初中生語文學習興趣的培養淺談

李章宏

摘要：興趣是人們積極探索某種事物和愛好某種活動的心理傾向。興趣是學生進行自主學習的內在驅動力。學生只有對于學習有濃厚的興趣，才能夠全身心地投入其中，也只有這樣，學生的學習效率才會高。所以，教師要注重學生學習興趣的培養。語文學科也是如此，初中語文教師要培養學生濃厚的語文學習興趣，從而提高教學效率。那么，怎樣才能培養初中學生對語文學習的濃厚興趣呢？本文對此進行了如下淺談。

關鍵詞：初中生 學習興趣 培養

一、建立良好的師生關系

語文課堂教學過程不應該是單純的知識講解和傳授的過程，而應該伴隨著師生之間的情感交流和互動。初中語文教師要在教師課堂知識的同時，多與學生互動，與學生建立良好的關系，為學生營造良好的學習氛圍。因為學生在和諧的師生關系中才會沒有壓力，才會積極主動地配合教師的教學，逐漸對學習產生興趣，促進教學任務、教學目標的有效實現?？梢?，良好的師生關系的建立是培養學生學習興趣的基礎。

要想建立良好的師生關系，初中語文教師就要做到以下幾點：一是要有高尚的道德情操和過硬的專業素養。初中語文教師要有高尚的道德情操，這樣才能夠影響學生的思想和行為，獲得學生的尊敬和欽佩：初中語文教師還要有過硬的專業素養，以淵博的學識來征服學生，以豐富的語言和新穎的教學方法來吸引學生，培養學生的語文學習興趣。二是要尊重學生、關愛學生、信任學生。初中語文教師要給予學生充分的尊重和信任，讓學生感受到民主和平等，要關心和愛護學生，讓學生在愛的包圍中愉快學習，提升語文學習興趣。三是要對學生一視同仁。初中語文教師要平等對待每一位學生，尤其是對于學困生，更應當給予關懷和幫助，使其對語文學習更加有信心。初中語文教師只有做到以上幾點，才能夠建立良好的師生關系，讓學生在良好的學習氛圍中學習語文，培養語文學習興趣

二、對教學模式進行創新

首先，對課堂導入語進行精心設計。俗話說，良好的開端是成功的一半，這句話道出了成功的關鍵是良好的開端。那么，初中語文教師要想收獲成功的課堂教學，就要在課堂導入語上下功夫，要精心設計課堂導入語，力求在一節課的開始就吸引學生的注意力，使得學生產生興趣。當然，導入語的設計基礎是課文具體內容和學生的特點，初中語文教師要在此基礎上結合具體需要盡心設計導入語。如在講授《生命的意義》這篇課文之前，教師可以運用富有啟迪意味的設問來做導入語，進而引起學生的興趣：“同學們，人生的意義是什么呢？大家可以互相交流一下?！痹趯W生們稍加議論和交流以后，教師可以將文中的保爾的一段富有哲理性的名言“人，最寶貴的是生命……”借助多媒體展示給學生們，讓學生齊讀一遍，以激起他們情感上的共鳴，使其產生濃厚的學習興趣。之后，教師便可以順利地進入這篇課文的講解中。

其次，對單元設計順序進行改變。興趣是最好的老師，興趣可以使得學生積極主動參與學習并且樂于其中。所以，學生只有有了學習興趣，才會覺得學習是一種樂趣，才會越學越愛學。所以，在具體的實踐教學中，初中語文教師可以結合教學需要來對原有的單元設計順序進行調整和改變，以便更好地培養學生的興趣。如教授人教版八年級下冊時，初中語文教師為了讓學生能夠有更真切的切身生活體驗，也為了更有效地開展綜合性教學，可以調換一、二兩個單元的順序，讓學生在學習過程中培養濃厚的興趣。具體操作如下：教師可以將第一單元的綜合性學習“獻給母親的歌”放在四月中下旬講授，這樣可以很好地結合即將到來的母親節（每年五月的第二個星期日），以便讓學生有感而發并學以致用。這種把語文學習融入到社會生活中的教學方法可以很好地培養學生的語文學習興趣。

最后，對作業設計進行優化。作業是教師為了鞏固課堂教學效果而為學生設計的讓學生在課堂外進行的練習。作為教學過程中的重要環節和學生學習中的重要組成部分，作業不僅可以使得學生豐富知識儲備，而且可以拓展學生的知識面。然而，當前學校給學生布置的課業過重，以致于學生將整個學習過程都認為是枯燥乏味的，甚至有些學生會產生厭學情緒。針對此情況，初中語文教師一定要注重作業的趣味性，以有效激發學生的興趣。初中語文教師要讓作業“活”起來，可以讓學生通過多種途徑來完成作業。教師可以結合教學內容的需要，給學生布置一些能夠親身體驗的作業項目，讓學生在體驗過程中培養學習興趣。如教授《散步》一文時，教師可以將“回家給父母洗腳”布置成學生們的作業，并進行一番說明，讓學生們帶著興趣去完成。

三、加強學法指導

首先，教會學生討論。在初中語文課堂教學過程中，語文教師要引導學生積極參與課堂教學，鼓勵學生參與課堂討論，讓學生學會從多個角度來分析問題、解決問題，讓學生在這個過程中培養興趣。如在教授散文《背影》一文時，在學習到 “父親身體肥胖、行動不便”卻給“我”去買橘子一事時，同學們對于“誰更應該去買橘子”展開了討論：一些同學說應讓年輕力壯的“我”去，而不應讓年老的“父親”去。這一獨特而新穎的見解誘發了同學們的討論。學生探究情緒高漲，在激烈的討論過程中深切地感悟到父愛的偉大。初中語文教學中有很多組織學生進行討論的機會，教師一定要教會學生正確的討論方法，以培養其學習興趣。

其次，讓學生學會自主學習。學生如果只是一味地在教師講解的引導下進行被動學習，那么學習起來會感覺枯燥，不會有興趣。所以，初中語文教師要讓學生參與教學，引導學生主動學習，讓學生主動去熟悉故事背景、了解文章的寫作意圖、把握作者的思想感情。教師要提前安排學生借助網絡、書籍來了解要學習課文的相關內容，以便更好地走進作者的生活，還原課文到原始的生活中。只有這樣，學生學起來才會津津有味，興趣盎然。所以，我們在教學實踐中，要讓學生學會自主學習，激發學生的學習興趣，把課內與課外有機結合，有意識地把課內的每一篇文章當作一個例子和媒介，由它去引出課的文學知識，讓學生通過自己的努力來感受文學之美。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫磐駚?，無數先哲仁人都踐行者這一育人真理，重視學生語文學習興趣的培養。在新課程改革逐步深化的今天，初中語文教師也要一如既往地重視學生語文學習興趣的培養，以更好地提高教學效率。