體育舞蹈專業師資隊伍建設存在的問題①

崔芮銘（西南大學體育學院　重慶　400700）

體育舞蹈專業師資隊伍建設存在的問題①

崔芮銘
（西南大學體育學院重慶400700）

師資隊伍建設作為高校推動體育舞蹈專業發展的一個關鍵環節，師資隊伍建設質量會對體育舞蹈教育教學質量產生直接的影響，再加上體育舞蹈專業教師需要承擔十分重要的科研工作，所以，各高校能否建設出一支高精轉的體育舞蹈專業師資隊伍，則決定了高校體育舞蹈教育水平在未來能否提升至更高水平。筆者就我國體育舞蹈專業師資隊伍建設存在的問題進行系統研究，并提出有針對性的對策及建議來解決其師資隊伍建設問題。

體育舞蹈 專業師資隊伍建設 問題及對策

體育舞蹈作為高校體育教育中一門綜合性很強的運動項目，高等院校在國際體育舞蹈教育大趨勢影響下，開始推動體育舞蹈教育教學向著運動競技方向發展，以便于進一步提高我國體育舞蹈事業在國際上的競爭力，在這種時代大背景下，體育舞蹈所具備的各種優勢被充分挖掘出來，包括其娛樂性、健身性、觀賞性以及教育性等特征。高等院校為了充分發揮出體育舞蹈教育所具備的各種優勢性能，開始通過強化體育舞蹈專業師資隊伍建設來提高體育舞蹈教育水平，但是筆者在調查研究中發現各高校體育舞蹈專業師資隊伍建設上存在一些問題，在很大程度上影響了我國體育舞蹈教育教學水平的穩定提升。

1　我國高校體育舞蹈專業師資隊伍建設存在的問題

高校體育舞蹈專業師資隊伍建設中將合理化教師結構作為重點，在對教師結構整體優化上主要從教師年齡、教師職稱、教師學歷層次以及科研等方面著手，為此，筆者就上述幾個角度來對其進行系統研究。

1.1師資隊伍年輕化趨勢明顯

高校體育舞蹈專業師資隊伍建設中教師年齡不僅是個體生理功能標志，同時也關系到教師在體育舞蹈專業知識和教學經驗上的積累，相關研究顯示，穩定且優秀的教師隊伍一般都是由老、中、青3個年齡階段的教師，根據所處教學專業不同，則按照不同比例進行配置最為合理，對于年齡較大的老教師來說其不僅具備豐富的教學經驗，同時很多老教師也已經成為各個學科的帶頭人，只有這樣才能確保整個師資隊伍在發展中形成梯隊效應。學者認為體育教育專業的師資隊伍平均年齡應該在40歲左右，但是從我國各高校體育舞蹈專業師資隊伍建設現狀，老、中、青3個年齡階段的體育舞蹈專業教師配置結構嚴重的混亂，很多高校在開展體育舞蹈教育中都引入了大量年齡在30歲以下的研究生人才，各高校50歲以上的體育舞蹈教師不足各校專業師資隊伍的20%，這些都對高校體育舞蹈師資隊伍的穩定性產生加大影響。

1.2教師職稱水平普遍偏低

教師職稱水平作為衡量體育舞蹈教師專業能力素養的一個重要指標，培養更多高職稱教師是體育舞蹈師資隊伍建設中的關鍵目標，同時也是各體育院校在實施“卓越教師培養計劃”中重要的環節。據統計，我國高校體育舞蹈專業教師隊伍建設中，教授、副教授等高職稱專業教師占體育舞蹈教師總數不足45%，開設體育舞蹈必修課程的高校中高職稱專業教師比重僅占35%，而開設體育舞蹈選修課程的高校中高職稱專業教師比重不足20%，近45%的高校體育舞蹈教師的支撐水平都集中在中級職稱，再加上各高校在發展中沒有重視對青年教師人才的培養，導致我國高校體育舞蹈教師職稱水平偏低這一問題沒有得到根本改善。

1.3學歷結構有待繼續優化

學歷結構主要反映出高校體育舞蹈師資隊伍總體接受正規教育的程度，同時也會對專業教師隊伍的總體教學能力、科研能力以及訓練能力產生極大的影響，據統計，全國高校體育舞蹈教育專業師資隊伍建設中，具有研究生學歷的專業教師人數占總人數的70%，具有博士生學歷的專業教師人數占總人數的10%，具有大學本科以上學歷的教師人數占總人數的16%，只有不足4%的專業教室學歷層次在大學本科以下。盡管從這組數據中可以看出高校體育舞蹈專業師資隊伍建設取得了很大成績，但是科研能力極強的博士學歷專業教師的比重依舊偏低，從側面反映出了我國高校體育舞蹈專業發展中科研能力有待提升這一薄弱環節。

1.4科研能力水平相對落后

我國高校體育舞蹈專業師資隊伍建設中由于高學歷教師比重偏低，在一定程度上影響了體育舞蹈專業師資隊伍的總體科研能力，但同時各高校體育舞蹈專業教師的研究方向、研究成果等方面也明顯偏低，筆者從CNKI中篩選了80篇與體育舞蹈教育教學相關的研究成果，通過系統的整理、分析，總結出我國高校體育舞蹈專業教師在有關體育舞蹈教育教學研究上主要存在以下問題：（1）研究方向過于狹窄。在筆者篩選的80篇文獻中有56篇研究方向都集中在體育舞蹈教學現狀、教學方法等方面，純理論研究成果占90%以上；（2）研究成果可操作性有待商榷。筆者篩選的80篇文獻中今有篇文獻是發表于北大核心等核心期刊中，剩余所有文獻都是發表于各國家級、升級期刊上，所以就大部分作者所提出的研究對策及建議，在可操作性、實用性、使用范圍等方面有待商榷?？偠灾?，從筆者調查結果來看我國高校體育舞蹈師資隊伍建設中，科研能力水平滯后于國外發達國家依舊沒有得到根本改善。

2　加強我國高校體育舞蹈專業師資隊伍建設的對策及建議

筆者針對我國高校體育舞蹈專業師資隊伍建設中暴露出的多種問題，分別從以下4個方面提出一些具體對策和具有可操作性的建議，為推動我國高校體育舞蹈教育教學發展培養出更多高精轉的師資隊伍。

2.1重視體育舞蹈教育專業技能培訓

高校體育舞蹈專業師資隊伍建設是為教育教學工作的有效開展提供基礎保障，所以，要將體育舞蹈教育專業技能培訓作為教師職前培訓、職后培養的重點內容，并將體育舞蹈專業技能培訓與師資隊伍建設、教師職業發展規劃等緊密結合起來，這樣才能確保專業師資隊伍建設可以滿足高校體育舞蹈專業的發展需求。體育舞蹈作為我國體育教育領域的一個舶來品，在對師資隊伍專業技能培訓上要注重吸收國際上先進的研究成果，并要求各高校實現體育舞蹈師資隊伍專業技能培訓工作的制度化、經?；?，這樣才能在提高體育舞蹈專業技能培訓實效性的基礎上，為我國體育舞蹈教育教學水平的提升建設出更多高精專師資隊伍。

2.2重視博士學歷體育舞蹈人才引進

近年來，國內一些重高校在體育舞蹈專業博士生培養上取得了很大進步，為社會體育、學校體育輸送了大量博士學歷層次的體育舞蹈專業

法》第22條和《太原市體育場地建設和管理辦法》第20條中關于“沒收違法所得”的規定。

2.3罰款額度設定的問題分析

對于地方體育法規規章來說，法律責任區別設置的重點問題在于違法主體之間的不同。違法主體大體可分析4種，即“法人、自然人、責任人以及未分主體”。而從地方體育法規規章的現狀來看，違法主體為“未分主體”的占有相當大的一部分，在表現形式上也有所差異。以《上海市營業性保齡球館管理辦法》的第14條規定，對于違反規章的單位或者個人，根據情節嚴重程度，由該市或者下屬行政部門按規定予以處罰。雖然此項條款中將提到單位和個人作為兩個主體，但是在罰款額度上卻沒有進行具體的區分?！逗邶埥◇w育發展條例》第42條對違法主體的處罰力度并沒有從危害性、影響力的角度去進行具體的分析，只是籠統的規定。這種“未分主體”的情況的大量存在，足以說明地方體育法規規章在違法主體的差異性方面并沒有引起重視，這是問題普遍存在的主要原因。改、補充地方體育法規規章，促進地方體育法律體系的完善，使地方體育立法的效用得到更大的發揮。在市場經濟飛速發展的大潮中，體育事業的發展開始走“法治化”的發展道路，地方性體育法規規章是我國體育法律體系的薄弱環節，修訂地方體育立法，完善地方體育法律體系是我國“依法治體”的必然要求，應該引起各地方政府的高度重視，充分發揮地方優勢，做好該地區的體育立法工作。

［1］陳軍.立法設定行政處罰需要明確的十個問題［J］.江淮法治，2013 （21）：57.

［2］賈文彤，梁靈艷.我國體育地方立法的研究［J］.體育學刊，2014（7）：18-22.

［3］毛淑娟，張楊.我國學校體育法制建設過程中存在的問題及完善建議［J］.中國學校體育，2012（8）：21-22.

3　結語

不同地方體育法規規章間具有共性也有個性，既有普遍問題的存在，也有地方特殊問題的存在。該文從法律責任的角度，對地方體育法規規章進行比較，分析地方體育法律體系中存在的問題，主要目的在于清楚認識到地方體育法規規章中存在的不足，對地方體育法律體系的優點予以借鑒，對自身法律體系中的缺陷予以分析，取長補短，不斷地修

G806

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2095-2813（2015）12（b）-0246-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.246

①崔芮銘（1991—），男，漢，重慶北碚人，在讀碩士研究生，主要從事體育理論與實踐研究。