民間體育資源與初中體育教學融合探究①

楊金波（上饒市上饒縣上瀘中學　江西上饒　334119）

民間體育資源與初中體育教學融合探究①

楊金波
（上饒市上饒縣上瀘中學江西上饒334119）

我國擁有大量的少數民族，而民族民間體系項目更是豐富多樣，有著明顯的民族性、傳統性與地域性。在學校體育與健康課程當中適當引入民族民間體系項目，不但可以使當前的體育課變得豐富多彩，而且有利于形成自己的特色，保證我國中學體育事業的健康發展。依據新課程標準、體育與健康課教學目標，重點研究民族民間體育項目與特點，以及如何開發和利用民族民間體育項目。

民間體育資源 初中教育 教學融合

民間傳統體育項目有著各種各樣的特點，將這些具有民族文化特點的民間體育傳統項目引入學校體育教育當中，不但可以繼承發揚有著非物質文化遺產的民間傳統體育，而且有利于推動學校體育工作的健康發展，使學校體育工作做到多樣化、靈活性、創新性發展。

1　民間體育資源保護及開發現狀

在體育學和民俗學當中，我國自古至今都存在著豐富多樣的民間體育或者民俗娛樂活動，這些都是珍貴的文化遺產。等同于我國諸多民間傳統文化形式，有力證明著我中華民族的精神世界與生活形式。但隨著全球一體化發展，社會轉型導致出現了文化土壤和文化生態環境的缺失，西方現代體育強調以競技為特點，大力沖擊了我國傳統民間體育的發展，造成了民間體育邊緣化現象嚴重。最近幾年，雖然國家對非物質文化遺產給予了大力重視，人們也越來越重視民間體育的保護與發展，在一定程度上民間體育得到了發展，特別是風箏和龍舟等項目，得到了國家和世界的矚目，取得了較好的發展。但縱觀我國民間體育的整體情況可以發現，中間存在的差別還很大，表現在中小學體育教學中則更為突出。

2　民間體育課程資源的特點

2.1具有民族性

我國地域遼闊，各地經濟發展水平不相同，經濟文化發展也不一致，民族民間體育課程資源是在改造的基礎上發展的，與地方經濟、文化特點緊密聯系在一起，表現一定的風土人情，學生對此常常充滿著興趣，將那些能夠表現學生生活的、具有濃郁民族特點的體育活動引入學校體育教學中。對于民族地區的學校來說，辦學條件也不相同，體育教學條件更急待提高，民族民間體育活動對場地、器材要求不高，可以隨時隨地找到，與當前各個學校的實際情況相符。

2.2具有地域性

每個少數民族文化都有一定的地理特色，與當地地理環境相協調，同時對環境也產生重要的影響。云南民族傳統體育就與當地環境有著不可分割的聯系。云南少數民族眾多，不同民族擁有不同的體育項目，可以發現：如果少數民族的生存環境艱苦、自然條件較差，那么此地的傳統體育項目則帶有明顯的競技性，而生活在平原地區的民族，其民族傳統體育則娛樂性、游戲性較強。

2.3具有民俗性

少數民族的傳統體育活動與民族的傳統節日有著千絲萬縷的聯系，在一定意義上可以說，在民族的傳統節日中都可以看到民族傳統體育的身影。善于歌舞與騎射，善于攀登與游泳，這都是少數民族人民熱愛的體育項目，由于傳統文化與傳統體育的相互融合與促進，二者間逐步形成了高度統一的傳統體育項目，不但有利于鍛煉人的身體而且也可以使人身心愉快。在民俗中引進入體育項目，傳統體育也有力促進了民俗的發展，一些傳統體育項目進入傳統節日當中，一些傳統節日也包含著一定的體育項目；有的體育項目中存在著民俗風情，正確理解少數民族傳統節日與體育活動的關系，有利于傳統體育項目的繼承與發揚。

3　民間體育資源與初中體育教學融合對策

3.1加強師資培訓，重視學生自主性，發揮合力作用

3.1.1加強師資培訓和培養

教師在開發民間體育課程資源中發揮著核心作用，因此只有不斷提高教師的素質，才能有效開發應用體育課程資源。在這個意義上可以說，教師就代表著課程資源，所以，要尋求建立教師的培訓教育制度，加大對當前教師的培訓力度，讓教師掌握更多開發體育課程資源的策略，幫助教師轉變教育觀念。主要可以就下面內容進行培訓：課程資源理論、開發民間體育的意義、途徑、手段、原則等?？梢砸罁處煹墓ぷ魈攸c選擇應用不同的培訓方式，可以鼓勵教師參加短期培訓班、課堂觀摩、專家報告講座、教學教研等。

一般情況下，中小學校的體育教師都來自于體育院校，分析當前的情況可以發現，我國很多體育院校還沒有開設完善的民間體育課內容，設置的科目過少，體系也不完整，影響著民間體育資源的開發。所以，要針對以上現狀采取各種措施加以轉變，如有的民間體育科目可以轉變為必修課，自體育院校走出來的學生必須掌握豐富的民間體育知識和民間體育技能。為了適應社會的這一需求，體育院?？梢匝杆僬{整專業課程，以開設民間體育項目課為重點，重視開展民間體育項目課程，保證為中小學輸出更多的高質量人才。

3.1.2發揮學生的主體性作用，發揮各方的合力作用

不同學生對民間體育的興趣不同，對民間體育課程資源進行大力開發利用，首先要深入了解學生的真正需求，認真研究學生中存在的差異性與多樣性，依據學生的認知規律與不同身體條件、心理特點開設不同的民族體育項目，讓更多的學生積極參與到民族體育項目活動中來。一般情況下，不選擇那些趣味性差、成人化、碰撞性強的體育項目，優先選擇那些充滿樂趣、簡單、提倡合作的項目。

自教學方面來看，開發民間體育課程資源的主體包括學校、教師和學生，但要想真正做好民間體育課程資源的開發工作，還需聘請民間藝人、家長到學校來給予一定的幫助。在開發民族體育項目過程中要求投入較大資金，因此教育行政部門應給予資金支持。所以全面應用各方面資源，形成強大的開發合力，在開發利用民間體育課程中發揮應有的作用，才能高效完成這一使命。

3.2加大投入，重視體育設施資源的建設

當前，因為還沒有形成課程資源意識，沒有認識到課程資源開發的重要性，一是嚴重缺少條件性課程資源。二很多素材性資源沒有得到合理應用，大量有價值的體育課程資源得不到利用。所以，在新課程開發中，合理利用課程資源是擺在廣大教師面前的重要任務，要得到社會各界的支持，主要內容有課程資源開發政策、用于課程資源開發的費用等。再有，在民間體育課程資源建設中引入課程改革計劃，設置專人負責民間體育課程資源的開發工作。

場地器材對民間體育的發展起著決定性影響，在體育教育中發揮著重要作用。開發民間體育課程資源，一定要具備合理的場地器材，當前存在的主要問題是民間體育器材嚴重短缺，因此應該采取各種手段引進民間體育場地器材，解決場地器材短缺問題。主要做法有：根據當地特點選擇當地器材，；制作一些簡單實用的體育器材，可以有力改善教學條件；積極改造當前的體育場地；可以利用學校四周的自然場地等。

3.3發揮地方教育主管部門的主導作用

在開發和利用民間體育課程資源過程中，政府部門可以出臺規范性文件與激勵性文件，鼓勵基層學校積極引進民間體育項目，使體育課程資源彰顯應有的作用。進行課程資源開發必須要得到充足的財力支持，因此國家課程項目經費應該對此給予關注；地方政府也可以自教育經費中劃撥一定比例的資金投入課程資源開發當中；可以鼓勵有關團體和企業單位對此投資。

3.4堅持“健康第一”的指導思想

開發民間體育項目要根據學生的實際情況進行，要以學生的運動興趣和真正需求為出發點，才能保證學生的健康成長，提倡開發課程的安全性、教育性、發展性，不選擇具有消極成分的民間體育項目。

3.5選擇有趣味易開展的項目

中學生年齡較小，容易對新鮮事物產生興趣，所以要想吸引學生的注意力，只有引進那些趣味性強的體育項目才能得到學生的認可。在開發民間體育課程資源過程中，為了讓每一位感受到體育運動的快樂，體育教師應該選擇那些與學生實際生活相貼近的、與學生年齡特點相符的民間體育項目，如摸石頭過河、板凳龍、踢毽子等。

3.6選擇有健身價值的項目

總體來說，民間體育課程資源豐富多彩，存在大量的體育項目可供選擇，但并不是所有的體育項目都能進入到學校體育項目當中。不包括客觀限制，體育教師要選擇那些與人的身體機能相符的、有利于鍛煉學生合作意識的、弘揚民族知識的、具有民族自豪感的體育項目。如“搶花炮”這一項目由于對身體碰撞較多，因此不易選擇這一項目。

3.7要因地制宜選擇項目

在開發和利用民間體育課程資源過程中，要根據當地實際情況進行，如場地要求、器材要求、人力情況、物力情況等。要綜合考慮學校的場地器材情況，假如學校不具備合格的場地和器材，那么就不能順利開展。再有，要根據學生的興趣愛好進行，假如選擇的項目過難，學生經過自己的努力后也達不到目標，那么就不應選擇。如舞龍、舞獅、劃龍舟等，只可以觀賞，所以要根據學校的實際情況選擇適合自身的民間體育課程資源。

總之，開發和利用民間體育課程資源，不但可以鍛煉學生的性格，培養學生勇敢頑強的品質，而且有利于幫助學生形成合作意識與團隊精神，鍛煉學生的身體協調能力。認識到完成一個任務要得到隊友的大力幫助，有利于學生形成健全人格，可以盡快適應社會；我們當前的主要任務就是達到“身、心、社”整體健康，才是設置體育課程的最終目的。要將開發利用民間體育課程資源提到高度重視的角度，使其在新課程改革中發揮更大的作用。

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G807.01

A

2095-2813（2015）12（b）-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.095

①楊金波（1986—），男，中學二級教師，研究方向：中學體育教學。