民辦大學生人際交往問題研究

吳瑞華

【摘要】一直以來，民辦高校大學生作為一個較為特殊的群體，由于自身、家庭、學校和社會等多方面的原因，使其在人際交往中存在不同程度的障礙和困擾，直接影響到民辦大學生未來的進一步發展，通過對民辦大學生人際交往存在問題及原因進行較為系統深入的剖析，就民辦大學生人際交往提出了包括樹立正確的人際交往觀、培養民辦大學生人際交往能力等若干方面建議。

【關鍵詞】民辦高校；民辦大學生；人際交往

引言

民辦高校是新形勢下高等教育辦學機制與模式的探索與創新，是社會主義教育事業的重要組成部分。民辦大學作為大學生群體中的一個特殊的部分，承受著比公辦學校更沉重的壓力，比如高昂的學費，錄取分數低以及社會偏見等帶來的壓力都給他們的心理產生影響，某種程度上會影響到人際交往，值得民辦高校的辦學者乃至整個社會關注。

一、民辦大學生人際交往相關概念及重要意義

（一）民辦大學生人際交往相關概念

一般認為，民辦高校指的是企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的高等學校及其他教育機構，可以分為?？坪捅究苾蓚€辦學層次。

人際交往，也稱為“人際關系（human relations）”，通常是指社會人群中因交往而構成的互相聯系得社會關系，即人與人交往關系的總稱，包括親屬關系、朋友關系、同學關系、師生關系等等。人際交往對每個人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關系均有極大的影響。

民辦大學生的人際交往直接影響到所處的生活環境，個人性格，和將來的步入社會的社交和擇業，和個人發展方向等多方面，應該受到家庭、個人以及學校與整個社會的重視。

（二）民辦大學生人際交往重要意義

民辦大學生作為一個特殊群體，正處在探索人生、認知社會、掌握專業知識的階段，其人際交往能力、交往質量和人際關系將直接影響他們在校的學習、生活與心理健康，在某種程度上也決定了他們畢業后是否能夠很好融入社會及其未來職業發展空間。

一方面，建立民辦大學生良好的人際關系，使其能夠通過和諧的人際交往獲得感情與精神滿足，更是其生存與發展的必然要求。良好的校園人際交往，有利于學生健康的個性品質的形成與發展。同時，在大學里良好的人際交往能使自己與同學、師友保持良好的人際關系，能夠被廣泛地接納、尊重和理解，使自己能夠體會到存在的價值，從而時常保持舒暢的心情、開朗的性格、廣泛的興趣愛好以及更加活躍的思維，能夠以更積極的心態投入到生活和學習中去，進而形成朝氣蓬、勃團結友愛的和諧氛圍與良好人際關系環境。

另一方面，民辦高校自身的穩定與發展也需要和諧的民辦大學生人際關系為保障。如今，我國民辦高校無論是在規模和數量，還是辦學質量都正處于快速發展時期，就必須要求有一個和諧的校園環境和氛圍，保持辦學規模、速度、質量、效益協調發展。而作為民辦高校主體的學生之間人際關系的和諧程度，將直接影響到民辦高校是否有一個健康穩定的發展環境。

總之，無論是對于學生個人還是民辦高校自身發展與社會進步，正確認識并妥善解決民辦大學生人際交往問題，構建和諧人際關系，都具有迫切重要現實意義。

二、民辦大學生人際交往存在問題

（一）以自我為中心

作為“90”后的當代大學生，相當部分是獨生子女，從小到大都享受著父母親人的溺愛，總是怕孩子吃虧，慢慢的就養成孩子自私的心理，形成了以自我為中心的人生觀，崇尚個人奮斗，不善于與別人配合，在與他人交往時，“我”字優先，只顧自己的需要和利益，強調自己內心的感受，習慣的站在自己的角度上看待和處理問題。與別人相處時，不考慮別人的情緒，不顧場合。缺乏集體主義觀念，較少的考慮集體或他人的利益，甚至不愿深入了解別人，關心別人，幫助別人，可能為一點小事就斤斤計較。

（二）存在追求功利心理和“庸俗化”的交際觀

在人際交往中，時常存在一種功利主義，即把交往作為手段，以利益追逐作為進行人際交往的最終目的。當代民辦大學生在人際交往中的功利主義主要有這樣幾方面的表現：首先在人際交往中以自我為中心，以滿足自我利益為前提；其次，交往中更加重視物質利益，不斷淡化精神情感的滿足；同時，所進行的人際交往普遍表現出急功近利，追求立竿見影的效果；另外，在交往手段上存在粗鄙化情況。

（三）內向、自卑的性格

由于高考成績不理想，這些曾經懷揣公辦大學夢的學生只能到民辦院校來，內心的不情愿、不甘使得部分學生在交往中，尤其是面對陌生人時由于自卑感而自信缺失。而有些學生性格較為內向，在與別人交往的過程中往往不知所措和無法與別人較好的溝通，基本上都是處于被動的狀態。這種性格內向和不自信，始終讓他們處于一個不熟悉、不適應的環境中，不愿意去和別人交流和溝通。相當部分學生在該種情況下選擇逃避并轉向互聯網，在虛擬的網絡環境中尋找自己的價值，這樣就使他們更加的封閉自己，在網絡上虛幻和不完善的“人際交往”中越走越遠。

（四）交往面窄

多數民辦大學生交往主要以宿舍為主，這一點在新生身上體現的淋漓盡致，在教室里，他們基本都是一個宿舍的人坐在一起，平日吃飯、打水也是和宿舍人一起，但由于宿舍的圈子較小，他們在這種圈子生活久了就會受限制，久而久之他們就已經習慣了并且很滿足這種生活模式，最終就導致不愿意接觸外界的人和事。很多學生甚至連本班同學都沒有認全，長此以往，交往面就會越來越狹窄，性格也很難得到不斷地完善，這樣就會削弱人際交往能力培養的作用。

三、解決民辦大學生人際交往問題的若干建議

（一）自身樹立正確的人際交往觀

大學階段是系統的人生觀和價值觀形成的關鍵時期，在該階段大學生對人生觀和價值觀的認識將對他們的未來產生重大的影響。因此，學校應加強對學生人生觀、價值觀的教育?？梢圆捎酶鞣N教育模式引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀。高度重視大學生進行心理健康教育，要理論聯系實際地引導大學生積極的認識自我。加強人文教育，提高大學生的文化素養。加大德育教育力度，并針對大學生的思想和心理開展有效的思想政治教育工作。應始終堅持以育人為本，將德育工作放在培養人才的第一位，引導和教育大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）培養民辦大學生人際交往能力

鼓勵學生參加社會實踐活動。通過社會實踐活動，使民辦大學生形成正確的社會認知，提高其人際交往能力，并能夠加強大學生團隊合作的能力，有利于他們建立良好的人際關系。同時，有助于形成健康、積極的心態，正確的對待人際交往。學校是大學生們主要的生活場所，是大學生們主要的人際關系集中地。人際關系其實是一種高級的校園文化環境，能幫助學生修身養性、防止和減少心理障礙的發生。一個良好的校園文化環境能為大學生提供和諧的人際環境，對大學生的人際交往的發展起著重要的作用。

（三）引導民辦大學生加強自我教育

首先，加強自我意識教育。通過學校開設的相關課程并結合社會現實案例，使大學生對待人際交往的思想逐步轉化，并且認識到人際交往的重要性。當人際交往的重要性得到肯定的時候，大學生們就會對這類事情產生觀注，進行自我教育。其次，強化自我調節能力。學會并善于采用心理調節的手段，自覺的調整自己的心理，把彼此接納作為交往的根本目的，擴大心理容忍度?？朔涣记榫w對其自身的影響，改善交往問題，加強自我教育，完善人格。第三，從真誠、贊美、理解、傾聽等方面重視人際關系技巧的培養。

（四）加強對網絡交往的引導

伴隨互聯網技術的普及應用，網絡已經成為傳播信息的一種新媒體，是大學生們獲取信息和知識的重要渠道，并且對大學生的生活、學習和思想觀念有著廣泛的影響。許多民辦大學生沉迷于網絡的虛擬世界，以逃避現實人際交往中遇到的種種障礙，進一步弱化了其人際交往能力的培養?？梢蚤_設“網絡法制”課程，增強大學生的網絡法律意識；建立專門的監督管理部門和專職的教學隊伍，加強網絡安全管理，并增強網絡法制教育的實效性。

（五）營造寬容接納民辦大學生群體的社會氛圍

隨著市場經濟的高速發展，人際關系也帶上了市場經濟的色彩，“金錢至上”、“一切憑關系”等消極的社會風氣嚴重影響著大學生的交往觀。同時，相當部分社會群體，包括社會大眾和用人單位，還在相當程度上存在著民辦大學生都是學習不好的“高價生”，綜合素質不高等固有思想，對民辦大學生“另眼相看”，因此，應當努力創建公平公正、包容仁愛、積極向上的社會環境，為培養身心健康的青年一代鋪筑道路。

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