在教學活動中發展幼兒的邏輯思維能力

孟春枝

在幼兒教學活動中，要發展幼兒的思維能力，首先應當從思維的品質入手。思維的品質包括五個方面：一是廣闊性、是否能周到細致地考慮問題。二是批判性、能否主動舍棄那些與事實不相符的假設。三是深刻性、能透過事物的表面現象專注事物的本質。四是靈活性、能否隨機改變思維的方向，靈活運用知識。五是敏捷性、能是否在很短的時間內找到解決問題的正確方法。其中，敏捷性是前四個品質的集中體現。發展幼兒的思維能力應圍繞這五個品質組織教學，同時，幼兒的思維以具體形象思維和直覺行動思維為主，發展幼兒思維還在于想方設法促進思維有具體向抽象思維的盡快轉化。

一、創新思維能力從小抓起

培養幼兒的創新思維能力應從小開始。因為幼兒的思維是智力的核心。3歲幼兒的思維是很直接的，整個幼兒期，思維以具體形象性為主，抽象邏輯性剛剛萌芽。據此，培養學前幼兒的創新思維能力，既要考慮到幼兒思維的行動性、形象性，利用幼兒喜聞樂見的形式進行，幼兒從小養成了一種良好的思維能力，以后在不知不覺中會表現出來。

1.培養幼兒觀察比較的興趣，養成認真觀察比較的習慣。

在教幼兒認識"1"和"許多"，比較多，少和一樣多，認識幾何圖形、區別物體大小、長短、粗細、寬窄等時，擺出一些色彩，形象美觀大方，富有情趣的實物，引起幼兒學習的興趣，讓幼兒仔細觀察比較，認識事物的共同點和不同點。這個過程就可以使幼兒學會運用比較的思維方法。

2.認真組織幼兒進行智力操作活動教幼兒親自動手分一分、合一合、拆一拆，以培養幼兒、綜合的能力。

3.采用啟發式教學，通過故事讓幼兒形成數的概念。

二、在日常生活中啟發引導幼兒的思維活動

幼兒一日的生活都是在幼兒園里進行的，如果教師你可利用日常生活中發生的一些狀況來問幼兒，幼兒就能在你的引導下發現問題，幼兒的思維能力就會有所提高。例如：看見救護車時，教師就可問幼兒：“如果你的家人生病了，你有什么方法幫助他？”他可能會說：“我請多拉A夢來幫我，因為它有很多法寶?！薄叭绻嗬瑼夢有事不能來，怎么辦？”教師能一步一步地引導幼兒想問題，幼兒的答案一定有很多。

三、運用游戲發展幼兒的新思維能力

數是抽象、概括的。幼兒處在直覺行動思維階段，邏輯思維能力差，他們只有在擺弄物體時，才能很好地進行思維。所以在教學中除了運用各種教具外，還特別注意引導學生進行實際操作。比如學5的分成時，我準備了紅、綠、藍小圓片、火柴棒、鈕扣等多種材料，每人分給他們五個，再讓他們分兩份，看有幾種分法。然后，我讓小朋友分別回答他是怎樣分的，根據回答按遞增關系列出，根據互換列出。隨時對幼兒的回答進行表揚，其他幼兒的興趣也提高了，爭著回答問題二、創設學習數學的情境發展幼兒的抽象邏輯思維能力幼兒是生活在社會和物質的世界，周圍環境中的形形色色，物體均表現為一定的數量，有一定的形狀大小，也有各不相同并以一定的空間形式存在著。因此幼兒自出生之日起就不可避免地要和數學打交道積累著無關數、形、時、空的表象這些都為發展數學奠定了基礎.。

四、教師可以從形象思維入手

用直觀、形象、具體的實物教具將抽象、復雜、邏輯性強的數學，通過直觀的形象呈現給了幼兒，將數學活動變成了直觀、簡單、可操作、可感知的操作游戲。讓孩子在充分動手動口、動腦中實際操作中、在與材料的相互作用中主動發現、探索問題構建數學知識發展數學的邏輯思維能力。在計數積木數量的過程中幼兒要進行想象、判斷和推理的復雜思維過程，在這個過程中數學邏輯思維能力得以發展。再如數數活動，傳統學前數學教學是注重訓練數數或計數的技能，不能很好的發揮出"數數"中的幼兒邏輯思維能力培養和發展的功能；現代學前數學教學課堂由于重視操作法在"數數"教學中的作用，引導幼兒通過擺弄學具或操作材料在與材料的交互作用中領會或學習簡單的計數技能，也通過他們對操作材料數量的觀察、比較對數與數關系的判斷和推理 培養和發展了邏輯思維能力。

五、教師還可以利用自然條件進行思維能力培養

利用簡單實物、工具等組織幼兒親自進行一些簡易的小型科學實驗，讓幼兒在動手時動腦，在動手中發現，在動手中詢問，在動手中提高。比如給每一個小朋友一個塑料口袋打開兜一圈，然后扎上口。孩子們會驚奇地發現塑料口袋鼓起來了"咦，塑料口袋怎么變成圓鼓鼓的？它里面裝著什么？怎么看不見？放開口塑料袋變扁了什么東西跑掉了，怎么用手抓不??？ ".通過幼兒的親手實驗使他們感覺到了空氣的存在，并在老師的啟發引導下，積極動腦對感性經驗進行分析、綜合就可以概括抽象出空氣的性質?？梢娮層變河H自參與實驗操作，可以鍛煉幼兒的思考力，促進學前幼兒抽象邏輯思維的發展。

總之，發展幼兒思維、開發幼兒智力，是幼兒教育的重要任務之一。為此，我們幼兒教師要致力于幼兒思維能力的培養，幫助幼兒客服思維障礙，幫助幼兒掌握科學的思維方法，鼓勵幼兒積極思維。幼兒有自己的思維方式，往往新穎奇特，甚至不符合生活邏輯，但要珍視孩子的這種好動腦筋，勤于思考的積極性。用稱贊、微笑、點頭示意給與鼓勵，正確引導。要讓孩子插上想象的翅膀，在思維的廣闊天空自由翱翔。