如何營造初中語文課堂氛圍

任永梅

摘 要：隨著語文學科在中考、高考中所占分值比重逐漸增加和新課程改革的推進，打破傳統語文課堂教學模式，轉變教學方法，營造初中語文課堂氛圍也被提上議程。

關鍵詞：人格魅力；教學模式；主體地位；學習興趣

一、充分施展語文教師的人格魅力

學高為師，身正為范，都說老師是人類靈魂的工程師，其實語文老師才是人類靈魂的工程師。一項調查顯示，很多知名人士都曾在中小學期間受到語文老師的深刻影響，可見語文老師在學生的成長過程中對他的身心發展起著不可估量的作用。教師應放低姿態，與學生打成一片，成為他們的朋友，建立和諧的師生關系，成為學生的良師益友。左手知識，右手靈魂，做一個溫暖陽光的語文老師，更應該成為每一個語文老師的信仰。

二、打破傳統的教學模式

在新課改的要求下，傳統語文課堂上一成不變的“了解創作背景及作者—通讀全文—分段并體會段落大意—概括中心思想”的模式已不能適應信息大爆炸的今天和00后新生代的學生。學生手中的資料甚至比教師還全，資源導向式的教學目標更應該被目標導向式所取代。對于眾所周知的知識，不必在課堂上浪費時間，語文并不是一個分數可以大幅度升降的學科，教師要處理的就是一篇課文的審美價值和學生通過課前預習不理解的地方，轉型后的課堂自然更能吸引學生的注意力。

三、確立學生在課堂中的主體地位

課堂是教學的主要陣地，而學生才是課堂真正的主人，以學生為主體、教師為主導的教學模式，才更加適合語文課堂。教師應靈活運用情境法、朗讀法、討論法等，讓每一個學生參與到課堂中來。例如，在教授《變色龍》時，讓學生扮演文中角色，不僅活躍了課堂氣氛，與此同時更能加深學生對課文的理解，至少學生對自己扮演的角色刻骨銘心。

四、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生對語文感興趣，才能真正融入課堂中。語文是與生活聯系最緊密的一門學科，生活中處處有語文，小到字詞，大到閱讀、寫作，培養學生發現生活中的美，生活中的語文，才更有利于消除學生的恐懼心理和抵觸情緒，學生那一雙雙渴望的眼睛更會與輕松愉悅的課堂氛圍相得益彰。

總而言之，在教學過程中，教師本身也處于不斷學習的過程中，與學生一起成長，學生在變、課文在變、教師更應將眼光放長遠，緊跟課程改革的步伐，營造良好的課堂氛圍，更是初中語文老師一輩子的事業。

編輯 孫玲娟