高校教學管理信息化探析

傅靜

【摘要】教學是高校的中心工作，教學管理是高校管理的核心內容。高校教學管理信息化更具開放性、合作性和虛擬性。信息化條件下，高校要創新高校教學管理，為高校教學管理信息化提供環境，構建專業化的教學管理信息化隊伍，促進高校教學管理信息化發展。

【關鍵詞】高校教學管理；信息化；特點；對策

高校作為培養高級人才的機構，其培養人才的目標主要通過教學來實現的。教學是高等學校的中心工作，而與之相應，教學管理便成為高校管理的核心內容。信息化管理成為各種管理的大勢所趨，信息化條件下，高校要突破創新，必然要在教學管理信息化上有所突破。

一、高校教學管理信息化的特點

（一）更具開放性

當前，隨著網絡的發展，信息化的網上交互已經在高校開始開展應用，這集中體現在一些基于網絡的管理系統，比如網上招生和錄取系統、學籍管理系統、就業信息系統、教務系統、選課系統、請銷假系統、優質課平臺等。高校的教學管理者、教師與教師、教師與學生、學生與學生、學生與學校間的交流聯系越來越密切，交流越來越頻繁，教學管理開放性越來越強。隨著微信等新型功能的挖掘，未來的教學管理，交互開放有可能實現“自由流動”，未來的教學管理將不再局限在校園中，也不局限在網絡上，而有可能在辦公室、食堂、體育館、圖書館、教室、校外等信息節點中組成多功能交互網絡。

（二）更具合作性

“計算機網絡是加強合作的手段和方式”[1]，信息交換的加快必然打破以往界限，讓組織、機構和個人間的合作更為重要，信息化條件下的高校教學管理也難以例外。信息化為不同高校間的交流溝通提供便利，高校之間教學管理的合作越來越頻繁、合作內容越來越廣泛，網絡信息、QQ、微信、電子郵件等方式的廣泛使用讓教學管理人員免除了傳統的每天應答電話的麻煩，電視視頻會議讓學校管理者免除了奔波之苦。信息化條件下教學管理部門的協作和管理信息的共享更加密切，比如對學生教學的管理除了教務處外還有團委、學生處、后勤處、就業管理中心、圖書館、財務處等部門，信息化條件下，這些部門可以協同管理，共享學生信息。不同部門有不同部門的職責，他們共同協作進行收集、整理相關信息并進行相應管理。信息技術在高校教學管理的廣泛應用促進了各個部門及不同管理人員間的合作。

（三）更具虛擬性

虛擬性是計算機網絡的典型特點。傳統的教學管理都是真實可見的實體交流，信息化條件下，高?？梢越⑻摂M的學校、教室、圖書館、實驗室、食堂、體育場、訓練館、課堂、教材、作業、模擬操作等。計算機網絡的管理對主體來說只是操縱著數據，只需用鼠標鍵盤操作便可給外界虛擬形象。而對教學管理的客體來說，教學管理主體發出的信息是由電腦和網絡產生的，與他們交流或是機器或是代碼，而不是具體的事項或組織機構，主體和客體不需要面對面的交流。而教學管理環境正是溝通教學管理主體和教學管理客體的橋梁，通過建構起虛擬現實的虛擬信息空間，打破傳統地域界限，形成新的教育教學管理模式、學習模式、生活模式。

二、高校教學管理信息化的對策

（一）創新高校教學管理

信息化件下的高效管理要求高校與時俱進，主動轉變思路，敢于突破創新，主動對傳統的教學管理模式進行改革創新。傳統的教學管理體現在組織結構中是“強調位于結構頂端的管理者的責任和權力”[2]，傳統的教學管理模式僵硬，管理效率低，缺乏管理彈性，難以對日益復雜的校內外環境做出及時有效的反應。信息技術可以為高校教學管理改革提供強有力的支持，計算機網絡信息可以被廣泛應用在改革之中，為教學管理改革注入新鮮活力。高校要探索制定教學管理信息化規章制度，打破教育原有組織管理結構中僵硬刻板的等級式管理，改革傳統的金字塔式教學管理模式，形成柔性與人性的扁平的信息通道。

（二）為高校教學管理信息化提供環境

教育主管部門要認識到高校教學管理信息化的重要意義，加大高校信息技術投入力度，增加財政投入力度，多渠道、多途徑、多元化融資支持，增強教學管理信息化的支持，增加相關方面的培訓。高校主要領導一定要認識到信息化條件下的教學管理改革要求的迫切呼聲，轉變發展思路，抓住改革先機，及時用信息化主力來打出高校改革的先鋒。要加強高校校園網建設，建設要注意整體規劃，明確網絡內涵外延。要軟硬發展，在計算機等硬件投入同時要加強軟件建設，并注意軟件系統的實用性和共享性。計算機網絡還要專人管理，高校要選派技術精湛、責任心強、作風過硬、熱愛教學管理的得力教師負責維護校園網絡平臺。

（三）打造專業化的教學管理信息化團隊

高校要重視對教學管理專業隊伍建設。要通過培訓引導，轉變教學管理人員的思想觀念，增強高校教學管理人員轉變職能、增強工作主動性和責任意識，培養高校教學管理人員的專業素質。要優化教學管理隊伍結構，這主要包括優化教學管理隊伍的年齡結構、專業結構、職級結構、學科結構、學歷結構、個性結構。對待教學管理人員，要明確責任意識，實行崗位責任制、績效考核制、成果獎懲制和風險追究制。實行積極的扶持優待傾斜政策，引進教學管理激勵獎懲機制和教學管理競爭機制。逐步打造一支有強烈服務意識、有教育和專業素養、掌握現代信息技術、具備較強管理能力的高素質教學管理團隊。

參考文獻：

[1]方萬鑫主編：《信息化校園——大學的革命》[M]北京大學出版社，2013年，第33頁

[2]（英）托尼著，強海燕譯：《當代西方教育管理模式》[M]南京師范大學出版社，1998年，第58頁