如何樹立幼兒自信心

王晶

【摘 要】

自信作為幼兒的重要品質，在幼兒成長過程中有著不可忽視的作用。本文結合實際提出一些建議，希望能為提升幼兒自信心相關研究起到參考作用，引導幼兒勇敢自信。

【關鍵詞】

樹立 幼兒 自信心

成功源于自信，自信心的樹立不僅對幼兒形成良好的心理質素和個性發展起到關鍵作用，同時也為其未來奠定了良好的基礎。在現實中會有很多原因讓幼兒自信心缺失。針對這一現狀，為了幫助幼兒更好地樹立自信心，本文結合實際進行分析。

一、幼兒缺乏自信心的根源

（一）家長過度溺愛

目前多數的家庭只有一個孩子，獨生子女儼然成為了家中的“小公主”和“小王子”，家長的過度保護和關愛已經讓幼兒喪失了獨立思考和自理能力，在面對一些事情的時候缺乏主見，與人交往的時候也會產生依賴心理，不想自己主動去解決問題，因而在遇到一些困難的時候缺乏自信心認為自己不具備解決的能力，逐漸還有可能形成自卑心理。

（二）家人過度指責

很多家長經常對自己的孩子進行行為上的否定，常常習慣用消極的話語指責孩子，幼兒在這樣的家庭氛圍中極容易產生自卑心理，也很容易忽視自身的價值，長此以往，自信心的流失會越來越嚴重。

二、怎樣樹立幼兒自信心

（一）善于觀察、多鼓勵

及時的鼓勵是幫助幼兒形成自信心的關鍵手段，能夠激發幼兒的內在動力。除此之外教師也要善于觀察幼兒的表現幫助幼兒及時更正自身的自卑心理。這里列舉一個例子，曾經在一次幼兒集體拍球競賽中，班級里面的小雨一動不動，我問她為什么不想拍，小雨一直猶豫沒有給我答案，只是說不想。我悄悄對小雨說：“告訴老師，老師不會告訴別人的?！毙∮戟q豫再三跟我說：“老師，我害怕?！蔽乙幌伦尤济靼琢?，小雨平時自尊心就很強，但是面對拍球很不自信。我對班級里的孩子說：“今天大家表現的都很好，但是小雨今天不想拍，大家愿意等她明天一起拍嗎？”得到肯定的答案后，晚上放學時我向小雨的家長講述了事情的經過，同時為了保護小雨的自信心我希望家長能夠選擇鼓勵的方式讓小雨主動地練習拍球。果然在第二天小雨抱著球興高采烈的找到我，對我說：“老師我會拍球了，我想和大家一起拍球?！毙∮暌幌伦油瓿闪?1個，我立刻表揚了她，看到小雨甜美的笑容，我知道我沒有做錯，孩子是需要鼓勵的，作為教師一定要及時發現幼兒內心的想法，幫助其克服恐懼和自卑心理。

（二）讓幼兒勤于開口表達

在實際教學中常常會發現一些幼兒一講話就很容易臉紅甚至結巴。幼兒教師應該尋找機會、多制造機會讓幼兒開口表達。我發現一些幼兒在座位上的時候很喜歡回答問題，而且回答的非常好，但是一旦提問卻不愿意舉手回答。面對不同的幼兒教師要適度進行區別引導，當面對一些性格內向的孩子時需要多加關注，要鼓勵其多說話，在日常教育中細心觀察、耐心指引，幫助幼兒提升語言表達能力，逐漸樹立起自信心。

（三）隨機教育

在日常生活中，要綜合運用各種手段讓幼兒辨證的對待自己，發現自我。在一次次的實踐和探索中增強自信心、超越自我。有一次我無意看見班里面不善言辭的小為在看圖冊上的故事而且聲情并茂的朗讀，我立刻表揚了他，并說道：“小為你讀的真好！”我可以清晰地感覺到小為發自內心的開心，在今后很多朗讀環節中，小為都變得很主動。很多相似的教學實踐都證明了在平常微小的環節中給幼兒的鼓勵和稱贊都很容易激發幼兒上進，更加堅定自信心。每一位幼兒工作者都應該了解，不讓任何一個幼兒掉隊是作為教育工作者的使命。

（四）堅持正面教育

最明智的教育者一定懂得愛的教育，不會以愛之名傷害幼兒的自尊自信，通過塑造幼兒的自信心來激發其學習力和處事能力。如果一味的指責和懲罰不僅不會實現自信心的確立，相反還有可能傷害幼兒的自尊心，讓孩子一生都承受相應的自卑。自信心的培養不是一朝一夕能夠實現的，只有堅持正面的教育、積極的教育才能讓孩子在面對困難的時候堅定信念，用平時積累的經驗幫助自己度過困難，解決問題。由于幼兒的心理和生理都不是很成熟，說話和自己的實際行為可能會有所偏差，一旦孩子犯了一些認知的錯誤，家長和教師不要一上來就進行指責，而是要先了解幼兒內心的想法，再進行進一步的引導和幫助。譬如孩子揀到了一樣玩具，心中很喜歡就想自己多玩兒一會，教師知道以后不能將這種行為認定為偷竊，這樣會傷害幼兒的心理，面對這樣的問題教師可以給幼兒講拾金不昧的故事，引導孩子自己理解應該怎么做才是正確的。這樣既保護了幼兒的自尊心，也能很好的幫助其辨別是非，提升處事的自信心，今后再經歷相同的事情可以很好的處理。

除了上述內容我們還要認識到家長在幼兒樹立自信心的道路上也起到不可替代的作用，作為教師也有責任向家長傳遞如何通過正確的方式幫助幼兒建立自信心，獲得家長的理解和配合，一定會取得更多的成效。

結 語

綜上所述，對幼兒自信心的培育塑造是幼兒教師必須重視的問題，要抓住日常生活中的點點滴滴對幼兒進行引導。幼兒擁有了自信才能在成長過程中自立自強，成為有用之才。

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