新課改下如何搞好小學數學教學

馬艷萍

摘 要：隨著素質教育的進一步深化，現代教育最重要的特征就是高揚人的主體性，追求個人的全面發展，充分發揮每個人的主觀能動性，以期取得最大的效益和最高的發展。而新一輪的課程改革又對教師和學生提出了更高的要求。面對新教材，在教學中很多人都很茫然，有的人依舊用老教法，即“填鴨式”教學法進行教學，不能把新課改的理念貫穿于教學中。而有的人又一味的追求“新教法”，忽視學生的基礎知識、基本技能的訓練和掌握，放任自流。本人使用了一個學期的新教材，在此談談我在教學中的一些做法。

關鍵詞：搞好；小學數學；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-127-01

一、樹立現代的數學教學觀

新時期的教育呼喚具有創新意識和創新精神的人才。這就要求我們教師以人為本，要以發展的眼光對待學生，做到眼中有人，心中有人?！把壑杏腥恕笔侵戈P注現在的學生，培養學生的自主性、主動性和創造性。認識并肯定學生在教學過程中的主體地位，愛護尊重學生的自尊心與自信心，培養學生自覺自理能力，激發學生的興趣和求知欲、主動參與性，要尊重學生的差異，不以同一標準衡量學生，更不以學生的分數論英雄?！靶闹杏腥恕笔侵附處熞P注學生的將來，課堂上不僅要傳授基礎知識、基本技能、基本思想方法，更重要的是讓學生體會科學的探索與發現。不僅要看結果，更要看探索結果的過程，要注意培養學生在探索結果的過程中學會科學的方法，體會數學的精神。要看以知識、技能為載體的數學素養讓學生感悟到多少，當學生走出校門，若干年后，當他們遺忘了知識技能后在其身上留下了多少數學的精神、思想、方法。比如學生會用數學的眼光看問題，會用數學的頭腦去發現問題、分析問題、解決問題等，那才是學生終身受益無窮的，這也是數學教學所要達到的最終目的。

二、創設良好的學習情境，培養良好的學習習慣

小學生因為年齡特點和身心發展的規律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養學生良好的學習習慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！彼詫πW生而言，好的聽課習慣可以通過訓練他對一件事情長久的注意力來培養。教師利用計算機可以呈現豐富的輔助教學環境，面對眾多的信息呈現形式，小學生一定會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲，經過長期的這種訓練，學生們就會自覺養成課堂上認真聽講的良好習慣。如：我在教學《平面圖形的認識》一課時，我為學生創設了這樣一個情境：圖形爺爺今天帶著他的孩子們到我們的課堂和同學們做朋友，你們想知道他們叫什么名字嗎？多媒體呈現各種顏色的長方形、正方形、三角形和圓手拉手向同學們走來，孩子們的注意力馬上被吸引到問題上，“他們叫什么名字啊”，通過對圖形的認識，孩子們很愿意幫著他們起名字，不但起名字，還能說為什么叫這個名字。這種情境，喚起了學生的求知欲望，點燃了學生思維的火花。

三、讓師生在數學學習中體驗美

對美的追求是人的本能，美的事物能喚起人們的愉悅。在數學教學中，進行審美化的教學，充分揭示數學美，能使學生對蘊涵于數學知識中的美產生一種積極的情緒體驗。如：在《角的認識》一課時，學生說出許多生活中的角，我也隨機又利用多媒體展示生活中的角，說明角無處不在，有了角，我們的生活才能多姿多彩。在講《對稱圖形》時，也充分利用多媒體技術將距離學生較遠，不能親眼所見的生活場景再現的優勢，讓學生欣賞教師從搜集的大量具有對稱現象的美麗圖景，如“埃菲爾鐵塔”、“法國凱旋門”、“印度泰姬陵”、“北京天安門”、“故宮天壇”等，將新知識深入淺出地隱含于常見的生活場景中。學生在欣賞自然美的同時，自主發現了生活中的對稱現象，引發學生對這種對稱現象的探究欲望，體會到數學與自然的聯系，培養了學生用數學的眼光去觀察社會、觀察自然的意識。然后請學生利用計算機制作出各種對稱圖形，這種審美心理活動能啟迪和推動學生數學思維活動，觸發智慧的美感，使學生的聰明才智得以充分發揮。數學蘊含著豐富的美：有符號、公式和理論概括的簡潔美與統一美、圖形的對稱美、解決問題的奇異美，以及整個數學體系的嚴謹和諧美與統一美，等等。但是學生未必能感受到這些美，這就要求教師在教學中能夠把這些美育因素充分挖掘出來，展示在學生面前，讓學生真正體驗到數學之美。數學公式是人們運用概念、法則進行推理判斷的成果，是數學規律的集中反映，它概括簡潔、應用廣泛，充分展現了數學美的一種形式、一種意境。

四、加強自身的學習

“不聽別人的課，上不好自己的課”，這句話讓我深有感觸。我們在教學上不能“閉門造車”，只有通過多聽聽他人的課，才能發現自己的不足，才能不斷改進自己的教學方法，此外，經常與其他教師探討交流，進而適應學生、適應現行教材、適應現代社會的需求，提高教育教學質量?！耙o學生一碗水，首先自己要有一桶水”。隨著社會的發展， 我們的知識越來越不夠用，利用課余時間加強專業知識的學習，還要學習各種知識，力求一專多能，提高自身的教學水平。

總之，我們必須以新課程標準理為依據，多動腦筋，多想辦法，把數學與實際生活的密切聯系起來，使學生樂學、會學、從生活經驗和 客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學。