讓農村孩子也能“口若懸河”

羅亞 劉銀

【摘 要】

在語文閱讀教學中重視對學生的口語交際能力的培養是學生語文素養形成與發展之必需，我們教師要充分抓住機會，應注意在語文教學中有意識地滲透口語交際訓練，培養學生的口語交際能力。教學有法，教無定法，在語文課程改革的今天，讓我們努力優化口語交際教學，探索口語交際教學的高效之路。我們相信，有成效的教育變革就像有成效的生活自身那樣，真正是一次旅行，只要我們起步就能到達目的地，只要我們全身心地投入到新課程教學教研中，就一定能探尋到適宜于口語交際教學的更好的教法和學法。

【關鍵詞】

小學生 口語交際 能力 培養

“口語交際，包括聽話和說話。聽話和說話是人類的口頭交際形式，它既是人的發音器官和聽覺器官的一種生理活動，同時也是一種復雜的心理活動”?？谡Z交際作為一種有聲的語言，它主要是依靠口語進行雙向或多向信息交流的一種活動。近幾年來，我國的社會形態發生了翻天覆地的變化，社會經濟、文化和科學技術得到了高速發展，形成了多渠道、多形式、靈活開放、自由競爭的態勢，人們學習科學文化知識與勞動技術，交流工作經驗與研究成果，乃至自由擇業、事業競爭、開展多樣的文化生活等，都具有廣闊的空間。在這種形勢下，社會對人才素質的要求也相應提高，而口語能力是人的一種適應實際需要的基本素質。它擔負起了每個人在社會交際中的效率甚至成敗的重任，所以較強的口語交際也成了每個社會人適應現代交際的最基本的能力需要。義務教育《語文課程標準》指出：小學生應當“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責。為了從小培養學生良好的聽說態度和語言習慣，提高口語交際能力?？谡Z交際訓練是思維、心理、聽話、說話、交際、態勢語等多種能力的整合訓練。在口語交際課上，應根據口語交際的特點對學生進行全方位、多角度地訓練。讓農村孩子改變怯懦、膽小的性格特點，也能做到在不同的場合“口若懸河”。

一、創設學生口語交際的情境

在現實的教學中，如何上好“口語交際”內容，培養好學生的口頭表達能力呢？通過在不斷教學實踐中摸索，我覺得如果只是簡單、機械地要求學生講、“命令”學生講，往往不能激發學生說話的欲望。我們知道，興趣是最好的老師。一個人無論干什么，只要有興趣，便有了自覺性。進行口語交際訓練也是如此。激發他們的興趣，就等于激發他們的自覺性，這便成功了一半。學生如果興趣不濃，就不能產生說話的欲望，如果沒有說話的欲望，學生往往就緘口不言，或含糊其詞，更有甚者講得東扯西拉、離題千里，教學效果如何就可想而知了。 那么要怎樣激發學生的興趣，要怎樣激發學生說話的欲望呢？在教學實踐中，我總結出：如能給合學生的實際經驗創設具有一定挑性的情境，讓學生眼中有物，就可激發學生的興趣，激發起學生說話的欲望，令“口語交際”教學活動取得良好的教學效果。

創設情境的方法很多。首先，老師生動的語言，便可以創設一個引人入勝的情境，使學生的大腦里充滿神奇的想象，欲罷不能，豐富的想象使他們想說，爭著要說。其次，現代化教學媒體的運用，為學生營造一個身臨其境的場景，使學生有話想說?，F代化教學媒體的運用，是創設情境的重要手段，它直觀形象，幫助我們生動地再現了情境，達到其他教學手段無法達到的效果。另外，開展豐富多彩的活動，把表演、游戲、角色扮演等引進課堂，營造一個生動活潑的語言環境，提高口語交際的興趣。

二、點燃學生口語交際的欲望

口語交際教學的成功，不僅需要研究教育教學內容、教學方法，還應當重視交際的氛圍。教師要創設寬松愉快的交際氛圍，使學生心情愉悅，樂于思維，敢于表達，不必擔心被指責和奚落，這樣學生的交際情感才能易于被誘發，交際的欲望才能易于被點燃。在這樣的環境中，能說會道的孩子會變得侃侃而談，沉默寡言的孩子也能拋開顧慮，產生傾述的需要。

在這學期開學時，正巧我們六年級的第一篇作文是《漫談寒假生活》，為了讓學生寫好這篇作文，同時也提高學生的口語交際能力，我特意組織了一次寒假生活漫談會。一開始，學生并不是很愿意說，于是我讓平時比較活潑多話的學生先說，周育民同學向大家介紹了他在寒假中放煙花的趣事，嚴志鵬同學向大家述說了他照顧阿姨家小妹妹的事……當講到有趣的地方時，同學們不時爆發出陣陣笑聲。幾個同學一說，同學們的興致也就來了，個個搶著說，良好的交際氛圍出現了。于是，我向同學們提出了進一步的要求，說話要有條理，所說事情要有趣，語言要生動，我們要比一比哪一位同學的寒假生活過得最有意義、最開心。就這樣同學們說話的欲望被點燃了，孩子們紛紛上臺交流，這一次的寒假漫談會在歡聲笑語中結束了。這次活動，讓平時能說會道的學生有了展示自己的平臺，讓平時不愛說話的學生也有了鍛煉的機會，很好地點燃了他們口語交際的欲望，鍛煉了他們的口語表達能力，可謂收獲頗多。

總之，培養學生口語交際能力是學生學習、生活、交往的需要，也是社會對未來人才的需要?？谡Z交際訓練只有利用教學中的一切有利時機，結合學生的學習、生活實際，開闊眼界，拓寬思路，就能使學生的口語交際能力不斷得到提高。而教師要想提高學生的口語交際能力，在教學中要善于用腦筋，多讓學生感受師愛、聯系生活實際，化靜為動，因地制宜，相信我們一定能育出最燦爛的花朵。

【參考文獻】

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