人文陶冶要求下的小學語文教學思考

單金麗

語文教學是學生學習過程中極為重要的一門科目，通過學習語文，學生們會感受到中華民族博大精深的語言文化以及一些歷史傳統。隨著新課程改革的推進，語文教學也不單單只是為了應試教育而進行，新課改提出了很多對語文教育和學習的要求，讓語文教學形式變得多樣化。本文主要在人文陶冶下對小學語文教學做出思考，提出以下三點關于學生人文素養培養的策略：深度挖掘教材中的人文情境，寓教于情；加強人文陶冶指導，提升學生的意識；創建優秀的教師團隊，為人師表。

1.深度挖掘教材中的人文情境，寓教于情

小學語文教學主要以教材內容為主，課外閱讀為輔，所以，教師應當牢牢抓住教材中的人文情境，合理利用，達到激發學生思考的效果。比如，教師在講解《黃河頌》一文時，通過文中氣勢磅礴的黃河美景，順勢挖掘到人與自然和諧相處的人文理念，再引導學生重新溫習課文，得到更深課的體會，讓同學們發現自然、認識自然之美。寓教于情的關鍵在于“情”，用情來感化學生，對情文并茂的文章講解比較適用。例如，課外宣讀中可以結合葉圣陶先生的《三棵銀杏樹》，用樸實、簡潔的語言對銀杏樹做出了十分詳細的描寫，為讀者展現出一幅幅優美的畫面，更是在享受美景的同時讀出作者對家鄉的熱愛。在講解課文時，教師以飽滿的熱情對文章內容進行講述，讓學生也感受到家鄉的美好，讓同學們日后也對身邊的點滴留心。其它一些贊美友情、親情的文章也可用此授課方法，容易喚起同學們在情感上的共鳴。再者，教師在講課時，可以為學生創立情境，讓學生體驗到真實的情感。比如在學習《雷鋒日記》時，教師可以安排學生還原日記中的一些情境，例如扶盲人過馬路，安排兩名同學，一位扮演盲人，一位扮演雷鋒，親身體驗盲人的感覺，以及扶盲人過馬路的樂趣，借此提示同學們在生活中要有愛心。任課教師還可以通過課文中的情拓展出理，此法關鍵是聯系生活實際，比如，在講解到關于小動物的文章時，讓同學們聯想自己平日和小動物相處的經歷，鼓勵學生關愛動物，善待小生命。

2.加強人文陶冶指導，提升學生的意識

語文學習的主體是學生，教師們所有的授課方法都是為了提高學生對語文學習的積極性，讓學生在學習中逐漸上升到主導地位，而教師逐漸退居于輔導之位。在培養學生的人文素質、陶冶情操時也同樣要注重學生的興趣和激情，加強人文陶冶指導，提升學生的自我提升意識。所以，教師在授課前，要精心設立一些預習的問題，讓同學在預習時便注意到文章中的人文性。課堂上也可以提出引導性問題，調動學生對課文研討的積極性，主動思考文章中的人文思想，并能合理利用。比如，在講解《我應該如何感到自豪才對》時，教師可以提前安排問題，沿著文章的主線讓學生提取出駱駝自豪的原因，并且以此為基礎，進行深度思考。例如，駱駝在受到嘲諷時的想法是什么；聯系實際，談一談自己在生活中有沒有遇到過委屈的事情，自己的心理想法和解決辦法等等。然后，可以讓同學們搜集駱駝生活的環境、氣候、以及駱駝的身體各部分的作用等資料，對駱駝進行全面的理解，讓學生明白，當別人對自己的不足提出質疑或嘲笑時，不能妄自菲薄，而是應該客觀、全面地認清自己的優點和缺點，提升自信，展現出自己的人格魅力，達到人文陶冶的效果。

3.創建優秀的教師團隊，為人師表

學生的學習效果提高和一個優秀的教師團隊的努力密不可分。學校在注重學生素質提高的同時，也不可以忽略教師團隊的建設。好的教師是學生一生的榜樣，在學生的人文素質培養中發揮著優秀的示范作用。對教師團隊的考核主要分為三方面：一是教師的學歷要求；二是教師自身的學習提升能力；三是教師測評機制。

首先，教師的學歷直接影響了教師自身的素質，一般來說，教師的學歷越高，文化素質就越高，人文修養也越高。一個有著較高文化素養的教師對學生培養人文修養也會發揮至關重要的作用。所以，學校對教師的學歷要有要求，即使目前沒有較高的學歷層次，教師也可以通過在職教育考試等方式提高自己的學歷層次，更好地培養學生。其次，學校對教師的測評要有一整套完善的考察機制，通過教師間測評、學校對教師測評和學生對教師測評三方面進行。其中，學生對教師測評應該占有最大的比重，采用無記名測評，讓學生暢所欲言，說出對教師或教學方法的意見。對于最終統計分數較低的教師，學?？梢韵迺r令其整改，測評合格后再重新重用。最后，對任課教師的自我學習和提升考察也尤為重要。很多年級大、資歷老的教師雖然對教學充滿了熱情，并且累積了多年的教學經驗，但是，很多學生已經不愿意接受傳統的教學模式，這個時候，就要求教師不斷地提升自己的能力，提升自己的人文修養。對于那些能夠利用課余時間充實自己、提升自己素養的教師，學校要對其表示贊揚和獎勵。

在人文陶冶的要求下，小學語文教育不再像之前那樣傳統、古板，而這也要求教師們不斷鉆研、實踐授課方法，推陳出新，提出各種適合學生的提升人文素質的方式方法，調動學生的積極性和主動性，讓學生在輕松、愉快的氛圍下學習語文，為學生的人文素質建設奠定一個良好的基礎。