新時期師生關系

熊寶紅

隨著新時代的發展，教師的教育觀念也受到了挑戰，班主任工作的困惑越來越多：為什么學生會變成這樣，感覺越來越不會當老師了，很多這樣的問題在老師的腦海中縈繞，深思之余，我們更應該想到如何處理好新時期老師和學生間的關系，做一位新時期的教師。

一、以理服人勝過以力服人

教育管理理論提出：“教育管理者所管理的是人，對人的管理不但要重視行為上的規范，還要考慮人的情感?！北热?，接過初一的新生，要有一顆真誠的愛心，當有了愛心，學生感受到老師的付出，也會感到溫暖，從而激發起學生的上進心，讓學生感覺不努力對不起老師的一片愛心。但也不能對學生過于溫和，學生感受不到老師的威信，所以，當學生有了錯誤時也要嚴厲地批評，讓學生明白老師對他們所犯的錯誤是不能容忍的。同時，在批評初一新生時，一要動之以情，曉之以理。尤其是在處理班里的學生違紀時，一定要查明事情的前因后果，指出學生所犯的錯誤，給他們講道理，及時地批評，要以理服人。不能夠妄下結論，讓學生受委屈，讓學生進入初中就在心靈上受到打擊，而使教師的威信掃地。

二、讓學生感受到老師的關注

初中學生與童年時代相比，他們正處于一個心理的“過渡期”，這時的獨立意識更強，自我意識也有了新的發展，對事物有了自己的認知，還強烈希望得到別人的認可。在一個班級里，有幾個典型學生是經常的，他們有時會犯錯誤，違反班級紀律，惹是生非，一味地說教對他們是不起作用的，但有時也正是這些典型學生給班級增添了活力，在班級中是不可缺少的活寶。這就要求老師深入地了解這些學生，對他們的性格特點進行了解，再用自己極大的耐心和愛心去感召他們，不能以學習成績來評價學生的優劣。因為他們渴望得到他人的認可，這就要充分發揮他們的個人優勢，讓他們的潛能得以發掘，當他們獲得了認同感的時候，教師也獲得了他們的信任，有利于老師引導他們向著有利于自身成長以及班級建設的方向發展。

總之，在教育管理方面，只要老師多看一些、多學一些，對學生更細心些、更盡心些，我們每個人都能成為教育的大師，實現桃李滿天下的理想。讓我們都成為育人的能手，學生的朋友。以上這幾點是我對新型師生關系的拙劣認識，也是我對新型師生關系的認知與希望。在教學中，我將盡我所能，以己為春風化雨，做到潤物無聲，用上自己的愛心，沐浴著學生，去探索一條新時期師生關系的正確之路。

編輯 溫雪蓮