初中生物教師如何塑造高效性課堂

肖招娣

摘 要：在我國每一個教育階段都是非常重要的，每一個階段都起到了不同的作用，對于學生的教育也有不同的側重點；而在初中階段的學生，這個時期的學生主要是幫助學生養成良好的學習習慣，只有養成了良好的學習習慣，那么對于今后的階段的學習是非常有幫助的，也是為今后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中生物；教師；塑造；高效性；課堂

每一個老師在進行教學過程中一定注意學生基礎的培養，加強學生的基礎知識，可以讓學生靈活運用所學的知識，以此來進一步提高課堂的效率，提高課堂教學質量。在初中生物的教學過程中，教師也要充分發揮自己的優勢，運用各類有利的手段對學生進行教育，幫助學生盡快的掌握基礎的知識，進一步提升學生的學習興趣，加強學生自主學習的能力，只有做好這樣的工作學生才可以更好地學習生物知識，逐步的構建起自己的生物知識體系，那么學生在高效率的課堂上也可以獲得更多有用的知識，加強自身對生物知識的理解和掌握，提升自己對生物知識的認識，提高學生對于生物學習的積極性和主動性。

一、進一步闡述初中生物高效課堂的實際內涵

進一步構建良好的初中生物課堂就是要求教師在生物課堂上積極地進行教學，通過各類有效的手段來提高課堂的效率，不斷的提高學生的學習效率，這對于教師的教學效率來說也會有所提高，只有兩方面都有所提高才可以真正的實現高效的生物課堂。因此，在這樣的理念之下，初中生物高效課堂是一個雙向的理念，不僅僅是單一的一個方面，要求教師要和學生積極地展開合作，一起共同構建一個高效率的生物課堂。

二、高效率的生物課堂所具備的東西

高效率的生物課堂需要師生的共同努力，教師一定先要做好自己的課堂安排，根據大綱的要求來進行課堂的合理安排，通過這樣的方式才可以很好的實現教學的目標。教師要積極地了解學生的實際情況，根據這些實際的因素來合理的制定教學計劃，根據不斷地變化的因素做出及時的調整，讓學生可以及時的跟上老師的進度，快速的掌握所學的知識；還有就是教師自身也要不斷地提升，加強自己的知識儲備和教學素養，不斷的提高自己的授課水平，針對學生的實際來制定授課方式，在課堂上加強師生之間的交流與溝通，通過師生的互動可以吸引學生，讓學生融入到課堂的氛圍中來，為學生營造一個和諧的學習環境。最后教師要時刻的關注學生的動態，及時的掌握學生的思想變化。

三、積極地構建初中生物高效課堂的主要手段與策略

（一）不斷地拓展學生的思維，使得學生融入到課堂教學

對于生物課堂效率的提高，一定要建立在學生的興趣之上，這就應該積極地建立學生的生物思維模式，通過實際的課堂教學，讓學生可以逐漸的形成接受生物知識，對于生物知識不斷地分析與研究等如此的思維模式，使得學生對于生物知識逐漸的產生興趣，如果能夠提高學生的積極性會對學生的思維模式的建立有著非常大的好處，使得學生在生物課堂上學習更加的有積極性，思維也會變得更加的活躍，這對于學生也是極大的好處，可以幫助學生更好地理解知識，所以好的課堂氣氛需要教師積極地進行營造，通過營造一個寬松的學習環境對于學生學習興趣的培養是由非常大的好處，也會逐步的培養學生的自主學習能力。

（二）一個興趣課堂的構建可以提升學生學習的自主性

提升初中生物課堂的實際效率，需要一個過程，需要教師通過各類的手段來不斷地提升學生的學習興趣，激發學生對于生物知識學習的興趣和熱情，使得學生可以從內心來真心的學習這門課程，可以積極地接受教師傳授的知識，實現教師的目標，進一步提升課堂的效率，學生的成績也會有很大的提升。所以老師要積極的搜集一些信息資料，給予課堂教學不同形式的呈現，老師可以帶領學生進行生物實踐，利用學生的好奇心來進行實驗的開展，積極地培養學生自主研究的能力以及學生獨立思考的能力，這對于構建高效率的初中生物課堂是有好處的。

（三）引導學生進行預習以及實現自學來進一步加強生物學習

在課堂上教師要想實現良好的課堂效率，就必須給予學生布置一些任務，一定要為學生布置一些預習功課。在傳統的教學模式學生就是看書，用自己的筆來劃一劃重點的知識，這樣的學生是不會真正掌握知識的，學生再這樣的預習中也只是胡亂的進行預習，也根本達不到真正預習的效果，學生對于課本的知識了解的不是很多，在實際的教課過程中學生也是聽不懂的，而老師也是一直進行反復的復習，學生也是非常的疲乏，起到的效果也是一般，浪費了大量的時間，課堂效率也不會有所提升。因此教師在進行預習作業的布置時，要合理的進行引導，把相關思路給學生理順，可以進一步加強教學的效果，提高教學的質量。

（四）合理的創設情境，有助于課堂教學效率的不斷提升

初中的生物課堂，也需要教師做好課堂情境教學，合理的創設情境來進一步提高學生的學習成績以及提高課堂教學的效率。教師一定要明確教學的目標，對于相關思路要進行合理的把握，積極的啟發學生的思路，提高學生參與課堂活動的積極性，從而進一步提高課堂的效率。初中生一般都有很強的好奇心，一般注意力都會不集中，教師要想提高課堂的效率就必須抓住學生的注意力，利用好的方式吸引學生的注意力，從而為構建高效率的生物課堂做好準備，根據實際的狀況來制定學習目標，使得真正的高效課堂帶給學生最大的幫助，從而提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]張連喜.構建初中生物高效課堂的思路及策略[J]新課程學習2012

[2]郭翠英.淺談初中生物營造高效課堂的策略[J]課堂內外2012