基于人性化管理模式下的中職班級有效管理

孫瓊

【摘 要】

隨著社會經濟的快速發展和中職學校招生模式的轉變，陳舊的管理方式已經很難適應當代職校生的需要和發展，以人為本，加強人性化管理，不僅是社會發展的趨勢，更是我國職業教育發展的必然趨勢。本文從建立民主規章制度、自主開展班級管理、創新管理方法，三方面闡述了基于人性化管理模式下的中職班級有效管理策略，以期能幫助中職學生以積極的心態笑迎自己的人生。

【關鍵詞】

中職生 班級管理 人性化管理

胡錦濤同志曾經指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！敝新毶推胀ǜ咧械膶W生一樣，都是家庭的希望，國家的未來。隨著時代的不斷進步，中職學生的思想觀念、價值觀、心理素質等也在隨著社會的發展而變化著，正處在“心理斷乳期”的中職學生內心往往會充滿著矛盾與沖突，他們需要教師的關心、幫助和引導。而“人性化管理”的核心就是要發展和開發學生的潛能，讓學生學會做人，學會思考，幫助中職學生以積極的心態渡過這承前啟后的過渡期。

一、建立民主規章制度，提高科學規范程度

有些教師認為，在班級管理中如果以制度化來進行管理的話，是與人性化管理相對立的。筆者認為，這是一種認識誤區。中職學校的學生雖然層次參差不齊，但他們也有自我管理、自我約的能力。實行人性化管理，不能過份強調制度的剛性，只有以嚴格的規章制度為管理的基礎，將二者緊密結合，才是符合中職生身心特征的班級管理模式。

正所謂“無規矩不成方圓”。在建立班級規章制度時，班主任應打破單向制定的傳統模式，以民主為前提，充分發揮學生的主觀能動性，對于班級管理的初步方案可以在班主任與班委會初定的基礎上讓全體學生充分討論，認真聽取多方建議和意見。并交由班委會對各種意見進行搜集整理、篩選、論證，逐步完善、動態修改班級管理制度。這樣的制度模式提高了科學規范程度，實現了全員參與管理，這正是人性化管理宗旨的有效體現。

二、自主開展班級管理，變被動管理為主動管理

就班級管理來說，學生是班級管理的客體，而學生階段無疑是最具鮮明的個性特征，如果過于受到制度的束縛，容易讓學生產生叛逆的心理。人性化管理就是要發展和開發學生的潛能，通過引導學生來促進學生的發展，實現自我管理、自我教育，這樣才能實現人性化管理目標。

1.愛心為先，樹立學生第一的管理理念。

實施人性化管理需要根植于平等友愛的班級氛圍中，作為班主任，要及時轉變傳統的教學觀念，放下高高在上的“師道尊嚴”，樹立學生第一的管理理念，才能更好的開展人性化管理。有的教師或許會對此表示困惑，認為現在的中職學生素質不高、十分頑皮、難以管教，“以學生為上帝”的管理理念只會讓他們無法無天，更加不好管理。其實，中職學生和普高的學生一樣，他們也都想上進，想讓父母、老師看到自己光彩的一面，對于部分學生為什么難以管教，需要班主任付出愛心和耐心去摸清情況，到底是他們的個人訴求得不到滿足？還是情緒得不到宣泄？從中職學生的身心特點出發，尊重不同學生的個性化差異，通過引導的教學方法，將這些學生的頑皮搗蛋轉化成創新的動力。

2.人盡其才，尊重天生我材必有用的理念

李白曾說過：“天生我材必有用”。的確，每個人都有著各自的特長和能力。中職學生大多數都是在中考中失意，得不到老師、家長賞識的學生，他們中的大多數都背負著“后進生”的名聲，素質參差不齊，使得中等職業教育可謂是步履維艱。因此在個性化的管理中，更需要班主任能鼓勵他們樹立自信，意識到只要自己努力，就肯定能行，同樣是“天生我材必有用”。比如有的學生愛講話，跟同學聊起來總是沒完沒了，那就讓他負責辯論賽，有的學生喜歡打球，那就讓他去管理班級上的體育器材。這樣的方式能讓學生充分發揮自己個性化的才能，也是在提高學生的自我約束能力，在“物盡其用，人盡其才”中讓曾經是教師、同學眼中的調皮搗蛋鬼成為班級管理中教師的能干好幫手。

三、創新管理方法，建立互動交流平臺

在人性化的班級管理中，良好的管理方法往往能使管理效果起到事半功倍的作用。俗話說：“感人心者莫過于情”。情感的注入往往能使學生感受到班主任的理解和關愛。尤其是當學生犯錯時，班主任不能猛批一頓或是采取一些消極的懲罰措施，而是應該根據具體的原因進行分析，站在學生的角度去分析學生的心理，在尊重和理解的基礎上引導學生學會反思，學會自查自糾，從而認識到自己的錯誤，這樣才能讓學生敞開心扉、心悅誠服。

同時，班級管理瑣事繁多，班主任與學生之間難免會產生一些矛盾，如果這些矛盾得不到及時的溝通和解決，那么就容易讓班級管理停滯不前。因此，班主任不能只做學校、班級規章制度的傳遞者，也要積極主動的和學生多交流，比如利用信息技術建立富有吸引力的班級主頁，也可以用blog作為班級日志，在一個虛擬化的班級新舞臺中，讓每位學生都有機會敢于發言、勇于發言，從而有效推動班級工作的開展，實現學生的科學化自主管理。

總之，“人性化管理”已成為全國職業教育發展的必然趨勢，作為新時代的教育工作者，我們應積極順應時代發展的潮流，以“人性化”的管理模式構建一個“和諧”的班集體，讓我們的班級管理工作蒸蒸日上，真正實現教書又育人的目的。

【參考文獻】

【1】劉海文.中等職業學校學生日常行為規范人性化管理初探【J】.管理觀察，2010（1）

【2】楊繼紅.淺析中職院校的人性化管理【J】.科技風，2009（12）