探討職高數學作業的設計與評價

陳順秀

摘 要：職高數學作業的設計要本著以提高學習效果為目的，通過作業的完成情況來觀察學生對知識的掌握程度，并且通過對數學作業的不斷優化和改進，對作業要求的規范和精確，逐漸幫助學生養成良好的數學學習習慣，提高數學能力。

關鍵詞：職高；數學；設計；評價

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-014-01

職高學生在學習數學的過程中，數學作業是十分重要的一個環節。學生通過完成數學作業，可以鞏固新學的數學術語和專業知識，鍛煉通過知識解決實際問題的能力，培養創新意識；而教師通過對學生數學作業的評價可以明確了解學生對所學知識的掌握情況，發現學生在學習過程中的不足之處，掌握學生的學習能力，并利用所得到的作業情況制定教學計劃。所以，在職高的數學教學中，使數學作業這一基本環節發揮出應有的作用十分重要，合理的作業設計與全面的作業評價就是其中關鍵所在。

一、全面的作業設計

職高數學作業應該以學生為中心，以提高學生數學能力為目的，具有明確的設計思路，全面的考察內容，多層次的知識考點和全方位的教學目標。通過數學作業，可以切實提高學生的數學能力，改善學生的學習習慣。

1、數學作業的設計思路

職高數學作業的設計思路是由淺入深，面面俱到。作業的設計過程應該考慮學生的實際情況，根據學生的學習程度與接收能力，由對所學知識點的掌握程度入手，提高學生對知識的熟悉，進而鍛煉應用能力，通過數學知識解決相應問題并且通過所掌握的數學技巧解決實際問題。教師在開始設計數學作業時，應該明確作業中要包含的考察點以及基本題型，以高職考、會考等考試內容為參考，設計出全面的作業內容。以學生為中心，對于不同的數學知識，制定不同的作業目標。

2、數學作業全面的形式和廣泛的內容

高職數學作業應該體現出多元化，將化學、物理、自然科技等多方面的學科內容融于作業之中，形成全面形式的數學作業。學生學習數學的目的是可以更好地解決實際生活中的問題，為自己將來的社會生活奠定基礎，而多形式的作業內容可以幫助學生在作業的過程中融入生活，在豐富的作業形式中鍛煉自己的數學能力，并且激發學生的學習熱情。數學作業的內容并不是局限于筆紙之上，廣泛的作業內容就要求學生在實踐中完成作業并且深刻領悟所學數學知識在其中的作用，在社會生活中活收集數據并完成作業。在高職數學作業的設計中，將全面的形式與廣泛的內容相結合，可以切實提高學生的實際操作與運用能力，體會數學在實際生活中的作用。

3、全方位的作業目標

設計高職數學作業的目的是為了幫助學生鞏固知識，掌握解決數學問題的技巧，并且將數學知識應用于生活中。全方位的作業目標，不僅要求學生掌握、理解所學知識，并要學會如何在生活中運用數學技能，既熟悉數學知識又鍛煉綜合能力。對于不同的知識，教師在設計作業的過程應該制定不同的作業目標，輕重分明，使學生在學習的過程中具有側重性。

二、正確的數學作業評價

正確的評價并不是對作業結果正誤的評價，而是全面的優劣評價，教師在評價作業的過程中要發現學生的不足之處，更要挖掘出學生的獨特之處，增強與學生之間的互動，培養學生的學習熱情。

1、多向的作業評價

傳統的作業評價只是對結果做出正誤判斷，而忽略完成作業的過程，正確的作業評價應該多向的，不拘泥于答案的正誤，發現學生在解題過程中的閃光點。學生在完成作業過程中所體現出的創新性的思維方式、良好的學習習慣、嚴謹的學習態度等都是在學習數學中的重要品質，而教師就應該在作業中發現學生的優良品質并加以表揚。這種評價方式有利于激發學生的探索精神，并且可以提高學生的學習積極性。

2、重視完成作業過程

教師進行作業的評價應該重視作業的完成過程，在關注學習成果的前提下，更注重于學習的過程以及完成作業后學生所獲得的水平提高。在結果正確的條件下，使用更加簡潔的過程便應該獲得更加優異的評價；若學生無法獲得正確的結果，教師在仔細審閱學生的完成過程中，發現其中的可取之處并加以表揚，這種做法無疑會鼓勵學生并激勵其努力學習。重視過程，同時會使學生將注意力集中于在完成作業的過程中所學到的知識，而不是結果的正誤，可以減少抄襲的現象。

3、采取多種評價方式

傳統的作業評價方式是教師根據作業的完成情況簡單的給出一個分數或者等級，適當的添加一些評語。這種評價方式過于單調，不足以調動學生的積極性，無法讓學生在評價中吸取一定的教訓，所以教師應該采取多種評價方式，針對不同的學生、不同的結果、不同的過程進行相符的、適當的評價。通過多樣的豐富的評價方式充分激發學生的學習積極性。

4、多角度的作業評價

提高作業的規范性及完整性的重要方法就是多角度的作業評價。多角度的作業評價可以培養學生的語言組織能力，鍛煉學生的思維嚴謹程度，改正錯誤的慣性思維方式，對提升書面作業的美觀、規范程度具有明顯的作用，而規范的作業過程更是學習數學的重要基礎。正確、規范的對數學術語及公示進行模仿和練習可以建立初步的記憶基礎，然后在基礎之上不斷改進，可以得到更深層次的理解，進而實現自我突破，通過自己創造性的思維和理解全面掌握數學技巧并應用于日常生活之中。

結束語

職高數學作業是職高學生在學習數學過程中的重要環節，是提高學生數學能力的重要手段。在數學作業的設計過程中，要充分做到以學生為中心，以提高學生的學習能力為目的，通過數學作業切實的提高學生的數學水平，培養良好的學習習慣，鍛煉數學技巧的運用能力，為學生未來的社會生活做好準備。