基于新課程標準下的中學化學實驗室建設與管理探討

聞 芳

（寧夏石嘴山市光明中學）

化學是一門以實驗為基礎的科學。從現有的實驗設施來看，一般學校都存在著實驗室配備數量不足；實驗教師人員少、工作量大；儀器缺乏補充維護；藥品有浪費等問題，這些問題抑制了新課程實施的進程。因此，做好中學化學實驗室建設與管理勢在必行。

一、做好實驗室的硬件、軟件建設

1.加強實驗室硬件配置

在新課程標準之下，對于化學教學過程中的化學實驗提高了要求，如對實驗藥品和實驗設備的要求較高，同時也增多了學生的課外探究性實驗。在傳統的化學實驗教學中，各種實驗設備相對落后，化學藥品種類不多，不能滿足新課程標準下的實驗需求。因此，在新形勢下，各學校加大投入，著力建設好化學實驗室，在硬件方面，不僅要滿足基本的要求，如供電到室、供水到桌以及完善的排氣設備等要一應俱全，還要對新課程保準下所要使用到的各種各樣的化學藥品以及實驗儀器等設備進行配足配全，最大限度地確保學生能夠按照新課標的標準做好化學實驗的要求。

2.加強實驗室的管理

在化學實驗室中，各種各樣的化學藥品和實驗器材較多，且在進行化學實驗過程中也會產生異性的損耗。因此，建立健全化學試驗室各項化學藥品和化學設備規章制度尤為重要。只要這樣對化學實驗教學管理工作進行加強，才能夠使化學實驗教學和管理更加科學和規范。中學化學實驗室必須制訂科學嚴謹的實驗程序才能夠保證各項化學實驗順利有序的進行。同時，化學實驗員不得隨意改動任課老師開設的相關實驗。在學生進行實驗過程中，實驗員一方面要嚴守自己的工作崗位，對學生實驗的情況進行協助管理，另一方面還應及時地糾正和知道學生實驗過程中的不規范的操作，保證實驗教學過程中的實驗安全進行。

3.做好實驗員的培訓工作

實驗室的工作是一項綜合性較強的工作，對實驗室工作人員的要求也相對其他實驗室的要求較高。由于新課程中化學實驗內容的增加，實驗要求的變化，要求實驗員要熟悉新課程的理念，掌握教材內容，不僅要做實驗的準備員，還要做實驗的探究員，努力使自己發展成為化學實驗的專家。所以實驗員要加強自身修養，提高思想水平和專業素質。

教育行政部門要重視對實驗教師的培訓。要定期組織實驗員的專業進修，開展實驗教學的探究和創新研討活動，學習現代教學技術和實驗室的管理知識，并進行考核,要求實驗員能夠做到持證上崗。

二、建立以探究性學習為載體的探究實驗室

探究性學習（inquiry learning）是一種積極的學習過程，是學生自主地獲取知識和技能,體驗和了解科學探究的過程和方法,形成和提高創新意識、樹立科學的價值觀和活動過程。

1.明確開展探究性學習的活動時間和組織形式

探究學習小組一般由7－8 人組成，探究學習的時間主要是在周末，這是為了避免影響正常的實驗教學，并且每月最多進行4 次探究實驗。

2.確定實驗室開放的要求和活動的內容

教師一定要對學生接下來要做的探究性學習實驗進行認真的審核。在進入化學實驗室進行相關的實驗之前，必須要對探究計劃以及相關探究方案上交給實驗員，同時還應羅列在做探究性實驗過程中要用到的實驗藥品、實驗儀器等。

3.加強實驗指導

探究實驗室以學生自己動手實驗為主，強調學生的主體作用，但不能忽略實驗教師的指導，教師在活動中應對學生的探究進行指導，并能協助學生處理探究過程中可能出現的意外問題。

三、改進實驗，建設“綠色”實驗室

化學實驗綠色化的研究，涉及實驗指導思想、實驗內容選擇、實驗儀器的研制、化學反應過程、實驗裝置和步驟的設計等實驗方面的研究。

1.推廣使用微型化學實驗，節約藥品，減少污染

微型化學實驗(microscale laboratory 簡寫為M.L.)是一種在微型化的條件下對化學實驗的技術和方法進行創新性的變革。換句話說，在不影響實驗效果的前提下，盡量節約化學藥品和化學設備。微型化學實驗的主要優點是減少污染、現象明顯、快速、節約以及安全。在實際的實驗教學過程中，應嚴格規定化學藥品的用量，杜絕在使用相關藥品時多多益善心理的存在。

2．尋找新試劑來替代有污染、有毒的試劑

綠色實驗室具體指的不是處理化學試驗后的污染物，而是要把污染從源頭上進行消滅。因此，在實驗過程中，對于那些有毒的或者存在污染的化學試劑，應盡量用相應的替代品來進行試驗。例如，在H2O2的分解實驗當中，一般要用的都是化學實驗室提供的都是MnO2固體，但是對于MnO2固體這種強氧化劑如果處理不當的話，會對環境產生較大的污染。鑒于這種情況，可以在具體的實驗過程中使用生物活性酶——過氧化氫酶（用新鮮豬肝磨碎即可）來代替MnO2固體，代替之后的并不會影響實驗效果，其一方面不但能提高實驗的催化效率，另一方面不會污染化學實驗室的環境。

3．妥善處理好化學實驗中的廢棄物

在更安全便捷和科學合理的實驗方法運用的前提下，站在保護環境的角度上，明確實驗目標，盡量做到把污染消除在源頭上。在中學化學實驗過程中，固體、液體以及氣體產物的生成不可避免，然后這些實驗生成產物當中有不少是有毒性的或者是有害的，特別是某些化學實驗中產生的有毒氣體一方面會對師生的健康造成直接的影響，另一方面還會逸散到空氣中，污染實驗室及周邊空氣。因此，在中學化學教學中制備某些有毒氣體的過程中，應對實驗后留下的有毒尾氣進行適當的處理。

四、注重現代教育技術，打造數字化實驗室

當今教育裝備的熱點以多媒體為代表的現代教育技術?，F代教育技術最大的優點就是能夠使得中學化學實驗教學過程實現現代化，它的優點體現在收集相關實驗數據與處理以及對實驗全過程的控制上。數字化實驗室就是現代教育技術在實驗教學中應用的典型例子。在傳統的化學實驗室教學設備的基礎之上，數字化實驗室更能發揮數字技術的突出優勢，充分利用各種傳感器來收集實驗相關的數據，并把數據輸入到計算機之中進行處理。

數字化實驗室還有助于學生對微觀世界的觀察，對于化學反應學生可以觀察現象，也可以從表面上解釋原因，但只是知其然，不知其所以然，我們可以通過數字化實驗室模擬實驗，讓學生從微觀角度了解反應的原理，更進一步鞏固對化學反應的認識。盡管數字化實驗室有著許多優點，但也存在著不少顯而易見的缺點，如缺乏實驗的真實感、缺少動手的機會等。學生實驗過程中動手能力的培養是多媒體代替不了的，數字化實驗室應是傳統實驗室的輔助品，但絕不能取代傳統的化學實驗室，只有讓兩者有機結合，才會讓化學實驗更加精彩，更加有效。

新課程標準下的中學化學實驗室的建設和管理是一項長期的工作，關系著課程改革的成敗，同時也關系著學生化學素養的良好形成，因此，要全面遵循新課程標準中規定的理念，科學嚴謹的建設中學化學實驗室，讓化學實驗室成為培養學生實踐能力和創新精神的一個重要地方。

徐建玲.新課程標準下的中學化學實驗室建設與管理［J］.中國教育技術裝備，2013.