基于現代教育技術的初中生物情景教學研究

錢麗媛

摘 要：隨著現代教育技術的不斷發展，初中生物教學也迎來新的發展機遇。通過對現代教育技術背景下初中生物情景教學進行研究，旨在促進初中生物教學的改革與創新。

關鍵詞：現代教育技術；教學方法；能力提高

情景教學是一種相對先進的教學方法，其已經被逐步應用于初中生物教學實踐中。但情景教學并沒有發揮應有的效力，沒有取得預期的目標?，F代教育技術的不斷發展為情景教學提供了有力的支撐，成為教師開展初中生物情景教學的重要支撐?；诖?，本文在此基于現代教育技術的初中生物情景教學進行研究，旨在完善初中生物情景教學法，提高教學質量。

一、運用現代教育技術營造更真實的情景

從本質上說，情景教學法就是指教師根據某種教學目標創設相應的情景，讓學生在特定的情景中分析、領悟和感受，在獲得認知的同時獲得珍貴的體驗。由此可見，初中生物情景教學的基礎在于情景的創設，現代教育技術恰好有力支撐了情景教學的開展。

在“日常生活中的生物技術”的教學中，由于當代初中生生活經驗的欠缺，導致學生難以理解源遠流長的發酵技術，也無法在頭腦中形成具體的情景或形象。此時，教師可以運用現代教育技術創設更加真實的情景。

例如，教師可以通過現代教育技術給學生展示泡菜的制作過程，也可以給學生展示酸奶發酵的過程。這些源于現實生活的情景能夠帶給學生更大的觸動，讓學生獲得更真實的體驗，以此提高情景教學的有效性。

二、運用現代教育技術增強學生體驗

與此同時，教師可以在初中生物情景教學中運用現代教育技術增強學生的體驗，讓學生在獲得更加真實的體驗中進行學習和提高。

例如，在“昆蟲的生殖與發育”的教學中，教師可以運用現代教育技術給學生播放《動物世界》或者《人與自然》等節目。這類節目具有更加豐富的資源，同時也更加生動地講述昆蟲的生殖與發育。在現代教育技術的支撐下，學生不但能夠看到直觀立體的圖像，還能在更專業科學的講述中進入更生動的情景中。

總的來說，現代教育技術的不斷發展是時代發展的必然要求，它是現代教育發展的新方向。因此，教師需要在初中生物教學中有意識地運用現代教育技術，要不斷提高自身的能力與素質完善情景教學，并通過反思促進教學的進步。

參考文獻：

黃珊珊.基于現代教育技術的初中生物情景教學研究[J].文理導航：中旬，2015（1）.

編輯 李建軍