探究高中數學教學中如何增強學生的思考能力

劉順梅　杜龍田

摘 要：高中數學在中學階段的數學教學中難度是最大的，遇到的問題也是最多元的。隨著新課改的不斷深入，高中數學傳統教學模式的弊端日益顯現，這迫切需要教師引起高度重視并積極采取措施。要適應新的教學實際，教師必須明確與學生的界限，既不要“不作為”，也不要“亂作為”，應將課堂還給學生，發揮學生的主體作用。其中最重要的一個環節就是增強學生的思考能力，使學生學會如何思考數學問題、分析數學現象，善于發現數學學習的規律。

關鍵詞：高中數學；新課改；思考能力

一、高中數學教學增強學生思考能力的必要性分析

當前高中數學教學仍然深受傳統教育模式的禁錮，教師一方面懶于進行教學創新，只是照搬書本知識，對學生的要求較低；另一方面即使積極推動教學手段的研究與創新，但苦于教學環境尚未得到改善，教學硬件設施基本完備，但軟件設施建設仍然舉步維艱?？傮w來說，增強高中學生數學思考能力的必要性是需要與學生共同參與的，當然也離不開學校、家長的支持，只有各方一起努力，多管齊下，才能收獲令人滿意的效果。

二、高中數學教學增強學生思考能力的具體措施

正如上文所述，尋求增強高中學生數學思考能力的解決之道同樣需要從教師和學生兩方面考慮，另外還要考慮其他客觀因素。

從教師來看，首先，教師應積極營造有利的課堂環境，推動形成高效互動的課堂氛圍，鼓勵學生參與課堂討論。其次，教師要勇于變革自己的教學方法，不斷研究，找到有利于營造活躍課堂的教學模式。最后，教師還應充分利用課后學習時間，引導學生積極參與各種形式的數學實踐活動，從實踐中獲得知識體驗。

從學生來看，首先，學生應積極響應教師的教學要求，努力完成規定的教學目標。其次，學生還應積極參與課堂討論，創新學習方式，加強與同學的交流，形成互助合作的學習氛圍；最后，學生應主動參與豐富多彩的教育教學活動，如奧數競賽等，不斷增強數學思考能力。

促進高中學生數學思考能力的提高有利于整個教學工作的順利展開，是一項具有全局性、關鍵性的系統工程。首先有利于培養學生的創新思維，只有充分思考，個人的積極性才能最大限度地發揮出來；其次有利于高中數學教學工作的有效推進，將極大地提升該校數學教學的質量，提升升學率，最后還有利于推動整個教育體系的課改之路，為新課改找到突破口。

參考文獻：

韓加架.數學教學中如何培養能力[M].北京：科學普及出版社，2002.

編輯 溫雪蓮