美術教學中的創新教育

◆孫懷英 王永孝

(山東省昌邑濰水學校)

隨著我國教育體制的轉變，創新作為教學不可缺少的一部分已經越來越受到重視。只有課堂教學創新才能夠擺脫傳統應試教育的陰影，將學生帶入到新的教學環境中，提高學生學習的積極性。在美術教學中實施創新教育是進行美育的重要措施，也是培養學生繪畫思維能力的有力保障。如果學生的思維不能夠創新，那么所創作出來的作品都是千篇一律的，沒有任何吸引人的地方，就失去了創新教育的意義。素質教育要求美術教師在教學中不僅要注重培養學生的繪畫能力，還要注重對學生綜合能力的提升，包括學生的創新能力，自主學習能力和實際應用能力，等等。美術教師要樹立新型的教育觀念，采用多種教學方法結合的形式，從學生的興趣點出發，發揮美術教學的真正作用。

一、在營造美術教學氛圍中體現創新

在美術教學中實施創新教育不能只存在于口頭上，要真正的在教學中有所體現。美術課的教學氛圍會對學生的美術學習產生影響，因此美術教師首先要改變課堂的枯燥乏味的氛圍，將創新教育應用到教學實踐中，體現出美術教學與時俱進的特點。教師要運用各種不同的教學方式，營造輕松活躍的學習環境，幫助學生提高學習美術的興趣，鍛煉學生的創新思維能力，促進學生自主學習。

美術課堂可以采用師生互動的形式調動學生的創新意識，具體的形式多種多樣，只要是有利于發揮學生創新能力的都是可行的，在美術教學中應用較多的是做游戲、講故事、作品展等方式。同時，為了增強美術課堂的藝術氣息，教師還可以將學生的桌椅擺成“O”型，這樣提高了課堂空間的利用率，有利于學生之間的合作，學生帶來的材料和工具也會得到充分的利用。當學生對美術課堂產生興趣，會極大地激發他們的創新激情。

二、利用現代化教學手段展示創新

隨著互聯網技術和現代化信息技術的普及，給教師教學帶來了一定的機遇和挑戰。教師必須利用好網絡給學生帶來不一樣的體驗，如果利用不好也會給學生的學習帶來影響。因此，作為美術教師，要充分認識到網絡給美術教學帶來的便利，提高課堂中使用現代化教學工具的概率，提高學生學習美術的興趣，也提高美術教學的價值。美術教學中的創新體現在各個教學環節中，教師要把握好創新與教學的關系。

為了提高學生的創新意識，美術教師要根據學生的基本情況以及教材中的知識架構，上網搜索多種教學資源，制作出高水平的多媒體課件，在課堂中提高教學效率，促進學生繪畫技巧的完善。美術教師通過利用多媒體投影以及幻燈片的方式，可以將枯燥單一的繪畫轉換成生動直觀的動畫，給學生視覺和聽覺上的沖擊。而且，多媒體課件可以給學生帶來情感的共鳴，讓他們更好地投入到美術的學習和探討中。

三、充分挖掘美術教材中蘊含的創新

美術教材是學習美術的基礎，也是學生必須要掌握的基本美術知識。美術課堂的創新教育不僅體現著課堂氛圍上，還體現在教師的教學理念上。美術教師要想課堂具有生機，就必須改變傳統教學觀念，從教材中挖掘出創新點，尋找一種全新的教學模式，以此激發學生的學習興趣和創新能力。教師的教學策略主要來自于對教材的鉆研，創新不能脫離教材實際，要以教材為依托，科學合理的進行創新教育。

在美術課堂上，教師可以讓學生將教材知識與日常生活實際聯系起來，發現生活中的藝術。很多美術畫面都是來自于現實生活，只要學生擁有一顆善于發現美的眼睛，就能夠在美術繪畫中有所收獲。美術教師要注重學生美術知識的學以致用，創設開放性和生活化的美術課堂，讓學生充分發揮課堂的主體作用。在教學中還要尋找美術與其他學科之間的聯系，比如在語文學習時可以用漫畫記日記，不僅提高趣味性，還能增強學生的創新思維。

四、在日常生活中尋找美術元素的創新

藝術來源于生活。美術教師必須教育學生去發現生活中蘊藏的美，以此提高學生學習美術的積極性。在很多具有地方特色的建筑或者藝術面前，美術教育就變得更加重要。美術教師要有目的地給學生講解，提高學生的理解能力和思維能力。還要增加學生的實踐機會，讓他們走出校園，走入社會，親身體驗生活中存在的美，為繪畫提供素材。作為美術教師，要尊重學生的觀點和意見，啟迪學生去發現美。

對于美術的創新教育不是一朝一夕能夠實現的，需要美術教師堅持不懈，將創新教育作為一項重點工作來抓。在日常生活中，要鼓勵學生大膽質疑，發散思維。比如，讓學生利用圓規或者三角尺畫出不同的形狀，然后再這些形狀里畫出各種各樣的動物，這就是美術課堂創新教育的一個體現。學生在繪畫中通過自己的探索和發現，會找到解決問題的方法，通過不斷的質疑和猜測，會促進創新火花的迸發以及觀念的轉變。

五、開發美術教學資料，以此尋找創新

美術教材中的知識是有限的，不能夠全面滿足學生的需求，這時就要求美術教師及時地給學生提供拓展的美術資料和美術知識，來實現學生的求知欲。由于學生在美術資料的選擇上還存在一些偏差，無法辨別有用的和無用的資料，美術教師要充分發揮教師的引導職能，幫助學生選擇對學習美術有利的資料。只有學生選擇了有用的學習資料，才會在美術的學習和拓展中有所提高。

不同的美術資料中所包含的美術知識是不同的，對于學生來說，不宜選擇難度過高的美術資料，要結合自身的情況，選擇適合自己的美術資料。美術教師要多關注學生的健康成長和人格培養，聯系生活實際，在教學中滲透德育，其實德育也是課堂創新的一種表現。學生的道德水平提高了，也有利于教學管理。美術教學需要學生和教師的積極配合，才能夠發揮美術課堂的作用，鍛煉學生的綜合能力。

六、鼓勵學生積極鍛煉思維上的創新

在美術教學中，教師要引導學生多思考，多動手，在實踐中提高自己的繪畫能力。美術課堂教學要想創新，學生必須具備創新意識，然后將創新意識應用到實際繪畫中，以此提高美術課堂的教學效果。美術教師必須在課堂上挖掘學生的創新意識，培養學生的創新思維，通過不同的課堂教學方式，結合學生的實際情況，讓學生用美術來展示自己的內心情感，用色彩來描繪自己的真實感受。

對美術的教學必須要打破常規，不能受到觀念或者思維的限制。美術教師要鼓勵學生大膽創新，將自己的奇思妙想拿到課堂中與同學分享，聽取同學的建議。在繪畫中，教師要讓學生畫出自己的風格，畫出與眾不同。每一個美術作品的背后都包含著學生不同的情感和認知，教師要仔細的分析，給予學生繪畫上的建議和幫助。創新教育不是一蹴而就的，需要教師和學生的共同努力。

［1］王幽笙.淺談美術教學創新精神的培養［J］.華章，2011，(18).

［2］宋凱.淺談美術教學創新［J］.雜文月刊(學術版)，2015，(1).

［3］馮濤.基于素質教育的美術教學創新性思考［J］.美術教育研究，2014，(10).