如何利用網絡資源上好小學語文課堂教學

李忠

【摘要】隨著教學方式和教育理念的不斷轉變，網絡資源開始作為一種教學工具被廣泛運用到小學語文課堂教學。網絡資源在語文課堂教學中的重要性日益凸顯。針對此，本文擬從豐富語文課堂情境和激發愛國熱情以及拓展閱讀視野等三個方面展開論述。

【關鍵詞】課堂教學；網絡資源；課堂情境；愛國熱情；閱讀視野

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

現代信息技術的迅猛發展為優化語文課堂教學注入了活力。在課堂教學中，運用現代教育媒體，能把圖像、聲音和文字的教學材料融合在一起，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，增強學生自主學習的意識，促進學生思維能力、分析能力的發展。通過滿足學生的感官需要與心理需求，讓他們更好地培養自己獨立探索、主動求知的態度和習慣，培養自己的創造潛能，全面提高語文素養和信息素養。

一、利用網絡資源豐富語文課堂情境

網絡可以實現優秀教學資源的共享和及時更新，可以實現教師、學生彼此之間的交流與溝通。利用網絡資源將會空前擴展教師和學生的信息資源，可以訪問各種資源庫，獲得直接相關的素材和資料。通過網站，獲得學科的最新信息，為教學注入新鮮血液。多媒體技術不僅具有模擬性，而且可以生動直觀地展示原來無法直接展示的東西，擺脫了傳統的，被動的注入式的教學方式，這種教學模式為學習者提供圖文、音像并茂，豐富多彩的交互式人機界面。因而，易于激發學生的學習興趣，并為其實現探索和發現知識創造有利條件。從而真正達到讓學生主動構建知識的意義，實現自己獲取知識，甚至自我創造新的知識。如：在教學《桂林山水》一文時，針對學生的生活實際，目睹桂林山水奇麗之景的寥寥無幾，為了使同學們能身臨其境地感受桂林山水，利用網絡資源，播放桂林山水圖片，學生看著生動活潑、美妙無比的畫面，個個情緒高昂，同時入耳的還有娓娓道來的解說詞，一下子將陌生的景觀與同學們的距離拉近了，使學生真切地感受到漓江之水的靜、清、綠，桂林之山的奇、秀、險，好一幅美麗的畫卷。從而達到“課伊始，趣亦生”的境界。

二、利用網絡資源激發學生的愛國熱情

在課題研究實踐中，我們遵循語文教育的規律，課堂教學更加突出了學生的語言實踐活動，充分挖掘語文教材中的人文因素，提高學生的人文素養。教學《向往奧運》一文，由于文章寫于2001年北京申奧成功之時，而我們國家已于2008年成功舉辦了第29屆奧運會，教學這篇課文時，教師充分開發、利用相關資源，除了引導學生感受國人申奧成功時的喜悅，還引導學生感受成功舉辦奧運會的喜悅。老師先從網上收集北京奧運會從圣火傳遞到開幕式再到奧運賽場奪冠的一個個感人的故事和精彩畫面，通過豐富的圖文資源展現課文所蘊含的人文因素，使學生的心靈受到強烈的震撼，真切地感受到和平、友誼和進步的奧林匹克精神，深深地體會到舉辦奧運會是一件多么令人驕傲的事情，它對一個國家、一個民族有著多么深遠的影響。豐富的教學資源，凸顯的人文因素，極大地激發了學生的愛國熱情。

三、利用網絡資源拓展學生的閱讀視野

閱讀能力是學生語文素養的重要組成部分。培養學生的閱讀能力，單靠教材內容和課堂教學，受時空的限制，難以達到課程標準提出的要求。而網絡資源以其獨有的優勢，能在瞬間把古今中外的“相似”“相關”的文章呈現出來，給學生提供具體可感的語言材料和充分閱讀的平臺。

多媒體制作的閱讀資料，可以借助絢麗的色彩、形象的動畫、生動的語言、美妙的音樂等，吸引學生，激發他們的閱讀興趣。課文《開國大典》寫的是1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的空前盛況，反映了人民當家作主的歡樂心情，表達了我國人民熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民領袖、熱愛人民軍隊的思想感情。由于年代的久遠，學生不可能感受到當年那種激動人心、歡欣鼓舞的場面。實驗老師則利用網絡資源——電影《開國大典》來彌補這一不足之處。在學生初步了解課文內容、感知課文主旨的基礎上，播放截取的電影《開國大典》片斷，學生的情緒一下子被調動起來了。學生在課文與電影的緊密結合中參與、建構，整個課堂充盈著一種濃濃的教育情境和精神氛圍。這樣，網絡資源為學生學習課文提供了最有利的因素，大大激發了學生閱讀的興趣。

教師積極開發課程資源，為學生提供豐富多彩的課外閱讀材料，建立有助于學生完成閱讀任務的網頁，存放到學校的網站上，使學生通過鏈接可以直接找到需要閱讀的素材。

實踐證明：正確運用多媒體現代教育技術，能夠使語文教師多角度、全方位地開展語文教學活動，是現代教育中一種極有效的教育方法。通過運用現代化技術資源，能夠營造出小學語文課堂教學情境，創設出語文教學新的模式，激活小學語文課堂教學氛圍。促進教師在教育過程中“教”的趣味性，提高了小學生“學”的積極性，起到了其他教學手段不可替代的作用。同時，現代教學媒體介入語文課堂教學，能極大地提高教學效率，幫助教師培養孩子健康的情感、美感、興趣與創造力。

總之，教學過程中靈活的運用一些現代教學手段，是實施愉快教學的有效途徑，有助于化解小學生認識活動中的難點，深化兒童的情感活動，能讓小學生學得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂，從而培養出能適應新世紀發展的一專多能的復合型人才。

參考文獻

[1]羅勁梅.合理利用網絡資源，提高農村小學語文課堂教學質量[J].劍南文學（經典教苑），2013（2）.

[2]張永建.利用網絡資源創設語文學習環境[J].中國教育技術裝備，2013（19）.

[3]王艷麗.以網絡教學資源為依托優化小學語文課堂教學[J].中國教育技術裝備，2015（1）.

[4]洪瑞美.利用網絡資源優化語文課堂教學[J].科技信

息，2010（33）.

[5]白順蘭.語文課堂教學如何有效利用網絡資源[J].中國教育技術裝備，2011（17）.

（編輯：龍賢東）