舞蹈課程在非專業學校實施的必要性與具體操作方法

李蘇悅

【摘要】隨著素質教育的不斷探索和發展，在非專業學校，舞蹈教育應從實際出發，根據學生的自身條件，素質與接受程度，制定教育方法，讓學生們對舞蹈產生濃厚的學習興趣，使舞蹈教育發揮其獨有的育人功能。

【關鍵詞】舞蹈；非專業學校；素質教育

現在國家已經在越來越重視文化教育，為了讓人民大眾更多的欣賞到舞蹈，國家舉辦了CCTV電視舞蹈大賽，使各行各界都可以欣賞到專業舞蹈。并且參加這個比賽的還有許多非專業學校團體。他們不僅文化課程優秀，還有舞蹈的特長。越來越多的學校開始設立舞蹈課，因為學生在參加高考的時候可以用藝術特長加分，并且進入大學后還可以參加文藝部門。所以說現在舞蹈在非專業學校有著非常大的優勢。

一、我國舞蹈教育的現狀分析

舞蹈教育是我國美育教育的重要內容之一。它的價值和重要性并不亞于學校里的正規課程，它不僅可以促使學生增強想象力，更好的發揮了自身潛力，更可與正規的課程相輔相成，讓學生養成自主的習慣和合作的意識。

在現在的學校里，我發現了在現行教育中，舞蹈的缺陷。從小學到高中，2/3的學校都沒有開設舞蹈課，他們不重視舞蹈教育是因為一味的強調升學率，認為學習最好的學生是最優秀的，從而嚴重的抑制了他們身心的自由發展，使他們漸漸地喪失了主動性而產生了依賴性，失去了自己發現和創造舞蹈美的大好時機。家長對孩子們的望子成龍，望女成鳳，除了在學校學習之外，學生們還要在課外上英語，作文等輔導課。這就更加重了學生的心理負擔，在這種學習制度長年的壓抑下，他們已身心交瘁。這里且不說舞蹈是什么靈丹妙藥，但在他們頭腦十分疲勞，心理矛盾無法排除時，舞蹈本可以給他們提供一個“休息”的空間，舒緩一下繃的過緊的神經，輕松一下疲憊不堪的身體，使他們從新發現生活的希望和樂趣。舞蹈正是“勞”與“逸”相結合的最佳途徑。

為了打好良好教育的重要時機，舞蹈應從小學抓起。在這個階段，學生有很強的創造力，他們愛提問題，有強烈的好奇心，善于吸收一切新鮮的事物。所以在這一階段對學生進行舞蹈教育，有助于在左右腦平衡發展和身心的協調性，學生天性好動，舞蹈又是身體律動，這能使他們在律動的興奮中學習平衡，了解美的配合，讓他們從中懂得配合與尊重他人的重要。由此可見，舞蹈教育對于學生成長是非常必要的。

二、舞蹈訓練課程在非專業學校的實際情況

在這些非專業學校，無論是從舞蹈教育的基本觀念，課程設置，個性培養，還是教育方法，職業精神等方面，都存在著諸多問題，已經越來越影響舞蹈教育的發展。

在我的學校，舞蹈課是一門必修課。但是很多學生對舞蹈的興趣并不大，有些同學在課上很懶散，上課不穿練功鞋，不換練功衣，沒有一個好的學習氣氛。學生跟我講：“舞蹈對于我們來說是遙不可及的神秘藝術，那優美的線條，高超的技巧……我不可能做到，并且這些訓練對于我們來說沒有什么特殊的好處?！?/p>

通過上述的情況，我們可以認識到：舞蹈教育在非專業學校過于形式化，課程設置不系統，教學對象不固定，教學目的重心偏離，教學方法過于保守等，種種原因是導致學生對舞蹈藝術理解的偏差，舞蹈教育在非專業校園難以得到開展的根源。我們必須通過改變固有的舞蹈教學模式和方法，來提高學生對舞蹈，舞蹈教育的認識，開發及指導學生建造審美心理心志結構，使其豐富校園文化生活，提高學生素質修養。

在學校里，舞蹈課存在著很大的缺陷，對于那些非專業的學生，學習舞蹈是一件非常難的事，我們只有提高他們的自信心，才是解決問題的關鍵。所以說，我把訓練學生的形體放在了首位。先訓練形體，再去學習舞蹈，使學生放下“我不會跳舞，跳舞很難”的包袱，提高學生跳舞的自信。為此，也為了我今后的工作創設目標，在此我做了一個模擬計劃方案。

三、舞蹈訓練課程的教學方式

舞蹈課作為一種提高學生綜合素質，形成良好人文素質的有效途徑越來越受人們的重視。它可以陶冶學生思想情感，道德，情操，規范，美化學生的身體形態。

學生正處于生長發育的重要時期，其身體若任自由發展，會形成一些不良的體態。如，脊柱彎曲，肥胖駝背，內八字腳等。相反，如果兒童時期就對其進行訓練，可以糾正學生們形體上某些不良發育，培養他們對舞蹈的興趣。開發智力，促進身心健康發展，并有利于他們身體，氣質，風度，儀表，等方面的健康發展，以下是我在舞蹈課上的實施方案。

（一）目標。舞蹈形體課的總目標是，通過課程學習，培養學生具有優雅的儀表，挺拔的身體，高雅的氣質，增強學生的自信心，滿足學生個性情感的需要，使學生參與舞蹈活動，提升學生的審美情操，使學生得到全面，協調發展。

（二）舞蹈課程安排。教材內容包括三方面：基本功訓練，舞蹈組合，舞蹈作品欣賞。舞蹈課程教學訓練的同時，也進行音樂訓練，節奏訓練，空間訓練，方位訓練等。有助于提高學生的觀察力，模仿力，記憶力和快速反映能力。增強學生的理解能力，誘發學生的想象力和創造力，培養合作意識。

（三）課程價值。舞蹈課既訓練學生身體各部位協調統一發展，又訓練思維和聽覺，視覺三者的結合，所以學生在課程學習的過程，就是智力開發的過程。首先，對學生進行形體訓練時要講清楚每一個動作的要領，重點，難點。要形象生動的講解，使學生對動作產生感性認識。比如說：“大踢腿”的動作要求大腿部松弛，腳背帶動，動力在腳背上。在教的過程中，我會讓學生認真觀察，并示范正反兩面教材，讓每一個同學發言說出兩種有什么區別，哪一種是對的，哪一種更好看。這樣可以使學生學會動腦子想每一個動作的要領，充分發揮他們的主動性，積極性，使他們學會說，學會做，能找出毛病和優點，提高他們的辨別力和鑒賞力。

其次，在課程中，不能僅僅教會學生一個舞蹈，而是應該給學生一個空間，讓他們發揮自己的想象力和創造力。由此提升他們的注意力并且促使他們思維發展，可以說早期的形體訓練開發了孩子們的智力。

中國歷來講究“游于藝”，而不能“觀于藝”。②舞蹈伴隨人類幾千年的勞動文化流傳至今，對人的素質培養發揮了巨大的作用。舞蹈文化的繼承和發展，應體現于以舞蹈課程為基礎的多方面實施方法。此外，學生在學習舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界。英國著名的舞蹈藝術家簡羅素說：“我們關心的不是培養出技巧表演者，而是怎樣通過表演來教導學生，使學生熱愛舞蹈，增長見識，豐富想象力及培養敏銳的洞察力?！雹塾捎谖璧甘侨梭w動作藝術，舞蹈的過程也是一個全身運動的過程，跳躍、呼吸的運用對學生的心肺功能是一個良好的鍛煉，四肢的協調一致及身體各關節部位的活動是簡單的體能訓練，優美動聽的音樂使學生的舞蹈過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于學生的身心健康。

我國培養新一代的總目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以全面素質教育必須從學生抓起，從學生時代經常接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質教育的目的選擇相應的舞蹈內容，使舞蹈教學發揮其獨有的育人功能。

參考文獻：

[1]《舞蹈藝術概論》隆蔭培，徐爾充著，上海音樂出版社，1999年7月1日，第4頁。

[2]《舞蹈》2004年，第4期，第48頁。

[3]《舞蹈是教育不可缺少的部分》，載于2004年 第5期《舞蹈》。