新課改背景下如何營造輕松的語文課堂氛圍

袁愛彬

（河北省張家口市宣化縣大倉蓋鎮梅家營小學）

《義務教育語文課程標準》強調：“要在語文課堂教學中重視對學生人文意識的培養，語文課堂應該培養學生熱愛語文的思想感情，重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展?！闭Z文是一門綜合性基礎學科，既能培養學生的智慧，又能陶冶學生的情感，涵養精神世界。作為一位教育工作者，特別是語文老師，不僅要教好書，更要育好人，在傳授給學生文化知識的同時，更要潛移默化地對學生進行德育滲透，注重他們心靈的凈化，同時陶冶他們的道德情操。如何在新課標背景下營造輕松的語文課堂氛圍，本文提出了幾項具體措施。

一、創建平等課堂，營造輕松課堂氛圍

傳統教學模式中，教師對學生的學習成績具有最高裁定權，但是往往忽視了學生的自我表現和自評與互評，從實質上講，傳統教學課堂忽視了學生主體能動性，是對學生創造力的一種抹殺。語文作為一門綜合性學科，尤其應該注意課堂教學氛圍的營造。老師要注意發展和強調學生的自覺性，給予學生自主發揮的空間，而不是以一種灌輸式的強制方法來主宰課堂。在語文課堂中更加體現人文性的特點，營造輕松和平等的課堂氛圍是重要的途徑。在課堂教學中，師生之間是平等的合作者，因此必須做到師生之間彼此尊重、彼此依賴、相互合作，從而達到教學相長的目的。據研究發現，當學生的自覺意識得到高度強化時，他們內在的進取熱情就得到了激發，作為一名教師，如果能把學生的自評與互評權交還給學生自己，就能激發學生的主體意識，在感受語文課堂平等、自由、和諧中營造一種輕松的課堂氛圍。

二、利用現代教學媒介營造課堂氛圍

隨著科學技術水平的日新月異，多媒體等現代教學媒體已普遍走入課堂教學。尤其在語文課堂教學中，教師應該熟練掌握多媒體，在一些特殊的語文教學環境中，應積極利用現代教學媒體，使語文課堂變得生動，更加接近于現實世界。在準備階段，教師根據教學內容，準備一些相關的圖片、視頻和教學資料等，使教學形式變得靈活多樣，這樣就能直接激發學生的學習興趣，使學生在一種輕松的課堂氛圍中學習，從而提高學生的教學效果。同時，多媒體技術與語文課堂教學緊密結合，也能讓學生真實地感受到抽象事物的獨特，使學生在有趣的影像世界里了解到不同于我們直觀視覺的奇妙。

三、變被動為主動，在輕松中學習

傳統課堂中，老師獨角戲占有很大比例。因此，老師要做到認真傾聽學生，改變傳統的課堂教學多是老師掌握“話語霸權”的面向統，讓學生不僅僅只是被當作一個個容器，等著老師往里灌輸東西。都說教師是“人類靈魂的工程師”，但是這種“霸道”的教學方式卻使我們培養的學生變成了統一模式鑄造的標準件。新課改中明確提出教師要多傾聽學生的發言，特別強調轉變這種教學方式的意義，強調營造一種學生多講、老師多聽的教學模式。這種教學模式正是我們所說的“授之以漁”的教學理念的體現。在整個學習過程中始終是學生做課堂的主角，極大地調動了學生的學習積極性和對未知知識的探究興趣，使學生在一種活躍的課堂中學習，營造了輕松的課堂氛圍。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，興趣能引導人們形成一種對某種事物的好奇心，從而形成一種積極的心理傾向，一旦學生的興趣被激發出來，教學就會取得事半功倍之效。所以，作為一名教育工作者，我們必須認真思考，在新課改背景下展現出新式課堂的魅力。

［1］何衛東.歡“生”笑“語”：談如何營造輕松的語文課堂教學氛圍［J］.讀與寫：教育教學刊，2010（01）.

［2］崔國明.語文教學之“相機而動”論：有感于語文教學中的一些現象［J］.教學月刊：中學版，2011（07）.