幼兒園版畫教學的幾點體會

郭婧

版畫是造型藝術獨立的藝術行式之一，它集繪畫、制版、印刷三道工藝為一體，表現手法多樣，形式富于創造性，是一項非常生動有趣的活動，深受幼兒喜愛。版畫作為美術教育的重要組成部分，其靈活的構圖、淳樸的用色與兒童稚氣的美感特點極為契合，而從制版到拓印這樣的一系列連貫的過程，有利于培養孩子們的創造性思維，豐富他們的想象力，提高他們動手實踐的能力。因此，在幼兒園開展版畫活動很有必要。那么，如何在幼兒園開展版畫教學呢？筆者通過實踐研究，提出自己的想法與策略。

一、活動前的準備以興趣為先導

1.欣賞各種有趣的版畫，讓孩子萌發興趣

興趣是最好的老師，學習版畫要從幼兒的興趣入手，給他們提供欣賞版畫作品的機會，這不僅可以擴大幼兒的視野，還可以調動幼兒參與版畫創作的積極性與主動性。我在引導幼兒欣賞版畫時可以給幼兒準備不同風格的范畫，比如可以是名人名畫，在其中幼兒可以學習畢加索等大師的夸張變形的畫法；也可以是教師自己創作的版畫；或者是讓他們欣賞同齡人或者哥哥姐姐的版畫作品，因為同齡人的的作品最能引起幼兒的共鳴，調動他們學習吹塑紙版畫的興趣和信心。

2.利用區域游戲分解難度，讓孩子激發欲望

幼兒在進行版畫創作時興趣都很濃，但對于初次接觸版畫的幼兒來說，要制版，要上色印刷，難度有點大，很多孩子望而卻步，不敢去嘗試版畫的制作。因此可以充分利用區域游戲，給孩子創作熟悉版畫、親近版畫的機會，讓孩子不再害怕版畫。比如把版畫所需要的材料投放到探索區，讓孩子在把玩、擺弄中對這些版畫材料不再感到陌生，了解它們的特性。由于美工區的時間比較自由，也能夠針對個別幼兒進行指導，因此可以在美工區將制版、上色分開練習，從而化解了版畫制作上色這一環節的難度。

3.選擇幼兒感興趣的版畫內容和適宜的版畫形式，讓孩子接受版畫

（1）選擇幼兒感興趣并貼近幼兒生活的版畫內容

幼兒園的版畫教學創作素材必須是與幼兒生活息息相關的，有生活基礎的、幼兒感興趣的事物，如電視里熱播的動畫片中的經典形象、花、車、動物等等。這些能讓孩子感到親切，從而也更容易接受版畫。還可以結合班級主題的開展引導幼兒進行版畫創作。如在開展了《恐龍世界》主題后，孩子們對于各種恐龍的外形特征等有了直觀的了解，在此基礎上開展了“侏羅紀公園”的版畫活動，孩子們的畫面就表現得非常生動、形象。

（2）根據幼兒的年齡特點以及創作內容選擇適宜的版畫形式

版畫的形式多種多樣，木版畫、石版畫等等這類版畫相對幼兒來說難度較大，操作材料也不夠安全，因此在幼兒園版畫教學中較多用的有吹塑紙版畫、紙版畫、漏印版畫、實物版畫、對印版畫等操作相對比較簡單的版畫，選擇的材料也以油墨滾筒、水粉毛筆為主，再加吹塑紙、鉛筆等輔助材料，比較容易準備。在選擇版畫的形式的時候既要考慮幼兒的年齡是否能夠掌握，還要考慮是否利于創作素材的表現。如對于小班幼兒來說小肌肉發展還不夠協調，繪畫能力有限，適合選擇油墨滾進行版畫創作，或者利用毛巾等生活用品的特殊肌理盡心實物版畫創作；對于中班幼兒來說，他們構圖有限，可以進行簡單的吹塑紙版畫，以及簡單的漏印版畫、對印版畫等；而對于大班的幼兒有了一定的繪畫經驗，能夠較好用毛筆涂色等，可以較多的運用吹塑紙版畫，還可以根據內容綜合運用。根據創作內容上，一些構圖較大，夸張，線條比較疏的內容可以選擇水粉毛筆表現，如動物、人物等，而對于一些線條比較密集，比較復雜的內容可以選擇油墨滾筒表現，比如植物等。

二、活動中的指導以快樂學習為原則

1.采用多種形式教學，讓幼兒體驗制作版畫的快樂

幼兒版畫跟技巧和啟發形式有一定的關系。為此，我們可以采用多種、適宜的形式把必要的知識滲透給他們，使幼兒在創作中更自信，并收到更好的效果。就如我班嘗試版畫時，我就先從實物拓印開始，慢慢讓幼兒自制印章，再逐漸過渡到刻印、粉印版畫、油印版畫、最后到紙版畫。為滿足不同層次幼兒的需要，我投放的材料顯示不同層次性，實物、刻印、不同厚度的顏料、不同的紙版。

2.采用鼓勵式的指導語，讓幼兒戰勝困難體驗成功的快樂

在實踐中會冒出許多實際問題，例如：對吹塑紙的把握（用力小，最后拓印不清；用力大，吹塑紙容易劃破。）；對顏料多少的把握（顏料多，圖像不清；顏料少，圖像也不清）；海面塊的捆制；拓印后，掀揭時間的掌握等等。有的幼兒印制幾次均未成功，便產生了急躁情緒，甚至失去了信心。面對種種情況，我努力發現他們的閃光點，一旦有所發現，便“好風盡吹”?！澳憧?，你的版制的多生動，如果顏料在蘸時少用一些，最后拓印的效果一定錯不了?！薄鞍パ?，制版時筆道再深些畫面會更清晰?！倍嗫隙ㄓ變?，同時提出針對性的建議，在保住幼兒自信心的同時，又使幼兒了解到了自己的不足之處，從而使每個幼兒在自己原有的基礎上不斷提高。

3.采用多媒體輔助教學，讓幼兒輕松快樂學習

在傳統的美術教學中，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應用多媒體演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷，如果幼兒有疑問，電子白板可以有回看功能，強化示范步驟，節約示范用的時間，使孩子有了更多的練習時間。如：在大班美術《最給力的拉拉隊員》中，我把示范過程事先拍下來，然后分步播放，最后總結時再根據幼兒的反饋情況拖出步驟圖，幫助幼兒更好的了解版畫的作畫步驟，既清楚也節省了逐步示范的時間。

三、活動后的評價以體驗成功為目標

1.更新教育觀念，用賞識的眼光進行評價

在活動中，教師應以接納、理解的態度、去對待幼兒的稚嫩與“異想天開”，要走進孩子的心靈去了解他們，用鼓勵的方式去激勵他們。教師在評價過程中，要注意少用縱向評價的方式，如××畫的好，××畫的不好，這樣會打擊一大批孩子的積極性，而應用橫向比較讓幼兒發現比原來更棒了，要鼓勵幼兒在每一環節中進步。如：果果小朋友是個“創意能手”，佳佳是“調色仙子”、飛飛是“印刷能手”……，讓幼兒得到鼓勵中體驗快樂，在快樂中體驗自信，在自信中快樂成長。

2.充分了解幼兒的想法，運用激勵機制進行評價

教師只有在充分了解幼兒真實想法的基礎上，才能做到正確評價，才能發現幼兒獨特的創意，進一步發揚他們的獨創精神。如：有一次在人物版畫《最給力的拉拉隊員》時，一個小朋友把拉拉隊員的臉畫成了大紅色，我沒有批評而是詢問他原因，他說：“我畫的拉拉隊員大聲的叫，臉都漲紅了！”這是多么好的回答呀！我及時表揚了他的創意，從那以后這個孩子的作品常會帶給我驚喜，她已從老師的評價中領悟到了什么叫創作。當然鼓勵有許多方法，如用語言激勵幼兒、用眼神手勢鼓勵幼兒、用手中的小紅花五角星鼓勵幼兒……這些都是行之有效的方法，教師要學會在建立完善的激勵機制中鼓勵幼兒不斷進步。