持續開發利用多媒體技術優化高中音樂教學環境

姚紅妹

摘 要：高中音樂教學中主要以音樂鑒賞模塊為主，幾乎所有的普通高中都會開設這門課程，因為音樂鑒賞這門課的門檻不高，學生不一定要五音俱全，只要會聆聽都能學習這門課程。盡管門檻不高，但是要上好這門課程，讓學生喜歡這門課程卻并不容易。音樂教師拿到手的教學資料只有一本教學參考書及一個MP3格式光盤，僅這點教學資料并不能滿足科學技術高速發展的教育環境，因此，在教育教學領域利用現代多媒體技術輔助教學，以培養學生的創造性思維能力。作為現代教育模式下的高中音樂教師，更應該緊跟現代媒體技術快速發展的步伐，適時開發和利用現代媒體技術應用教學的優勢，為音樂教學質量的不斷提升插上有力的翅膀。

關鍵詞：多媒體技術；音樂；教學環境；開發利用

一、利用多媒體技術提升高中音樂教學的品位

高中音樂教學以審美教育為核心，在教學過程中，適時地運用多媒體教學手段，改變傳統的教學模式，能有效地激發學生的學習興趣，在愉悅中聆聽、感受音樂美及提高審美能力。

1.調動起學生的聆聽興趣

在教學過程中，運用多媒體技術，能夠讓學生對所學的知識引發興趣，能夠給學生搭建一個由感性認識上升到理性認知的活動平臺，從而提高音樂教學質量。例如，在給學生聆聽俄羅斯作曲家穆索爾斯基的音樂作品《荒山之夜》時，如果只是簡單地加以介紹并要求學生去聆聽將近8分鐘的音樂聲頻文件，那么學生的聆聽興趣是很難調動并且很難維持的。這時，如果教師在課前準備好其他資料，利用現代技術在網絡上查找其他格式的《荒山之夜》，可以查找到視頻格式的，由迪斯尼公司根據這部音樂作品所創造的動畫音樂，把這部作品表現得更為生動，那么在教學過程中，音樂教師可以根據教學內容和學生學習的情況，適時適當地調用，這樣能夠充分調動學生的聆聽興趣。

2.有助于發揮學生的想象力

現代媒體技術的發展，使課堂教學氣氛變得活躍起來，而多媒體技術教學給學生帶來的新鮮感，更容易打開學生的思維，從而拓寬他們的想象空間。同樣地以穆索爾斯基的另一部作品《跳蚤之歌》為例，在聆聽這部音樂作品前，可以通過多媒體技術中“鏈接”的運用，將作品播放鏈接到網絡視頻中，這個版本有歌唱家現場的演繹，學生通過觀看歌唱家的現場演繹，更有助于他們想象力的發揮，對作品的理解更加透徹。

二、利用多媒體技術，創造良好的高中音樂教學環境

1.開闊學生視野，提高審美素質

多媒體技術能夠使我們的教學不僅僅局限于課本中的內容，在課前或本堂課內容完成后，可以利用多媒體技術給學生放一些最近電視里播放的內容，讓學生開闊視野，提高審美素質。例如，在每年的一月一號后，可以利用多媒體給學生放一放當年的維也納新年音樂會，使學生能夠了解一些相關內容。又如，前段時間當《中國好聲音》這一節目非?；馃岬臅r候，也可以利用多媒體技術給學生播放一些相關視頻，并且可以跟學生一起討論，學生非常喜歡。這樣不僅開闊了學生的視野，而且有利于良好教學環境的創造。

2.捕捉事物特征，突破教學難點

多媒體教學設備能夠根據教學所涉及的內容，對作品進行演示，包括現象、過程，還可以通過美麗的畫面以及動感，直觀地把事物再現于課堂，使學生可以同時用多種感官去接受、去學習。例如，在學習民歌的創作方法“魚咬尾”時，可利多媒體課件進行展示，這樣形象生動，便于理解。

三、運用多媒體技術，為高中音樂課堂教學添光溢彩

多媒體技術應用在音樂教學中，操作直觀形象，并且快捷方便，能創造與教學內容為一體的生動、形象的意境，激發學生學習音樂的興趣。

1.音樂教學中，音樂作品的播放是必不可少的重要手段

運用計算機播放音樂作品，顯得更加靈活自如，掌握和運用計算機聲音處理技術，比起傳統的磁帶方式播放會使音樂教學變得更加輕松便捷。例如，在音樂聆聽過程中往往會要求學生去反復聆聽作品的音樂主題，在這“反復”的過程中，計算機播放就顯得非常的輕松，可以直接精確到從哪一分哪一秒開始播放，而且操作非常的簡便。

2.運用美術作品豐富音樂教學內涵

在音樂教學的多媒體應用中，為拓展學生的想象與聯想的空間，深化作品的主題，可以運用恰當的圖片做背景，實現視聽結合、情景交融展示效果。如，欣賞古琴曲《流水》時，可以利用多媒體播放《伯牙鼓琴圖》《聽琴圖》等美術作品，使學生從中更能感受到音樂作品的魅力。因此，在高中音樂教學中合理有效地持續開發利用現代媒體資源，用不斷更新的媒體技術為音樂教學服務，將會為學校課堂教學的美育帶來更加豐富絢麗的色彩。作為新時代的音樂教師我們更應該加強對現代媒體技術的學習，這樣才能持續開發利用多媒體技術為我們的音樂教學服務。

參考文獻：

[1]陳學艷.淺談多媒體在音樂教學中的運用[J].中國校外教育，2013（31）.

[2]徐杰.《西方音樂史與名作賞析》課程的橫向拓展教學：以三首音樂作品為例[J].湖南師范大學：學科教學（音樂），2011（08）.endprint