信息技術為小學英語教學增趣

黃美玲

摘 要：二十一世紀，是數字化信息的時代。在探索小學英語素質教育的實施中，越來越多的小學英語教師開始應用多媒體技術輔助英語教學。在信息化的學習環境中，將信息技術與小學英語教學相結合的英語課具備了很多吸引學生注意力和提高英語學習興趣的元素，如色彩、動畫及音響等。

關鍵詞：信息技術；小學英語；教育

中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-334-01

二十一世紀，是數字化信息的時代。在探索小學英語素質教育的實施中，越來越多的小學英語教師開始應用多媒體技術輔助英語教學。在信息化的學習環境中，將信息技術與小學英語教學相結合的英語課具備了很多吸引學生注意力和提高英語學習興趣的元素，如色彩、動畫及音響等。因此如何適時、適度、適量使用信息技術輔助小學英語教學，對于深化小學英語學科教學改革、提高教學效率以及培養學生的整體素質具有重要意義。

信息技術在英語教學中的應用，強調的是用信息技術構建一種理想的英語學習環境，以實現學生自主探索和自主學習的目的。 隨著新一輪課程改革的推進和目前信息技術的飛速發展，信息技術與英語課程整合已成為英語課程改革的重要議題。國家基礎教育課程標準指出：“教學過程中要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！?信息技術應用于小學英語教學，既要體現在課堂教學中，更要貫穿于學生的日常生活中。那么，在教學中如何讓信息技術為英語教學“增趣”呢？

一、利用信息技術營造濃厚的英語學習氛圍

心理學家赤瑞特拉通過大量的實驗證實了人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。英語課堂上和諧、高效的教學氛圍的創設，能更大發揮學生主體性，調動學生的耳、手、心、腦等多種感官，使學生積極參與思考，主動參與記憶，提高了學習效率。而多媒體技術能讓一些抽象的事物既能看得見，又能聽得見，還能動手操作；再加上大量的網絡資源，使得教學內容豐富且生動直觀。我們就可以通過鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的注意力，創造良好的學習氛圍，從而提高學習效率。如在教學lion、cat、tiger、monkey等動物名稱時，教師可以從互聯網上查找了大量介紹這些動物生活習性的文字資料和有關的影片片段，制作成了課件，讓學生仿佛置身于動物世界中。教師借助這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物畫教給學生這些單詞的讀音，并讓他們運用身體語言模仿動物的動作、形態、叫聲，這樣學生很快掌握了單詞，從而提高了學生運用事物表象進行分析、綜合、抽象、概括、聯想和想象的能力。

二、運用多媒體創設游戲活動，激發學生的學習興趣

眾所周知，學習一旦成為一件樂事，學生就會想盡辦法動腦筋全身心投入到英語學習中去。而游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發學生學習興趣的手段。在小學英語單詞的教學中，采用游戲教學的方法，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學生學中樂，樂中學。如在教授《Directions》這一課，對如何用英語進行問路和表達怎樣去某地，學生掌握比較困難，而且容易混淆。于是教師可以通過多媒體制作闖關的游戲，讓學生根據課件的指示，邊說句子邊玩闖關的游戲。游戲之后，對能順利到達目的地，取得了通關勝利的學生，教師就贈送他們一份小禮物。由于游戲的畫面生動形象，以及闖關游戲具有挑戰性，使得學生熱情空前高漲，積極參加。在這個游戲過程中，學生不斷的說句子，使得他們的學習欲望得得以激發，體驗了挑戰難關的成功感。通過信息技術創設與文本知識相關的游戲教學活動，把知識難重點化難為易，讓學生在游戲中的學習不再是被動的接受知識，而是積極、主動地參與課堂活動，輕松愉快的學習英語。學生通過游戲強化了對英文這一抽象的言語概念的識記、理解和運用，從而發展了他們的邏輯思維。

三、充分利用網絡資源，培養學生的實踐能力

在小學英語教學過程中，經常會遇到由于很多西方國家的風俗習慣與我國不同，造成學生理解困難，難以掌握知識點。因此在信息技術高速發展的今天，教師應充分運用網絡資源，為學生提供自主學習的機會和培養小組協作的能力。如在教授《Happy Thanksgiving》這課，課前，教師可以讓學生上網查詢Thanksgiving的有關資料。課堂上，教師借助多媒體播放Thanksgiving的有關資料的課件，請學生來介紹有關Thanksgiving的信息，緊接著教師再引導學生學會制作感謝卡。教師通過運用生動活潑的多媒體教學課件替代了傳統枯燥乏味的口頭教學模式。不僅活化了文本知識，創設了豐富的語言環境，調動了學生的學習積極性，鞏固了知識，培養了學生的語言表達能力。而且讓學生也對一些西方的風俗習慣有所了解，提高了英語素養。

由于小學生的生活閱歷淺，接觸的事物不夠廣泛，缺乏學習英語的語言環境，而信息技術集圖、文、音、像、畫、照片等功能于一體，具有形聲、動畫兼備的優點，在營造氛圍方面比較直接、有效。且應用多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識變得具體化，簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離，從而降低了難度，使學生容易接受。因此，教師在英語教學中要充分利用信息技術輔助教學。所以信息技術不僅是一種展示手段，解決如何教的問題，還是一種輔助工具，解決如何學的問題。把信息技術同英語學科教學結合起來，既是時代發展的必然要求，又是優化英語學科課程改革的有機組成部分，必然會促進教育教學質量全面提高。在英語課堂教學中，利用現代教學手段輔助教學是一種趨勢，是提高現代教育的高質量、高效性和趣味性的有力手段。