涵建設，提升藝術水準，傳承優秀作品

一是注重藝術團文化建設與精神傳承，逐漸積淀出層次高、有內涵的社團文化底蘊；二是結合高職學生所學專業及未來職業特點、職業需求開展特色鮮明的藝術活動，重視活動的原創動力、文化內涵和企業特質，逐步創立“品牌活動”。三是以大學生藝術展演為抓手，為同學們提供更廣闊的鍛煉平臺。注重挖掘創作素材，創作出校園氣息濃郁且學生喜聞樂見的高質量藝術作品，把藝術團建設成具有較高藝術品位和水準的學生組織；四是在校園中樹立良好形象，建設“金牌社團”，擴大知名度，增強影響力，吸引更多同學關注和加入藝術團；五是積極服務社區，送文藝到企業、鄉鎮等，一方面使學生們了解社情、豐富閱歷、受到教育，另一方面以高雅向上的校園文化引領區域文化的發展。

總之，高職院校大學生藝術團的建設與發展，一方面要理順管理體制，從機構設置、師資隊伍、藝術團的團員構成、環境、管理、活動的開展策劃等方面入手，深入調查和研究，掌握藝術團的發展規律，建立科學有效的運行機制，另一方面還要建立和完善適合于藝術團發展運作的制度，建立分級管理、層層負責、考核獎懲等體系，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，把藝術團建設成為思想政治教育基地和大學生素質拓展的平臺。

［1］ 林雯.大學生藝術團建設的改革與實踐［J］.武漢工程大學學報，2010（6）：102－105.

［2］ 胡亞玲.高職院校藝術社團現狀與建設的思考［J］.常州信息職業技術學院學報，2008（5）：77－79.

［3］ 張道森.論高校公共藝術教育［J］.美育學刊，2011（1）：41－48.

［4］ 李明.高職院校藝術類專業班主任的設置與工作技巧——以鹽城紡織職業技術學院藝術系為例［J］.職教通訊，2011（12）：77－78.

［5］ 楊懷勇.高職院校文化建設的自覺、自信與自強［J］.機械職業教育，2014（11）：17－18.