和諧高校是社會發展的永動機

[摘 要]建設和諧校園不僅儀關系到高校的生存狀況，而且關系到高校的發展前景，決定著高校的前途命運。很多高校在建設和諧校園過程中都碩果累累，并取得了很多寶貴經驗，這些都為推動社會和經濟發展做出了重大貢獻，成為社會發展的永動機。

[關鍵詞]和諧高校；發展；永動機

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2015） 08- 0041- 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 020

[本刊網址]http：//www.hbxb.net

一、建設和諧高校的重要性和必要性

和諧校園是指和諧的校園環境、和諧的校園文化和以人為本的和諧管理，是學校結構、質量、效益、規模和速度等要素的和諧發展，是指學校協調、均衡、有序發展的態勢[1]。構建和諧校園是師生員工個性的全面和諧發展的保證；是促進學校事業全面協調發展、增強校園創造活力和實現校園安定有序的現實需要；是構建和諧社會的重要組成部分。

二、建設和諧高校的基本要素

（一）辦學規模適中。對于高校的發展而言，招生規模過大或過小都不利于高校的發展。因此，高校每年的招生人數都受到嚴格控制。規模小，資金少，教育教學設施投入不足，教師工資待遇低，影響教師教育教學的積極性及學校各項工作的開展。規模過大，資金投入不足，師資設備跟不上，也會嚴重影響教育教學質量。規模適中，教育教學以及后勤管理等相關配套設施的不斷完善，更有利于教師和學生的發展。這是構建和諧校園的物質保證。

（二）教育質量卓越。卓越的教育質量是高校實現辦學目標，走可持續發展道路的重要保證，也是教師自身實現可持續發展的重要途徑。只有卓越的教育質量，才能凸顯教育特色，創立教育品牌，讓高校在激烈的市場競爭中立于不敗之地，讓畢業生在激烈的人才競爭中脫穎而出。因此，教育質量是構建和諧校園的生命線，也是構建和諧校園的重中之重。

（三）管理科學規范。一所高校的前途命運如何，發展前景是否遠大，很大程度上決定于它的管理是否科學規范?？茖W規范的管理，讓高校成分調動一切積極因素，做到人盡其才，物盡其用，高質高效地完成教育教學任務，使高校教育科研成果顯著，名師薈萃，人才輩出。做到規范管理、民主管理、高效管理，才能建立和諧的人際關系和良好的競爭機制，讓師生有計劃、有目標，有動力地充分展現自己的才能。因此，管理科學規范是構建和諧校園的長效機制。

（四）完善隊伍建設。隊伍建設是構建和諧校園的關鍵。為此，高校應繼續加大教師深造的投資力度，鼓勵年輕教師繼續深造；加大科研經費的投入力度，激勵教師申報課題和進行學術研究；優化教師的評優評先制度等?？傊?，高校需從多方面，多渠道創造有益于師生發展的平臺，在此基礎上形成強大的合力，共同致力于高校的和諧發展。

（五）加強文化建設。優秀的文化為構建和諧校園提供精神動力和力量源泉。只有優秀的文化才能孕育出優秀的教育。高校文化建設的重點突出表現在人文精神培養和校園環境建設。人文精神的培養則要師生嚴格按照高校的校訓和優良校風加強自身的品行修養，而優美的育人環境使人精神放松，心情舒暢，達到以景怡情的目的。

（六）民生保障完善。民生保障是構建和諧校園的基礎。高校要堅持以人為本的辦學理念，真正體現以生為本、以師為先，維護好、實現好師生員工的根本利益[3]。高校民生保障的著力點在于：對教工而言，有民主政治權利的保證，如參與學校管理的權利，進修深造的機會；經濟待遇的保障等；對學生而言，核心是服務學生，包括促進就業、指導升學、美化生活等。

（七）建立評價體系。公平、公正、客觀、合理的評價體系是教師工作的動力，學生學習的動力，讓每一個人都能通過努力奮斗獲得評優的機會，每一個人都能從工作和學習中獲得成就感，使得教師樂教，學生樂學，能夠最大限度地調動廣大師生的積極性和主動性。這是構建和諧校園的杠桿。

三、高校建設和諧校園已取得的重要成果

經過一代代人的沉淀積累，很多高校孕育了優良的校風和“潤物有聲、化育無形”的教風，嚴謹治學、精益求精的學風。培養了大批思想素質高、技術能力強、發展潛能大的優秀人才，為經濟和社會發展做出了重大的貢獻。近年來，不少高校經過教育教學改革，更是累創佳績，再鑄輝煌。

（一）辦學規模適當，師資力量雄厚。出口決定入口，畢業生的質量決定高校的辦學規模。高校辦學規模不斷擴大，辦學質量也大幅提升，在校生人數、畢業生的就業率也實現了兩個歷史性突破。與此同時，高校師資力量也越來越雄厚，教師綜合技能普遍提高，教學科研水平累累刷新紀錄。

（二）教育成果顯著，科研碩果累累。高校在建設和諧校園中，注重發揮思想政治教育和心理健康教育的重要作用。聘請名師為大學生開設講座，旨在加強大學生的思想政治教育，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，提高他們的思想認識水平和工作能力，教育學生學會學習，學會做事，學會做人。在掌握過硬的綜合技能的基礎上，提高他們的情商，以典范楷模力量輻射影響周邊學生。心理健康教育課則對大學生開展全面的心理健康輔導。其他科任教師也通過課堂教學對大學生進行思想和心理教育。事實證明，這樣從上而下，由點及面的全方位，多層次的教育，效果是非常顯著的。學生們不僅專業成績優異，而且形成了良好的文明禮儀，培養了感恩之心，有利于學校各項工作的良性運行。良好的師德師風在教師身上充分展現。在學生成才的同時，教師也在成長，科研碩果累累，參與課題研究、發表學術論文、出版專著的教師都達到了歷史新高，形成教學相長，相得益彰的和諧局面。

（三）教學設施完備，教育特色鮮明。各高校突出教育特色，加強學生綜合技能訓練，培養“一專多能”人才。為了配合教育教學工作的開展，高校教學設施在不斷完備。根據教師教育學科的發展特點，針對不同專業，創建了各種綜合技能實訓教室及專業技能實訓教室，教育教學實踐研究基地，對高校學生各項技能的提升起到了重要作用。不少高校還創立了自己的特色專業，形成教育品牌效應，體現了教育上的創新與突破，人才的個性化發展。endprint

（四）校園安全穩定，師生樂教樂學。有些高校地理位置非常特殊，坐落在城郊，學校周圍是農村地區，情況復雜，閑雜人多，學校治安問題一度是困擾高校的難題。曾經出現上體育課的學生放在操場邊的袋子里的手機不翼而飛，白天放在宿舍里的手提電腦也隨時面臨失竊的危險。為此，在構建和諧校園中高校將師生的生命財產安全問題放在突出地位，成立了學校安全委員會，建立了治安領導責任制和校警個人責任制，加強與周邊行政村的溝通和交流，結合公安部門的聯防聯治，嚴厲打擊違法行為。經過嚴密的治安綜合整治，高校治安狀況良好，校園內外的環境都處于安全狀態，再也沒有出現師生財物被盜等治安問題。為高校師生的發展營造了一個安全穩定的環境，教師教得放心，學生學得安心。

（五）民生保障到位，服務意識濃厚。民生保障是構建和諧校園的基礎。高校秉承以人為本的服務理念，努力提高服務質量，為師生發展提供后勤保障工作。首先，教職工權益保障到位。完善了教職工代表大會，為下情上達暢通無阻開通綠色通道，凡是涉及教職工的利益分配問題，都通過收集意見，再召開教職工代表大會協商調解的方式進行解決。建立和完善教職工崗位津貼方案，有效協調教職工崗位津貼分配問題。其次，學生權益保障完備。各學院（系）學生會成立了學生權益部，負責就學生的學習生活問題與領導老師進行有效溝通，協調師生關系，保障學生權益。高校全天候地為學生提供全國各地的招聘信息，聯系單位為學生召開現場招聘會，并不遺余力為學生提供就業指導，為學生順利就業奠定了基礎。

（六）校園環境優美，人文氣息強烈。優美的校園環境，能夠以景養情，怡情于景，為師生的發展提供精神動力。經過多年的建設，高校已經建成了園林化的校園，一年四季桃紅柳綠，鳥語花香，不僅景致優美，而且人文氣息強烈，是學習、工作、生活的首選之地。有些高校建設了寓意深厚，催人奮進的桃李園，每到春天，桃花李花爭奇斗妍，團團簇簇，使人心曠神怡；夏天，桃李飄香，果實累累，正是高校莘莘學子學成畢業的好時節。校內亭臺香榭，是讀書休憩的好去處。名校的校園建設更是別具一格，處處聳立著滲透濃厚藝術氣息的建筑。其中每年會展出各專業優秀畢業生的藝術作品，供人鑒賞；文化廣場更是酷愛音樂的學子們的天地，每天載歌載舞，樂韻悠揚，引人駐足，流連忘返。沸騰的運動場上，健兒們迎來朝陽，送走晚霞，收獲的是強健的體魄。每天清晨和傍晚，桃李下，池塘邊，校道旁……到處是學子們勤學苦讀的身影，還有學生們洋溢著歡聲笑語，匆匆掠過的背影。優美的環境，為教師的工作，學生的學習提供了堅強的后盾。

四、和諧高校是社會發展的永動機

（一）實踐了行動研究理論。高校立足于學科發展和師生員工的和諧發展的視角，著眼于學校的全面改革實踐和通過對師生員工進行多種形式的教育以提升綜合素質及能力等的系列訓練，經過精心探索研究，取得了預期的成果。

（二）適應了新形勢的發展要求。高校在教學中主動適應新形勢的要求，通過情感教學，充分發揮以教師為主導、以學生為主體的作用，課堂秩序井然有序，師生相互理解、真誠交流，民主平等，課堂教學寬松而充滿活力，多種教學方法、教學手段協調運用，師生關系融洽，學生學習興趣得以提高，潛能得以發揮，能力得到鍛煉，個性得以優化。

（三）提高了課堂教學效益。高校經過教學改革，課堂教學的和諧度明顯提高了，師生在民主和諧的氛圍下共同提高課堂教學的融人度，學生學習的積極性、主動性、探究性、創新精神和實踐能力有了很大的提高，學生不僅愛學好學而且會學樂學，學生成績也有了不同程度的提高。

（四）促進了學生的技能提升。通過教學模式、培訓模式的不斷改進，高校學生的專業技能得到了較大的提升。在四六級英語考試、上崗考試、計算機等級測試和各級各類的競賽中都取得了可喜的成績。這些成績的取得，是高校師生共同努力的結果。

（五）推動了教師的專業發展。高校教師不斷提升自己的教育教學科研實踐能力。同時，通過參加在職學習、進修、培訓、考察等途徑，進一步提高了專業水平，并在各自的崗位上作出了較大的貢獻。一是越來越多的老師參加了專業培訓，并取得了可喜的成績。二是很多教師的職務或職稱都得以晉升。三是工作出色，獲獎較多，教學科研呈現欣欣向榮局面。

（六）擴大了高校在社會的影響。1、很多高校在建設和諧校園中得出的一些分析結論具有較好的代表性和指導性，具有一定的理論和實踐意義，具有較大的推廣價值。如構建高校管理模式、人才培養模式、基于網絡環境下課堂教學模式、師生員工的評價模式，具有較強的可操作性，實用性強，便于推廣。 2、探索了提高教學技能的基本方法，通過課件的使用和制作研究，極大地提高了高校教師多媒體課件的制作使用水平，高校通過教學研究建起了課件資源庫，對整個教育系統起到了示范帶頭作用。

參考文獻：

[1]劉泰來.高校構建和諧校園的系統性研究[J].中北大學學報（社會科學版），2008（3）.

[2]吳玉梅.當前影響高校穩定的內在因素及應對措施[J].黑龍江教育學院學報，2010（ 5）.endprint