高中思想政治課程資源的教學開發方法探討

萬佳鳳

摘 要：課程改革中明確提出要積極開發并利用各種課程資源，思想政治課程一直是中小學校的重要課程，合理利用并開發高中思想政治課程資源是當今課改時代的主流。

關鍵詞：思想政治；教學開發；課程資源

一、課程資源

課程資源是整個課程發展過程中（包括課程設計、編制、實施和評價等）可利用的一切人力、物力和自然資源的總和。包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。

人力資源是指課程教師，課程資源的開發與利用程度取決于教師隊伍的素質，同時，學生、社會各界人士和家長也是重要的人力資源。

信息化資源包括教學課件、多媒體資料、文字資料等。信息化時代為教師的教和學生的學提供了豐富的材料，大大激發了學生的學習興趣。

文化和音像資源主要指的是思想政治教科書以及其他涉及經濟、政治、時政方面的書籍、報刊、圖片、影視作品、錄像等。

實踐活動資源包括課堂討論、演講、辯論以及課外的調查、參觀、采訪等。

二、高中思想政治課程資源的教學開發方法

1.從思想政治課程資源包含的四個方面開發

課程資源包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。就人力資源來說，學校不僅要加強從事思想政治教育的教師的文化素質修養，還要主動聯系家長，從學校和家庭兩方面教育學生。就信息化資源來說，要利用多媒體技術輔助思想政治教學，利用網絡平臺搜集相關思想政治的資料。就文化和音像資源來說，思想政治教材是最主要的資源，但不是唯一的，所以教師不能拘泥于教科書，要從多方面搜集資料供教學使用。就實踐活動資源來說，人教版思想政治課程中有“綜合探究”欄目，這就需要教師在課堂內外積極開展實踐活動。

2.從當代社會的重大時政出發

思想政治教學離不開時事政治，學校和教師要時刻關注當代時政，比如環境、航天航空、新能源等等，并以時政為載體，吸引學生的學習興趣，通過討論、演講、辯論等形式開發思想政治課程資源的教學方法。

3.從學生本位出發

新課改重視學生的主觀能動性，新課程強調以學生為本。教師在進行思想政治教學時要從學生的實際出發，將學生的生活和思想與思想政治緊密聯系在一起，深入挖掘課程資源。

思想政治課程資源的教學開發能夠促進學生與教師的雙向發展，在進行思想政治課程資源的教學開發時，要注重從實際出發、從學生本位出發，切實提高高中生的思想政治水平。

參考文獻：

吳萍.思想政治課程資源的開發和利用[J].中國校外教育：理論，2008（4）.

編輯 王夢玉