教育是幸福的

何先紅

摘 要：當我站在三尺講臺上，成為一名教師，我才發現那是一個浩瀚的世界。因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

關鍵詞：教育；幸福

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-163-01

10年前，帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛，帶著想成為一名人民教師的理想，我踏入了山區的一所普通小學，從此與教育事業結下了不解之緣。

當我站在三尺講臺上，成為一名教師，我才發現那是一個浩瀚的世界。因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。我在班上給學生設計了一個“知心信箱”，讓學生把自己的心里話寫在紙條上悄悄告訴老師。通過“知心信箱”，我知道了蔣兵家庭作業總是沒有完成的原因：“爸爸、媽媽都外出打工去了，我和爺爺住在一起，每天回家都要割豬草，天黑了才能回家，沒有時間完成作業，老師請不要批評我……”知道陳麗為什么神情總是那么沮喪：“同學們老是叫我小啞巴，我的媽媽雖然不會說話，但她什么都能聽懂。在我的心中，我的媽媽會說話……”要了解孩子，除了用眼睛去觀察，還要用心靈去感受。我們面對的是一顆顆極易受到傷害、極其脆弱的心靈。在這個紛繁復雜的世界里，我詫異我能保持如此平和的心態。我想，無論你是誰，當你看到一個個寄托著父母美好愿望的名字：巖俊、海濤、寒香、雨欣、明天……你都會為這些美麗的名字、美麗的心靈有所思有所悟。面對一顆顆充滿求知的眼睛，精神的末梢，隨著翻開的課本而延伸；思維的細胞，隨著學生人數的增加而豐滿；思想的觸角，隨著教學的深入而敏銳。

當我站在三尺講臺，行走在童心的世界，我才倍感肩負的責任重大。教師是一項需要獻身的事業。曾有人這樣寫教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……山村女教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、和藹的天使形象，而當我選擇一所高寒山區的一所偏遠小學時，就注定了工作的艱辛，就注定了生活的清貧，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者。因為我知道，在物欲橫流的世界里，我們教師必須一片愛心、兩行熱淚、三秋血汗、四季躬行，為自己留一份澄明潔凈的心境，創造一片屬于自己的陽光天地。多少次拖著沙啞的聲音教學生唱歌，多少次準備教案批改作業到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒動員學生入學……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，趙偉、熊燦、王一波，一個個失學的孩子重新走進了充滿歡樂的校園，考上了重點中學。劉洪、吳雙一個個調皮的孩子，在我們的眼里懂事了長大了……

當我站在三尺講臺，真正得到學生的尊重，我才倍感作為一名教師的幸福。動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。5年前，當我第一次送走畢業生時，全班的學生精心布置了教室開畢業茶話會。當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，一開始講話就汗流滿面，張芳跑到我面前來，她手里拿著一張方紙巾，對我說到：“老師，擦擦汗！”當我接過紙巾擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了。做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎？每一個同學還畫了一幅畫作為禮物送給老師。一個個活生生的心靈展現在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這片土地愛得深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是這樣化作澎湃的激情？ 我不停地思索，就在那一天我終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業熾熱的激情。教書是一種純潔而又廉潔的幸福。心靈與生命，隨著教書而成長，隨著學生的成長而變得豐盈。那樣寶貴的精神財富，我想只有熱愛教育的人才會明白。我自認我是那個那般愛學生的人。在我孤獨寂寞時，是它給我情感的慰藉；在我勞累疲倦時，是它給我輕松愉悅。

沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業，像教師一樣，面對的永遠都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學生一起成長；沒有一種職業，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！

讓我在自己純凈的心版上，多留下一些美好的回憶。

讓我在自己成長的歷程中，多接受一些童心的洗禮。