高中英語總復習略談

韋敏

摘 要：高考復習是一個長期復雜的過程，試題來源于課本而又高于課本。面對內容龐雜、任務重、要求高、周期反復的高考復習，教師要制訂出科學周密的復習計劃，做好復習內容和時間的安排；根據學生學習的實際情況，合理安排復習進度，采取科學的訓練方法，努力形成高三英語總復習的新思路，全面提高復習的質量，以適應高考對學生能力培養的要求。

關鍵詞：高中英語；總復習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-199-01

英語是一門系統的語言，學習英語是一個不斷積累的過程，在高中階段，若復習方法得當，會起到事半功倍的效果，因此，高中英語復習做到有條有理是非常必要的。因為高考題量大，題材豐富，知識覆蓋面廣，所以教師必須做好復習工作，在復習迎考中要善于把握各知識點間的內在聯系，做到融會貫通，舉一反三 。

一、立足基礎知識

每一位教師都十分清楚，高中英語測試均十分關注對學生能力的測試，但能力是建立在對基本知識的掌握上的，只有打牢學生的學習基礎才能真正提升學生的能力。教師在上復習課的過程中，務必緊緊圍繞教材，依據學生已有的學科知識和技能基礎，依托教學內容和教材，設置合理的教學過程。在英語復習過程中，必須注意的四大問題：第一，詞匯。必須著眼于新課程標準詞匯、考試大綱詞匯及考試大綱補充說明詞匯。第二，語法。?？嫉挠⒄Z語法有名詞性從句、定語從句、狀語從句、非謂語動詞、情態動詞與虛擬語氣、省略、倒裝和強調、動詞和動詞短語等，對于這些?？嫉恼Z法點必須掌握，做到歸納到位、總結到位、掌握到位。

第三，句法。能掌握常見的基本句型和幾種較難掌握的特殊句型。第四，篇章。課本上的經典范文、經典段落及李陽瘋狂英語中的作文成功之路作文13篇。只有把基礎知識鞏固好才能向更深層次的內容學習，也只有把基礎知識打牢，才有可能為高考爭取更多的分數。

二、制定合理的復習計劃，落實考前指導巧安排

下學期起，學生開始停課復習，這時候要求學生對照考綱，回歸課本，整理知識點，查漏補缺。對?？家族e的知識點，一一過關，同時規范解題過程，這時候不宜進行大容量、高難度的試卷訓練，以免學生產生緊張煩躁的心理。這一階段，應注意指導學生考試技巧，進行心理疏導，提高必勝信心。五是書面表達，平時強化詞匯、語法知識的運用，要求學生背誦一定篇目的經典范文，部分來自學生所寫文章中出現的好句子，這樣既調動了學生寫作的積極性和主動性，又能夠運用所學知識，讓學生在寫作中有話可說，學有所用。并在此基礎上要求學生多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內容的背誦和實戰演練。在寫作中嚴格要求英文書法練習，考試中要求學生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。尤其是基礎較差的學生及時指出錯誤或不當的地方予以糾正，并指明不足之處督促其彌補改正。要提高高考英語總復習的效率，不只是靠周密的復習計劃、高效的課堂教學和大量的強化訓練，更要保持良好的預習、復習習慣，注意前后知識點的聯系和運用，善于開動腦筋，不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣，就一定能夠起到事倍功半的效果。其中，高考考查的詞匯都是課本中的常見詞，掌握這些詞的難點不是識記其拼寫，而是領會其確切含義，把握其固定搭配，弄通一詞多性及一詞多義。為達到上述目的，在復習中可采用下列方法：

1、利用一些典型例句，典型詞匯，對其進行分析、歸納，從而達到培養逆向思維，提高應試能力。

2、編成順口溜，讀起來朗朗上口，久而不忘。如：對于哪些動詞后面的從句要用含蓄的虛擬語氣，只要 記?。阂粓猿?，二命令，三建議，四要求。insist，order，command，advise，suggest，propose，request，require，demand，ask.就可掌握了十個詞。再補上：be determined that，urge that，its decided that，hold the view that.中學階段的此類動詞就基本掌握了。

1、I suggest that we（should） hold a meeting tonight.

2、He ordered that all（should）take part in the work.

3、They insisted that we（should）begin the work at once.（SB Ⅱ，P.114）

對許多枯燥的識記材料，我們要善于從中找出內在的聯系，利用找同義詞，反義詞，借助構詞法或編成有意義的句子或順口溜，可大大降低識記的難度，做好考前指導工作。

三、查漏補缺——做好考前模擬測試

第三輪的復習即是高考前的模擬測試階段。此階段主要是進行大綜合的訓練，注重學生綜合運用知識能力的培養；通過模擬適應性的復習訓練，查漏補缺，把握有效信息，及時反饋，總結提升。這時，教師要不斷為學生搜集提供有價值的考試信息，但不能“貪大求全，多多益善”地盲目“引進”，而應把這些來自全國各地的試題進行比較、篩選，把最有參考價值的部分提取出來，然后將其適當改造，有機結合成我們所需要的“仿真試題”，其“仿真度”越高越好，這說明其題量、難度、分值、時間等的安排已與高考考題大體相仿。通過這樣的模擬訓練就能有效提高學生的應試技巧，為高考積累豐富的臨場經驗。為此，須要求學生嚴格按照高考規定的時間來完成試題，以真正測出自己的水平。同時教師還應要求學生建立自己的“錯題檔案”。因為很多考題學生是“一看就會，一做就錯”。而造成這種現象的根本原因在于學生對基礎知識的掌握不牢固。這時，再使學生的能力攀上一個新的高峰已不可能，唯有引導學生把重點放在查漏補缺上：將自己做過的試卷整理后，建立錯題檔案，以彌補相關知識漏洞，進行強化記憶和訓練；把易錯但比較容易的考題弄明白、弄準確則完全可以辦得到。

總之，考前復習工作很重要，教師在關注學生學習的同時還應該結合學生的生活及時代信息，做到活學活用，不能死搬硬套教材內容。

參考文獻：

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