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2015年2期
作文成功之路·中考沖刺
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新創見
新課程下的語文教學隨想
你看你看作文的臉
實施生活化策略 收獲習作原生態效果
新探索
初中作文教學運用日記寫作的探討
指導低年級學生自主學習的思考
高中語文教學中提高學生的思想政治素質探析
關于幼兒園園長危機管理的意識和行為研究
讀詩 悟境 體情
微博在語文作文教學中的應用探索
當前農村教育現狀分析與對策
關于作文教學的幾點探討
筆走龍蛇與教育技術的“愛戀”
高中歷史問題式教學法初探
高中作文素材積累方法探析
以聯想激趣,拓展學生寫作范疇
作文教學中怎樣引導學生觀察
用“線”串起一顆顆“珍珠”
古代詩詞與河南文化
小學語文微課程教學設計思考
課內素材在作文中的應用探析
小班幼兒攻擊性行為成因的調查研究
淺析小學語文的情境教學
巧解“三人行”
新理論
關于培養幼兒早期閱讀興趣的研究
水能載舟,亦能覆舟
小學語文畢業復習之我見
淺談當代農村學前教育改革存在的問題和思考
淺談中學生作文評語
讓學生生命在建構式語文課堂中豐盈
淺談學前教育的重要性
讓作文評語流淌老師的真情
提高初中語文教學效率,發展學生的自主學習能力
淺談心理因素對于中職學生英語學習的影響
新經驗
作文教學中的一些做法和體會
以情育生 深情感化
深化作品細讀 錘煉思維飛翔的翅膀
初中作文教學中的問題分析及應對策略
喚醒生命自覺 內化學生行規
應用比較聯系,積累古典詩詞
上好語文課的幾點嘗試
初中寫作過程中如何滲透民俗文化
我們是這樣依托鄉土資源開發校本課程的
讓學生走進生活學語文
淺談幼兒的“攻擊性”行為
留心生活皆作文
讓學生從生活中學習寫作
作文評改初探
師生溝通的藝術
積累體驗 輕松表達
新閱讀
走近名著,熟讀經典
簡析人物形象,提升學生的人生價值
如何提高學生的朗讀能力
培養讀書習慣,提高語文素養
淺談語文教學中的“朗讀”
打造最美課堂,彰顯生態本色
創設朗讀情境 提高有效朗讀
培養問題意識 提高閱讀能力
新課堂
在語文教學中培養學生的美感
“善待”學生個性解讀中的“錯誤”構建智慧型課堂
冷靜思考 科學把握
落花意象與高考作文
游戲有利于促進幼兒身心發展
實施課堂互動 構建精彩語文課堂
淺談初中語文課堂提問的藝術性
如何引導學生快樂學語文
課堂幽默之我見
幼兒眼中的美術
淺談高中歷史課堂有效教學
新技巧
“三問三化”新材料
我的寫實作文教學點滴
如何樹立幼兒自信心
爭論,讓語文課堂活起來
小學語文教學中課堂氣氛的營造方法探討
議論文如何寫好“是什么”
忠于生活,小學作文才能寫出新意
愛積累,愛習作
初中語文教學中的語文應用能力培養
讓學生的筆尖靈動起來
新教學
如何應對高考英語作文
例談初中作文有效教學
多媒體在語文教學中應用研究方案
淺析幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養
淺析音樂教學與學生發展的關系
初中作文教學誤區分析
建“書香”班級 構育人平臺
對童話教學的幾點建議
“教學做合一”搭起高效課堂的臺階
網絡環境下初中語文作文教學
領略語文素養的魅力
初學英語指導方法漫談
情境教學在小學數學教學中的功能
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