突破高考政治漫畫題的瓶頸

仲崇輝

近幾年，隨著新課改的實施，漫畫題成為了高考命題的一大亮點，這是因為將漫畫作為材料進行命題能夠理論聯系實際，突出考查考生閱讀理解材料、從中獲取有效信息、調動和運用有關知識解決問題等能力。由于漫畫是以特殊的藝術語言反映主題，意義含蓄，似暗實明，耐人尋味，因而這類題目在高考試題中一直是體現試題區分度，拉開考生得分差距的題目。因此，掌握漫畫試題的解答技巧，是高考復習必不可少的環節。

從題型上看，漫畫題既有選擇題，又有主觀題;從特點上看，漫畫題具有形式靈活、寓意深刻、針砭時弊、設計新穎等特點。因此，只有具備較強思維能力和扎實知識功底的人，才能在認真思索之后有所頓悟，從而解讀出漫畫的深刻寓意。

以漫畫為載體的選擇題、主觀題，一般由題干設問、漫畫畫面、文字標注等部分構成，也有的題目在題干中還提供了一些簡單的輔助性觀點，與漫畫有機構成題目的考查背景。

那么，如何在考試中解答漫畫題呢？筆者認為要做到以下幾點：

第一，審題目的設問，注意考查的方向。

弄清楚設問的指向是解答漫畫題的關鍵。設問方式分為三類：一是要求揭示漫畫蘊涵的深刻道理，即“是什么”（包括漫畫反映了哪些道理或問題等）;二是要求分析說明漫畫所反映的現象或問題的原因，即“為什么”（包括析現象、談認識、說看法等）;三是要求提出解決漫畫所反映的現象或問題的措施，即“怎么辦”（包括提建議、說做法等）。

第二，看漫畫的標題。

標題往往會告知或暗示漫畫的主題，揭示題目的本質要求。因此，我們在審漫畫題時，首先就要看漫畫的標題，然后找出標題中的關鍵詞、關鍵字，從而聯系設問和考點進行思考。

第三，看漫畫中的提示語。

提示語是對漫畫畫面的提示與注釋，對解題起引導作用。在審讀漫畫的過程中，要注意綜合觀察畫面中的背景、人物、文字等，結合漫畫的標題進行思考，理解其主題，探尋其寓意。

第四，思考漫畫所考查的知識點。

高考政治漫畫題所揭示的社會現象、反映的社會問題，往往是社會的熱點和焦點，考查的內容一般都是政治教材中的基本觀點、基本理論、基本原理等。因此，在審題過程中，只有結合漫畫進行全面分析，尋找解題依據，思考漫畫與知識點的聯系，找準切合點，才能正確解答。

因此，解答漫畫題的步驟是：審題目的設問→看漫畫的標題→看漫畫中的提示語→思考漫畫所考查的知識點。下面就結合例題進行說明。

例1.（2014年高考福建卷文綜）右圖漫畫《聞過則改》告訴我們應（）

A.創新思維，突破陳規與陋習

B.抓住時機，促使問題的解決

C.分清主流，把握事物的性質

D.統籌兼顧，抓住事物的關鍵

解析：本題考查考生對整體和部分以及主要矛盾的理解。漫畫中的第一幅圖圍欄上方有個缺口，圍欄主人對此進行修理后，變成第二幅圖的樣子，即把缺口換到下方，越修理越糟糕，其原因是沒有立足于整體，沒有做到統籌兼顧，沒有抓住事物的主要矛盾，D項符合漫畫寓意。A項把漫畫行為理解為創新是錯誤的;B項認為問題已經解決是錯誤的;C項強調看問題要分清主流與支流，與漫畫意思不符。

答案：D

例2.（2014年高考廣東卷文綜）右圖漫畫中，“幸運”壁虎對“中獎”經歷應該作出的合理反思是（）

A.以哲學指導實踐就不會犯錯誤

B.應該在勞動和奉獻中創造價值

C.認識主體立場不同結論自然不同

D.實踐才是檢驗認識的真理性的唯一標準

解析：本題考查哲學的作用、實踐決定認識等知識，以及考生審讀漫畫的能力。漫畫中“幸運”壁虎拿到的獎品是自己的尾巴，這啟示人們應該在實踐中檢驗某種觀點是否正確。據此判斷，D項表述符合題意，B項表述不符合題意。哲學有正誤之分，只有以真正哲學指導實踐才能不犯錯誤，A項排除。認識結論不同是由主客觀多種因素造成的，認識主體立場不同結論不一定不同，C項表述錯誤。

答案：D

例3.（2014年高考浙江卷文綜）漫畫《統一武器》（作者：張吉亮）諷刺了（）

①形式主義，工作只重形式不管內容②平均主義，追求無差別的利益分配③本位主義，只顧本單位不顧大局和整體④官僚主義，作決策漠視人民的意愿和要求

A.①②B.②③

C.①④D.③④

解析：本題考查物質決定意識、群眾觀點和群眾路線的知識。漫畫中的“唐僧”沒有從實際出發，沒有具體問題具體分析，要求三個徒弟一律使用同樣的武器，犯了形式主義的錯誤，①符合題意。漫畫諷刺了某些領導干部沒有堅持群眾觀點和群眾路線，漠視人民的意愿和要求，④符合題意。②、③與材料無關。

答案：C

例4.（2014年高考重慶卷文綜思想政治）右圖漫畫《吃水果有利健康》（）

A.否認了聯系具有條件性

B.否認了矛盾具有普遍性

C.肯定了事物之間能相互轉化

D.肯定了意識具有主觀能動性

解析：本題考查唯物辯證法的聯系觀。獅子從來不吃水果，將獅子與水果人為地聯系在一起，是一種主觀臆造的聯系，否認了聯系的客觀性和條件性，A項正確。漫畫否認了矛盾的特殊性，排除B項。漫畫體現的是要注重條件的變化而不是事物的轉化，排除C項。漫畫將水果與獅子聯系在一起，沒有正確發揮主觀能動性，排除D項。

答案：A

例5.（2014年高考四川卷文綜政治）觀察右圖。從哲學角度看，圖中之人（）

①否認意識活動的選擇性②否認事物發展的前進性③否認意識活動的創造性④否認實踐的主觀能動性

A.①③B.①④C.②③D.②④

解析：本題主要考查事物發展的方向、意識的作用。漫畫中的人物因為擔心犯錯誤而不敢有所作為，可見他只看到事物發展的曲折性，沒有認識到其前進性，故②正確。漫畫反映了一些人不敢充分發揮主觀能動性去克服困難，故③正確。漫畫中的人物選擇不去作為，可見沒有否認意識活動的選擇性，故排除①。漫畫中的人物因受到錯誤觀念的指導而不敢實踐，體現了主觀能動性對實踐的制約，故排除④。

答案：C

例6.（2014年高考江蘇卷政治）右圖漫畫“好大的手筆！”給我們的哲學啟示是（）

①任何真理都是有條件的②世界觀和方法論是統一的

③事物發展是前進性與曲折性的統一④價值觀對認識和改造世界具有導向作用

A.①③B.①④C.②③D.②④

解析：本題考查世界觀與方法論的關系、價值觀的導向作用。圖片中寫字的人認為“好字不怕墨臭”，在這種世界觀的指導下，他主張走以犧牲環境換取經濟增長的路子，②、④符合題意。材料沒有涉及真理，①與題意無關。材料沒有涉及“前進性”問題，排除③。

答案：D