新形勢下軍校學員信息化素質提升

李成喬

【摘要】和平與發展仍然是當今世界的主題。但由于霸權主義強權政治的存在，局部地區仍然戰火不斷。新形勢下，面對復雜多變的國際國際局勢，我軍“打贏信息化條件下的局部戰爭”的核心任務沒有發生改變。然而，作為未來戰場的一線帶兵人，軍校學員的信息化素質與信息化戰場不相適應。因此，著力提升軍校學員的信息化素質已成當務之急。

【關鍵詞】信息化；局部戰爭；素質；提升

在古田召開的全軍政工會上，習主席強調“始終牢記戰斗隊的根本職能，牢固樹立戰斗力這個唯一的根本的標準，不斷提高信息化條件下威懾和實戰能力，確保召之即來、來之能戰、戰之必勝?！绷曋飨闹v話進一步明確了當前軍隊的任務，突出了信息化素質對打贏未來戰爭的重要性。

在信息化戰爭條件下，信息技術已成為決定戰爭勝負的關鍵因素，推動了武器裝備的升級換代和作戰方式的深度變革?？v觀“冷戰”之后美軍發動的幾次局部戰爭，信息技術扮演了極其重要的角色，甚至對戰爭的成敗起著決定性作用。特別值得一提的是1999年爆發的科索沃戰爭，以美國為首的西方國家將信息技術與實戰相結合，指揮部與一線作戰部隊之間命令下達的時間僅為3分鐘，GPS系統成為精確制導有力武器，對敵方武器裝備基本做到了“發現即摧毀”，大大提高了作戰效率，完善了作戰體系，同時也推動了世界范圍內的軍事理論變革。然而，我們必須清醒地認識到：戰爭的決定因素是人，而絕非武器裝備。因此，我們不僅要重視以信息技術為支撐的武器裝備的發展，更要注重作戰指揮人員信息化素質的提高。作為未來戰場的指揮員，軍校學員的信息化素質應當引起我們的高度重視。

一、軍人信息化素質內涵

關于軍人信息化素質這一概念的定義，學者們提出了不同的意見。孫丹提出：“軍事人才的信息化素質，主要是指獲取、處理、運用信息的能力，以及使用相關信息裝備、工具和手段的能力水平?！盵1]毛懷寬則這樣定義：“所謂軍人的信息化素質，就是對信息化作戰理念、方式和武器裝備等掌握的程度以及信息處理能力?！盵2]王春生比較全面地概括了軍人信息化素質，他指出：“軍人信息化素質是軍人為適應信息化戰爭需要而所應當具備的與軍事信息化、信息化戰爭相關的意識、知識和能力的統稱?！盵3]信息化素質不等于信息素質。信息素質只是對信息的運用及處理的能力，不懂信息技術的人信息素質也可以很好，而信息化素質則包含對信息技術的把握能力。因此，軍人信息化素質是不能簡單地認為是戰場信息處理能力，而是對信息化戰爭的意識反映、技術支持和高效處理的整體考量。

二、軍校學員信息化素質現狀分析

軍校學員的信息化素質，簡單地講，就是在對信息化戰爭充分認識的前提下，通過現代化信息手段對信息進行收集、處理、分析和應用的修養和能力。然而，由于缺乏實踐經歷和體驗，現階段軍校學員對信息化戰爭的認識不足，個人信息化素質與打贏信息化條件下局部戰爭的要求不相適應。主要表現在如下幾個方面：

（一）信息意識薄弱，對信息化戰爭缺乏系統認識

軍校學員的信息意識是指軍校學員對信息的感覺、知覺、情感、意志等心理品質。[4]信息意識主要通過對獲得信息的敏銳性和感知能力體現出來。然而，長期的安逸環境使部分學員的戰斗意識漸漸弱化，開始漸漸放松了對信息的警惕性。一些戰時非常明顯的危險信號在平時的日常養成中被忽視了。如夜間坐崗時，面對有多扇門的獨立大樓，學員往往會把幾個門都開著，事實上，這在戰時是很危險的，一扇門的距離往往會帶來生命危險。

（二）軍事信息化知識短缺，信息化戰爭理論“短板”明顯

軍事信息化知識包括信息化裝備知識、信息化戰爭理論、信息化系統知識等。對于絕大多數軍校學員來講，信息化戰爭這一概念并不陌生，但事實上真正熟悉信息化戰爭的學員并不多，甚至部分連信息化戰爭發展的進程都不了解。究其原因，主要是因為信息化戰爭理論的缺乏，學員對信息化戰爭缺乏系統認識，所學知識尚不足以滿足打贏信息化戰爭的要求。

（三）信息技術水平有限，尚不具備完全的信息化能力

高度信息化是未來戰爭的必然趨勢。以高新技術裝備為主要工具的制信息權爭奪是信息化戰爭的重要特征。這也就要求我們的作戰指揮人員必須具備一定的信息能力，在熟練使用裝備的基礎上對信息進行收集、處理、分析和應用。然而，不容樂觀的是部分學員對信息化工具不“感冒”、數字的敏感度不高，數據分析更是無從談起，造成了信息化能力偏弱的現狀。

三、提升軍校學員信息化素質的途徑

（一）營造良好的信息化氛圍，提升信息意識

軍校學員信息化意識薄弱，對信息缺乏敏銳的感知能力。一方面，這與我軍長時間所處的和平環境有關，另一方面，也與學員的日常養成有著非常緊密的聯系。和平環境使學員缺少一種戰時的緊迫感覺，自以為戰爭離得很遠，放松了警惕，漸漸地也就對信息少了一種感知力。這一問題的解決需要從根源入手，營造良好的信息化氛圍，使信息像血液一樣成為學員所必需的營養物質。首先，強化學員的信息觀念，讓學員正在意識到信息的決勝作用，使其自覺主動地去學習信息知識。其次，完善好學員的考評機制，把學員的信息素質列入綜合評價體系，形成推動力。最后，也可以通過舉辦各類信息技術比賽，激發學員的學習興趣，使學員真正地認可信息的價值。

（二）以實戰的標準嚴格要求，注重信息化能力培養

作為一名軍校學員，必須以打贏信息條件下的局部戰爭作為自己的使命，時刻以實戰的要求來嚴格要求自己。面對信息化能力上的不足，需要有危機意識，不能渾渾噩噩，沒有目標和指向性地完成訓練任務。此外，學校也應當適時地組織學員觀摩以信息化裝備為主戰武器的大型演習視頻，加強學員對信息化裝備的了解與認識。當然，不可以忽略的是學員自身對信息化工具的實際操作能力的培養，鼓勵學員研究和分析信息化戰爭，主動作為，提升對信息的把握能力。

（三）完善信息化知識結構，全面系統地提高信息化素質

完善的信息化知識是信息化素質提升的基礎，對信息化實踐有著強有力的影響。軍校學員應當充分利用現有條件完善信息化知識結構，不斷提高自身的信息化素質。信息化系統是學員比較熟悉的，但仍需加強信息化系統與現代戰爭結合的實際操作能力的培養和訓練。對于信息化武器裝備方面的知識，學員可以通過軍事雜志、書籍、影像資料等方式來進行補充。同時，學員也需要將信息化戰爭理論貫穿整個學習過程，系統有效地整合信息化知識，以適應未來戰爭的需要。

參考文獻：

[1]孫丹.提高軍事人才信息化素質的幾點思考[J].?？諏W術研究，2005（4）.

[2]毛懷寬.著力提高官兵信息化素質[N].解放軍報，2006-07-06.

[3]王春生.論軍人信息化素質[J].西安政治學院學報.2011（6）.

[4]談志興.論軍校學員信息化素質及其提升[J].科教導刊，2012（9）.