淺談現代化信息技術在幼兒園環保教學中的作用

計海英

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-012-01

風從虎，云從龍，風云則湊，這是一個風云際會的時代，這也是一個快速變遷、與時俱進的時代。隨著現代信息技術的飛速發展，幼兒環保教育教學理論與實踐也發生了深刻變革?，F代化信息教育以其生動、形象、色彩鮮艷、靈活多變、效果逼真等特點，受到越來越多的幼兒教師的喜歡，也越來越多的被廣大幼兒教育工作者所使用，從而給幼兒教師的教育觀念、教育地位、教學方式方法帶來越來越深刻的影響。

那么在幼兒園環保教育活動中我們該如何實現現代信息技術與幼兒園環保教育教學的完美結合，達到幼兒環保教育教學過程的最優化，讓環保的綠色夢想在幼兒心中生根、發芽呢？

一、“一切以兒童發展為中心”借助多媒體設備的優勢，激發幼兒參與環?；顒拥呐d趣 幼

幼兒時期的兒童有獨特的認知特點和學習方式，要把環保這樣一個屬于人類共同面對的問題展示給他們，就需要教師在復雜抽象的環境科學與輕松、形象的兒童活動之間建立一座橋梁，讓幼兒對環境活動產生興趣，在興趣活動中加深對環境教育的理解。

（一）利用現代信息技術巧設情景，激發幼兒參與環?；顒拥呐d趣 對幼對幼兒而言，興趣是最好的老師，興趣是幼兒學習的生命，沒有興趣或喪失了興趣，幼兒的知識獲取和智能開發將受到嚴重影響。因此，我們對幼兒進行環境教育也不例外，從培養濃厚的興趣入手，在感興趣的學習中滲透環境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地接受教育。在活動前調動幼兒的求知欲望，激起幼兒對活動的興趣，在學習起來就會收到事半功倍的效果。利用現代信息技術，活動前通過多媒體播放與本次活動有關的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。

（二）利用現代信息技術引導分析、探究，培養自主探索環?；顒拥呐d趣

由于幼兒認識過程中有意識性發展較差，其興趣往往又是無意的，偶然的和不穩定的，現代信息技術能在游戲情節中，引導幼兒保持濃厚的興趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的關系。

（三）利用現代信息技術做好各種活動記錄，將幼兒對環?；顒拥呐d趣點引向深入 在

在組織幼兒各種有趣的環保實踐活動時，利用現代信息技術及時做好記錄，可以說是一個有意識的環保興趣培養。幼兒天性好動，精力旺盛。通過自己親自動手，摸摸、弄弄、學學、做做，興趣會由此而生，但其興趣容易轉移的特點又讓其不能將關注點持續下去。此時如果輔以現代信息技術對幼兒環保實踐活動的全程做一些影像的記錄，能彌補因時間造成的遺忘現象，會將幼兒的興趣點保持在高位并將之引向更深層次的探究。因此進行環保教育過程中，我們充分重視這一點。根據這一點，我們在活動中大量的將多媒體技術引入環保操作實驗。

二、利用現代信息技術優化環保教育教學的過程，豐富幼兒相關的環保知識

（一）突破傳統知識教授的制約，再現現實生活，幫助幼兒理解身邊的環保

幼兒園里的環?；顒哟蠖鄶祪热荼容^抽象，孩子對這些很枯燥乏味的內容都顯得不愿意去看去聽，利用現代信息技術可以突破傳統知識教授的制約，再現生活，幫助幼兒理解。

（二）利用現代信息技術化靜為動，突破環保教學中的重難點幼 幼兒幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，因此，在教學中，要根據幼兒的年齡特點，想盡辦法讓靜止的教材動起來。利用多媒體課件就可以很好地突破教學重點難點，它能使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學起來更輕松一些，使幼兒愿意去學，有興趣去學。三、多方位、多角度的利用信息技術手段，發揮環保教育的最大功能。

（三）現代信息技術應用于環境創設，充分發揮環境中環保教育的作用著名著名的心理學家皮亞杰的認知發展理論中，指出兒童是在與周圍環境的交互作用中發展起來的，這一點對于開展各種啟蒙活動更為重要，而現代網絡技術，素材光碟等給我創設環境提供了便利。比如，我用多媒體將幼兒日常的環保行為點滴記錄下來，制作了主題墻《環?；貞洏洹?，通過多媒體記錄的內容，選取幼兒感興趣的活動以照片的形式呈現出來，充分調動幼兒主動觀察，主動發現，讓環保意識潛移默化的深入幼兒心里。另外我從網上收集各種信息資料，圖片，創設了幼兒感興趣的墻飾和活動角，如在大班創設的《神奇的地球》讓幼兒了解地球，環境與人類生存的關系?！逗Ｑ笫澜纭?、《會說話的環保標志》等，讓孩子們圍繞自然科學，生態科學主動探索，展開無限的遐想。這種大環境與活動小場景結合起來的方式，讓環境與幼兒實現互動，發揮了最大的教育功能。

（四）現代信息技術讓幼兒成為區域的主人，深化區域活動中的環保教育 在以在以往的環保內容區域組織中我們常發現幼兒對教師提供的材料不感興趣，使活動流于形式。利用現代信息技術我為幼兒營造了濃厚的環保區域氛圍，捕捉一些幼兒感興趣和喜愛的環保信息，使其微型化，讓幼兒真正成為環保區域的主人。如：在區角活動中我們提供了“會吸水的紙”等操作材料和觀察內容，并引導孩子可以回家和家人一起在網上收集資料。又如：在《美麗的四季》活動中，結合計算機IBM“小小探索者”軟件中的《橡樹湖》游戲，在準備開展活動前，讓幼兒按組或結伴地輪流在電腦王國里自由探索：春夏秋冬不同的氣候、有什么動物、植物有什么變化等。這樣一方面可以有效的激發幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，使幼兒自覺自愿的成為區域活動的主人；另一方面也可以利用這些生動有趣的游戲，讓幼兒在區域活動中掌握更多的環保知識。

實踐證明現代信息技術作為一種現代化輔助教學手段，把信息技術應用在幼兒環保教育中，能夠為幼兒提供一個身心愉快、主動學習和全面發展的良好環境；有助于幼兒更好的理解環境與人類的關系，幫助幼兒萌發環境保護意識，引導幼兒做個環保小衛士，讓環保的綠色夢想在幼兒心中生根、發芽！