探討如何提升小學生寫話能力

曾慶良

摘 要：培養小學生的寫話能力是非常重要的，教師往往重點培養學生的識字能力，而往往忽略了對學生寫話能力的培養。寫話能力是培養學生寫作能力的基礎，只有讓學生的寫話水平提高才能引導學生正確進行寫作練習，教室要對學生寫話能力的培養重視起來，在日常教學過程中運用正確的教學方法提高學生的寫話能力，為學生以后學習語文寫作打下良好的基礎，對學生語文綜合能力的培養也有一定的輔助作用。

關鍵詞：小學語文；寫話能力

小學語文階段的學習中，學生都是以識字為學習目標，教師在對學生進行教學指導的時候往往加強對學生識字能力的培養而忽略了對學生寫話能力的培養，這對培養學生的語文學習能力有一定的影響，所以，教師要對學生寫話能力重視起來，在日常語文課堂教學中加上對學生寫話能力的培養，學生寫話能力提高必然會帶動學生的識字能力有所提高，而且寫話的過程容易引起學生的學習興趣，讓學生對語文學習充滿熱情，為學生以后進行寫作打下良好的基礎，并且寫話內容是豐富多彩的，可以是我們身邊的人和事物，還有景色，讓學生在練習寫話的同時對生活中美好的事物有所感悟，培養學生的綜合素養，本文就如何提高學生的寫話能力進行了全方位的探討。

一、如何在語文課堂教學中提升學生的寫話能力

在課堂教學中運用正確的方法來培養學生的寫話能力會達到事半功倍的效果，教師要善于觀察學生的學習特點，根據觀察結果來制定有效的方法培養學生的寫話能力，本人經過長期課堂實踐，總結了一些方法經驗來幫助學生提升寫話能力。

（一）培養學生的想象力，提升學生寫話能力

在教學過程的教師要學會發現總結學生的學習特點，利用學生的學習特點進行引導學習，會收到良好的效果。小學生一般都是天真爛漫，活潑開朗的，都具有強烈的好奇心和豐富的想象力，教師要充分的利用這一點，不要壓制學生想象力的發展，教師可以根據教學內容引導學生進行想象，在教學范圍內給予學生最大的想象空間，讓學生可以進行自由的想象，學生的想象力能夠得到自由的發展，自然會引起學生的學習興趣，學生會主動根據教師的引導培養自己的寫話能力，將自己的想象用寫話的形式表達出來，讓學生愛上寫話，提高學生的寫話能力。例如，在學習課文《小攝影師》的時候，教師可以引導學生展開想象對小男孩和高爾基后來的故事進行續寫，這個時候教師就劃定了一個寫話范圍，讓學生圍繞小男孩和高爾基后來發生的事進行想象，這能夠激發學生的學習興趣，讓學生主動進行寫話訓練。

（二）培養學生的閱讀能力，豐富寫話內容

小學生的閱讀能力是比較淺的，詞匯量的積累也是比較少的，而想寫出優美的文章，文學的積累是必不可少的，教師要有針對性的引導學生增加閱讀量，而小學生的閱讀理解能力非常有限，甚至有的通讀全文都有些困難，更不用說了解作者的思想內涵，這個時候，教師就要指導學生進行閱讀訓練，在選擇閱讀材料時要先選擇淺顯易懂的，慢慢的再深入的引導學生閱讀比較有內涵的書籍，在這個過程的，培養學生的閱讀興趣非常重要，讓學生在閱讀中找到快樂，感受到文章的魅力，讓學生真正的愛上閱讀，在生活中養成閱讀的習慣，當學生的閱讀能力提高了，自然學生的寫話能力也就提高了。

（三）培養學生的觀察能力，帶動學生的寫話興趣

在寫話能力的培養過程中，觀察能力是最為重要的，因為無論是通過閱讀進行寫話還是想象進行寫話都是在別人的思想基礎上進行的創作，讓學生培養觀察能力，通過自身的觀察來進行寫話所創作的內容才是學生自己的，所以，教師要著重培養學生的觀察能力。小學生一般觀察能力都是比較弱的，教師要做好指導工作，在學生培養觀察能力的過程中給予正確的指導，讓學生能夠將自己觀察到的事物通過文字記錄下來，這會讓學生在寫話過程中得到滿足感，讓學生養成觀察發現新的事物，并且用文字記錄的習慣，這才是我們培養學生寫話能力所要達到的最終目標，讓學生主動的去進行寫話能力的鍛煉。例如，教師可以利用最簡單的看圖說話，給學生提供一副圖片，讓學生對圖畫上所描繪的景物或者人物進行仔細的觀察，然后進行看圖寫話，讓學生將自己觀察到的內容用自己的文字表達出來。

二、培養學生寫話能力的意義

寫話能力的培養對小學語文的教學具有重要的意義，寫話能力不光能夠提高學生的識字能力，也能夠讓培養學生的綜合能力，讓學生能夠通過寫話對身邊的美好事物有所感悟，也能夠加強學生的寫作能力。小學生寫作一般是語文教學中的難題，學生在寫作過程中往往會出現沒東西可寫，不知道怎么寫等阻礙，而寫話能力的培養能夠讓學生打好寫作基礎，在高年級進行寫作的時候，讓學生不再感到困難，所以，教師一定要重視培養學生的寫話能力，讓學生養成良好的學習習慣。

三、總結

小學階段的教育是最基礎的教育，學生往往會在小學階段養成學習習慣，這對學生以后的學習生涯有重要的影響，教師要抓住這個重要階段對學生進行正確的引導。寫話能力是小學語文教學當中必須要重點培養的，讓學生在寫話能力培養過程中，養成良好的學習習慣，并且讓學生鍛煉文字表達的能力，培養學生豐富的情感。

參考文獻：

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